听课评价与反思
1、教学点评既可以是对教师引导或讲解的精妙之处或不足之处的分析，也可以是对学生发言或回答问题过程中所迸发出的智慧火花或存在问题的评议；既可以是针对教学中某些具体问题或活动设计的看法与思考，也可以是受特殊场景或偶发事件启发所产生的灵感和顿悟。
2、“眼到”，即会看。看教师课堂机智，看学生学习状态，看双边教学互动。“外行看热闹，内行看门道。”听课教师需要眼观六路，耳听八方，听课时要把课堂“尽收眼底”。看教师的肢体语言、教学情态，看学生听课的状态，投入的程度，等等，而这些又往往是教学的有机组成部分，是对教学效果产生影响的重要因素之一。
3、(4)听课前要回忆自己是否教过这节课内容，有什么困惑与问题。再回忆是否听过这节课。
4、经过一段时间的观察，我发现贾老师是因为踏入工作岗位不久的年轻教师，但基本功特别扎实，又乐于学习、提高自己。我觉得自己应该尽力帮忙她。慢慢地，我找到了一丝曙光。决定从课堂及时评价入手，针对贾老师课堂及时评价了有效性进行观察、分析，给予她有效的帮助。我又开启了一分一秒地观看教学视频模式。大到贾老师的一句评价用语，小到一个细微的动作，甚至每个回答问题孩子的姓名丶基本情况我都不敢轻易放过。最终我统计出本次评价活动的准确数据，教师评价总共79次，针对集体评价两次，个人评价77次。这除了12次教师根据具体情况评价15%的有效评价以外，其余均为＂说得好，正确，一百分，可以，好的，非常好，请坐＂等低效或者无效评价，约占85%。77次个人评价，除了八次＂请坐、请回话＂无效评价外，其余69次教师运用语言评价，占总评价的6％；评价时有微笑约占8%；肢体语言，只有一次。有了具体的数据，就有了有力的证据。我也找到了自己的评价结论。(听课评价与反思)。
5、第教师要保持敏感而好奇的心灵，教师经常面对纷繁复杂的教学现象和事件不知道该对哪一个进行反思，对于自己的心灵活动不知道哪些可以成为反思的话题。虽然在逻辑上可以编制出反思对象选择的理论框架，但在教学活动过程中，究竟哪一个现象、哪个事件、哪种行为、哪种感受可以反思、应该反思，这是无法预先确定的。这就要求教师在进行教学时，保持开放、敏感而好奇的心灵，时刻捕捉可能的反思对象。“好奇心‘唤起关心’，唤起对现在存在或可能存在的东西的关心，唤起对我们周围奇怪和古怪之物的关心。正是好奇心使人们摈弃熟悉的思维方式，用一种不同的方式来看待同一件事物。”(听课评价与反思)。
6、Step8Homework让学生互查写作中出现的错误并进行改正，已达到提高写作能力的目标。
7、该书出版及时，异常是对当前新课程改革背景下，大力倡导的校本研训的一线教育工作者来说，经过说课、听课、评课来开展教研工作，解决教学中的问题是十分重要的。
8、 (3)倘若更好把握语言的节奏、情感，鼓励更多同学参与课堂教学，充分发挥学生的互动性，则是一节很成功的课;
9、Step2 WordsBreakthrough以抢答的形式复习按构词法归类的重点词汇。
10、教师要通过深钻教材，精研课标，对自己所教学科课程的全部内容、知识点以及教学基本方法多方位把握，既了解其基础情况，又了解未来发展的走向，努力提高自己的驾驭教材的能力，做到教学起来得心应手，游刃有余。
11、 (4)教学基本技能及教学艺术(表现力等)有待培养、提高;
12、③应让学生充分发表自己的意见，多鼓励学生，充分调动学生学习的积极；总之，在传授知识与技能的同时，也要注意过程与方法，情感态度价值观的体现。
13、1)看教态:据心理学研究表明:人的表达靠55%的面部表情+38%的声音+7%的言词。教师活动中的教态应该是明朗、快活、富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱幼儿，师生情感融洽。
14、 最后我简单地说一说有关多媒体的运用，老师们都知道，数学课堂上运用课件目的一方面是为了节省时间，二是直观形象展示给学生。这次的课件制作水平相当高，而且使用效果好，克服以前课件华而不实的现象，学生的专着力只在课件表面的画面上，没有起到突出教学重点，突破教学难点的作用，课件成了摆设。课件是教学的辅助手段，为教学服务，不能主次颠倒。
15、老师，课堂上这四种现象您有吗？千万要避免！
16、怎么向课堂40分钟要质量？10句话，特级教师精心总结
17、经过这次的听课评课活动，让我这个接触小学英语教学时间不长的年轻教师受益匪浅。听完这几节课，心中除了赞叹和佩服，更多的是自我有所收获的那份欣喜。下头是自我的一点收获，或者说是感想，写出来大家一齐分享。
18、听课、评课活动的开展为老师们提供了一个相互学习、交流研讨、反思探究、成果展示的平台，促进教师的专业成长。同时展现了幼儿园教师们积极进取、求知向上的精神风貌，为今后的教育教学工作奠定了坚实的基础。
19、 (2)教学方式较传统化，特别是课堂的语言氛围有待改进(教师汉语较多)，师生互动、生生互动环节有待加强(应让学生主动、思考、讨论)，还有过早 归考点内容;
20、但由于时间过于仓促，准备的欠缺，我又一次留下太多的遗憾。＂万物皆不臻美，人生总有缺憾。＂正是有了这缺憾，才让我们成长的路刻苦铭心；正是有了这缺憾，我们才会奋力拼搏。我相信有缺憾，才会有希望。我喜欢这别样的缺憾之美。
21、 挽一米暖阳，携一缕清风，行走在数学教学的路上，我们的每一步都亮丽稳健。推开一扇门，聆听一堂课。奔跑在课堂研讨的路上，我们每一步都刚劲有力。教研没有终点，学习没有止境，我们一直在路上。
22、无论采取或创造怎样的反思方式，教师在教学反思行动中都需要坚持这样两个策略。
23、通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广，但似乎缺少点激情。
24、 (3)应大胆引导学生讨论，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲;
25、在时间安排上也不恰当，我发现自主学习的过程中我给学生自主学习的时间太长了，容易出现学生打闹现象，但是如果时间短的话就会达不到预定的学习目标。
26、体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。
27、5)建议：一道例题认真规范书写，其它例题可直接点拔思路以增加课堂容量。
28、教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。
29、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。
30、写作属于半开放性的，首、尾段内容已给出。孩子们通过组内讨论，从视频中找出未来高科技所影响到的生活中的方方面面，并从中选两三个方面，运用视频中展示的关键信息进行造句，作为写作的主体部分。视频中的画面，给孩子们提供了充足的写作素材，未来生活的作文内容不再是凭空想象。最后孩子们展示小组作品，老师当众进行点评。
31、项城课题群连续两个晚上成功举办的走向专业听评课理论篇和实践篇的讲座，相信课题群的小伙伴们一定收获满满。在胡总的引领下，走出听评课中存在的一些形式主义。听评课要去掉空话、套话，不要感情用事，人情用事，要学会课堂观察方法，要把课堂教学活动提高到一种科学研究的层面上来，用数据来说话，从理性来分析，得出科学的论断，从而用来指导教师改进自己的课堂教学。“牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。”不要目光短浅，要正确看待客观事物，要从改变自我开始，胸怀要大度些，眼界要宽阔些，不为失败找理由，只为成功找方法。
32、通过观看“未来科技——人类生活”的视频，不仅让学生能从视频中找到“Lifeinthefuture”写作的素材，而且能激发孩子们展望未来，增强孩子们的学习动机和创造美好未来，实现强国梦的意识。
33、(2)做好课后分析。听过一节课后就应及时进行综合分析，找出这节特点和闪光处，总结出一些有规律性的认识。明确对自己有启迪、能学会的有哪几个方面。并针对这节课实际情况，提出一些建议性的意见与合理性的修改建议，与执教教师进行交流切磋，以达到互助互学的目的。
34、要想有所发现,还必须拓宽知识面,增加知识底蕴.要有精深的英语专业知识和心理学、教育学的基本知识,要广泛涉猎其他学科,要学习国内外较新的教育教学理论以及英语教改成果,还要学会运用现代化的教学手段.只有这样,我们才能发现新知识奠定基础,否则将很难有所为.
35、看现代化的教学手段有没有运用，使用是否得当，等等。
36、教育需要智慧，同样需要努力。新丽,冬梅,凤梅,冬冬,秋丽,爱华这几位一线教师，在炎热的暑假孜孜不倦的听课,评课,研讨,交流，她们忘我专注的工作态度是我们教师学习的楷模。申博士,王教授,陈教授这几位教育界的大咖从不同的角度引领我们走向专业的听评课。国培教育专家王教授对我们公益项城课题群的讲座活动给予了高度的评价，能得到专家的支持和认可，相信我们项城课题群一定会百尺竿头更进一步。
37、在教学反思实践中，人们探索了多种反思方式。例如，在时间序列上，有日反思、周反思、月反思、期中反思、期末反思，就一堂课而言，有课前反思、课中反思、课后反思;在主体序列上，有个人反思、教师集体反思、教师与学生共同反思、教师与专家共同反思、教师与家长共同反思;在内容序列上，有个案反思、主题反思、学科反思、跨学科反思，具体到教师的日常工作内容，有讲课反思、作业反思、评价反思、活动组织反思;在教学发展序列上，有学生成长反思、教师成长反思、教学理念反思、教学改革反思;在表现形式序列上，有反思日记、反思档案、反思报告、反思竞赛、反思作业①等。在进行教学反思时，除了可以采用上述方式外，教师要充分发挥自己的实践智慧，针对具体的条件与问题，创造更为适合的方式方法。因为没有哪一种方式方法是适合每个人、每件事的，创造本身就是教学反思所追求的境界。
38、此外，对听过的课要经常反思和研究。听课记录是教学中的一块里程碑，上面撒满了你和同行教师的酸甜苦辣，它记录着别人的教学智慧，更记录着你的成长历程，是一份很有价值的教学实践资料。
39、教师要想适应新课程的要求，就需要培训和学习，而较有效、最直接、最经济的学习方式就是听课。教师可以通过听课活动学习到那些出色和较新的理念、方法和经验，结合自己的教学实际进行思考和吸收，促进自己的成长和提高。
40、激情课堂，我心飞扬。我听了两节语文课，这两节课让看到了我想看到的课堂，课堂上学生自主参与，积极合作探究，体现了学生的主体地位，教师课堂上仅仅扮演的是一个导演的作用。学案设计巧妙，学习目标简洁明了，整个学案分为四大环节：导入新课，明确目标；自主学习，合作探究；展示交流；巩固练习。自主学习和合作探究中紧紧围绕“学习目标”设计学习问题，针对性很强。自主学习问题比较容易，一般学生自己就能够完成，合作研讨中的问题有一定深度，有时容易混淆，或产生分歧，需要学生交流探讨，合作完成，这样既让学生突破了难点，又让学生对该问题理解的更深更透彻。巩固提升中又分为必做题和选做题，主要是对本节课所学内容的巩固，拓展延伸。
41、能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果(多分几组效果可能更佳)。
42、Step1 Reviewthetext以问题和思维导图的形式回顾课文重点细节，进行热身。
43、语言富有情趣，给人的感觉很亲切教态恩好，同时在课堂中让学生了解到数学与生活息息相关，使学生对数学产生了求知欲，对数学的知识也产生了兴趣，从而这样的课堂效果会很好，该老师的提问也很到位，在同学产生疑问的时候也引导的很到位，课件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么这样的教学就会避免小朋友做与课堂其它的.事情，而是去仔细的观察课件，思考问题，唯有一点点不足的地方就是课件有点小小的问题。
44、教学的视角(主要看教学能力)。教学过程是否自然、和谐地融入三维目标；教学要求是否恰当，适合学生的最近发展区；是否有创设发现情境、鼓励探索质疑、多向交流沟通、促进意义建构的教学方法；教学过程是否有序、完整，思路是否清晰；教学重点是否突出，难点是否攻破，教学目标是否实现。
45、 (1)教学基本功尚可，能利用对话，播放录音，观看录像片断、图片等训练学生的基本技能(听、说、读、写);
46、反思自己以往的听课，这五心，我做到了“虚心”和“耐心”，需要加强的是“留心”和“细心”，缺乏的是“研心”。
47、和小伙伴们告别后，我立即回到家，又趴在了电脑前。我边翻阅《课堂观察一一走向专业的听评课》，边寻找自己想要的观察点。我由贾老师的课堂实况的多媒体、板书呈现出现的问题，开始设计＂教师讲解的有效性＂观察量表。设计了一半，越深入越发现和爱华姐、冬梅的观察点相交叉、重叠的太多，我的思路又一次陷入了僵局……
48、就是这样，边听边看又边想边记，“听、看、记、想”协调发展、联动推进。
49、8学生的讲解是否完全能代替教师?教师如何做好引领的?
50、五月七日上午，在教研室肖老师的组织下，我们和平街音乐教研组参加了全区小学音乐“名师送课活动”。本次活动共听了三节课，分别是张秀华老师讲的《嗯嗨呀》、曾建文老师讲的《卖报歌》和王宜国老师讲的《唱山歌》。通过听着三节课，让我们学到了怎样上好一节唱歌课。下面就简单谈谈我们的感受：
51、接下来，用表格的形式“温故知新”，强调炼字、炼句就是炼意的道理。
52、总之，希望今后教师们要一如既往的坚持、参与，不仅要互相学习，取长补短，更要以提出自己的创新观点，在交流中不断提升，使每一次案例研究都对自己的教学发挥实际的效应。
53、教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。
54、任何教学理论都不是臻美无缺、持续有效的，在不同的时代、价值取向、技术条件、人员素质面前，理论都需要重新认识和把握。同时，教学实践是教学理论的源泉，实践活动本身就是理论的前兆，蕴涵着丰富的可能性理论。对教学理论进行反思有三种基本的样式。一是对实践的理论反思。对于教师个人经历与在此基础上形成的经验体系，应不断地从理论层面进行解释和建构，通过对教学实践与教学理论之间的不断观照、反省、联结，既可以完成对实践的理论提升，又有机会对先有理论进行审视、订正。第二是对教学理论的实践反思。教师在学习和掌握某一教学理论后，通过在教学实践中的还原，该理论的各种元素得到实践的考验，使得教师能够进一步理解教学理论中的道理、价值、方案与技术，在此基础上进行原有理论的判断与选择。第三是对教学理论的理论反思。在理解和学习教学理论时，教师是主人而不是理论的奴仆，教师有权利依据自己的知识背景与学术专长对教学理论进行反省，对理论进行修正与再创造，通过比较不同的教学理论发现某一理论的缺憾，从先有理论推演新理论，从其他学科不断更新的概念范畴中建构新理论，这种针对原有理论的修正、推演概括与建构就是对教学理论的理论反思。
55、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。
56、这堂课很有意义，听后很受启发。总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。
57、《语文课标》中指出，不同学段的写作都要有、丰富的材料，本节课教师做到了，她让学生通过亲身体验，有目标地让学生收集所需要的材料，做到了。
58、作业布置，在一个小女孩的左边涂上红色，右边涂上黄色。http://Www.CreDitSaiLing.Com
