用饱经风霜造句子
1、(5)对于饱经风霜的老屋的美好回忆，犹如天上的星星，多得数不胜数。
2、那么就可以根据题目中的“饱经风霜的老屋”，加入“定语、状语、补语”和相关情景，使句子更加细节，那么就可以修改为：半山腰上的那个房子是一座饱经风霜的老屋。(用饱经风霜造句子)。
3、◎法律明令禁止的东西，还要铤而走险的去尝试必将引火烧身，最后的下场也是玩火自焚。
4、期盼—盼望 如愿以偿—得偿所愿 情不自禁—不由自主
5、世界上并没有较爱这回事，爱情只是一种霎时的感觉，而这感觉会随时日、心境而改变。如果你的所谓较爱离开你，请耐心地等候一下，让时日慢慢冲洗，让心灵慢慢沉淀，你的苦就会慢慢淡化。不要过分憧憬爱情的美，不要过分夸大失恋的悲。
6、◎寒来暑往，冬去春来，唯有苍老俯瞰看着岁月变跌的痕迹。
7、他带着精心准备的演讲稿走上台去，却发现听众竟是一群小学，这不免令他哭笑不得。
8、谁，执我之手，敛我半世癫狂；谁，吻我之眸，遮我半世流离…(用饱经风霜造句子)。
9、绝()艳(鲜艳) 站(车站)沾(沾湿) 怜(可怜)岭(山岭)
10、老教授和蔼可亲，同学们都喜欢跟他交流，向他请教问题。
11、大雨无情的下着，一颗颗大的雨珠从那饱经风霜的脸颊上流下来。
12、张爷爷在旧社会饱经风霜，如今非常珍惜新社会的幸福生活。
13、生命中有两条鱼，一个叫善良，一个叫美丽，在一起就是善良美丽。。
14、一声巨响，地上的大红炮仗无影无踪，只在空中留下一股刺鼻的硝烟。
15、◎他的作战战术波谲云诡，总能化险为夷，立下了不少赫赫战功，使◎国家在未来的道路上步履坚定，足音铿锵。
16、他的毅力让我钦佩，即使每次不成功,但还是会自信满满地说：“有朝一日，我会成功的！”
17、人们那饱经风霜的脸上，显出严肃而紧张的神情。
18、形容长得漂亮的词语：俊俏 俊美 英俊 俊秀 姣好
19、“字不离词，词不离句，句不离文”是词语教学的重要原则。词语的学习绝不能孤立进行，需要教师联系语言环境，带领学生在多种链接中理解、鉴赏、运用。
20、◎读书让我们褪去死皮，得到一个崭新的灵魂。
21、那些不遵守法律、胡作非为的人迟早会自作自受，得到制裁。
22、(6)父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。
23、(12)望着他佝偻的背影，我发现，父亲老了。糟糕的是，父亲却没有觉得自己老，他仍然和我们一起去撬老屋门口那三块青石板，父亲边撬边和泥水匠争论那石板到底多重。泥水匠说大约有三百五十斤吧，父亲说不到三百斤。我亲眼看到父亲在用手去托青石板时腰闪了一下。我就不让他抬，他坚持要抬。抬的时候，他的一只手按着腰。
24、◎不忘父母的谆谆教诲，不忘自己本有的初心，即使前路漱冰濯雪，也应该风骨凛然，劈波斩浪，以心无旁骛的朝着目标，孜孜以求。
25、西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
26、◎我盘旋在时空的回廊里，讴歌着深邃的历史。
27、◎时光深邃，在历史的褶皱中，我中华民族锐意进取，我华夏民族已成为世界的中流砥柱。
28、丧sāng(丧事)sàng(沮丧) 当dàng(上当)dāng(当心)
29、披荆斩棘 栉风沐雨 久历风尘 风霜雨雪 颠沛流离 举步维艰 备尝艰苦
30、翱翔—飞翔 庞然大物—硕大无朋 千奇百怪—奇形怪状 严阵以待—厉兵秣马
31、◎种种风霜砥砺，从未阻断前进道路，我们仍在夯实理想，抵御磨难的过程中重获新生。
32、我家乡公园里的花草十分美丽，湖面微波粼粼。
33、(14)新台阶砌好了，九级，正好比老台阶高出两倍。新台阶很气派，全部用水泥抹的面，泥瓦匠也很用心，面抹得很光。
34、两组词语放在一起，形成了强烈的视觉冲突，再让学生朗读并相互交流感受，学生感受到两组词所呈现出来的强烈的情感色彩，感受五壮士的英雄气概以及日寇的狼狈，体会作者鲜明的立场和爱憎，也对接下去深入了解人物形象起到很好的铺垫作用，为学生准确运用词语奠定了情感基础。
35、易写错的字 损：右下部是“贝”不是“见”。 复：上部是“”不是“丆”。
36、(活泼机灵)的小燕子 (鹅黄色)的嫩叶 (烂漫无比)的春天
37、鲜xiǎn(鲜为人知)xiān(新鲜) 好hào(好奇)hǎo(好像)
38、本题考查学生对阅读作品掌握情节线索和对人物情感理解的能力。解答此类问题,首先仔细阅读
39、连词成段，优化词语的表达效果。用多个已积累的词语写话练笔，能有效加强词语的内化运用。同时，将词语沉浸于特定的语境中，可让学生获得更为真切的练笔体验，丰富学生的学习经历，将词语真正内化成自己的语言。如学习阅读《全神贯注》一文时，让学生用“仪态端庄、杰作、感触、莫名其妙、全神贯注”写一段通顺的话。学生看到后议论纷纷。这时，适时给出提示：
40、清·孔尚任《桃花扇》第二十一出：“鸡皮瘦损，看饱经雪霜，丝鬓如银。”
41、这位巨人就像一个能给太阳带来阴影的庞然大物。
42、小明这次考试的成绩非常好，令我大吃一惊。
43、一个泰迪熊被挂在伊扎特家门前风吹日晒“饱经风霜”。
44、跳(跳高)眺(远眺) 洒(洒水)酒(酒杯) 苦(辛苦)若(如若)
45、我的爸爸说的话总是那么别有深意，让我受益匪浅。
46、老榆树屹立村头几十年，饱经风霜，它真得老了。
47、◎猛然回首，看到夕阳完全沉默，这才发现纵然时光流逝无情，霸道，
48、望而生畏 锋利无比 破壳而出 勘探 读书 雨痕 波浪 贝壳 好奇 狂怒
49、迎客松虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。
50、依靠—依赖 辛勤—勤劳 孤独—孤单 或许—也许 遗憾—可惜 犹豫—迟疑
51、由此可见，用词写话的造句训练，一要准确把握词语的运用水平要求，要从求“对”向求“好”迈进；二要帮助学生打开思路，引导学生关注生活，写出情真意切的语段来，真正变“造句”为“写话”，写出自己的心里话。窃以为，学生在作文中写假话、空话、套话、废话，是从造假句子开始的，“造句”一旦成了习惯，就难免会“造作文”。
52、◎深邃的思想被淹没，这昭示着一种思想正在走向灭亡。
53、那饱经风霜的树皮，那沧桑的树枝，那绿里泛黄的枝叶，烘托出他们的坚毅与沉着，智慧与勇气。
54、玻(玻璃)坡(山坡) 难(艰难)维(维护) 语(语文)吾(吾师)
55、 学生读完《桂花雨》，我便设计了一个写话练习：模仿文中母亲表达思乡之情的语句“桂花还是故乡的香”，写几个相似的句子。学生写的句子中出现了用字重复的现象，如“山还是故乡的绿”、“树还是故乡的绿”、“草还是故乡的绿”、“田野还是故乡的绿”，这几个语句中都用到了“绿”字。我引导学生仔细辨别事物之间的差异，选用了更为贴切的词语，且用词不再重复：树还是故乡的绿，草还是故乡的青，山还是故乡的秀，田野还是故乡的美。读来朗朗上口，如同一首小诗。还有一位学生写下了“鱼还是故乡的鲜，虾还是故乡的肥”，细细一琢磨，“鲜”与“肥”前后一调换位置，变成“鱼还是故乡的肥，虾还是故乡的鲜”更为贴切；而另一位学生即兴改成“鱼虾还是故乡的鲜，牛羊还是故乡的肥”则更为妥当。这样的训练最能激活学生的语言积累，让学生感受炼字的意趣。久而久之，学生就能养成作文时斟字酌句的严谨态度，文笔自然就会变得纯净而优美起来。
56、我们读书不要囫囵吞枣，要细细品味其中的好词好句。
57、 经常做阅读批注，学生就能养成潜心阅读、会心感悟的习惯，提高阅读品质，而其作文语言则会更加准确与凝练。批注既是对思想的丰厚，也是对语言的涵泳。
58、◎众多革命烈士用可歌可泣的故事书写下了不朽的赞歌。
59、詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
60、我将学生收集的资料集中整理，打印成4页的阅读背诵资料，学生说不如叫叮当猫，于是命名为“叮当猫”一期。
61、(浩浩荡荡)地流向天边 (藏在心底)的依依惜别之情
62、“神州七号”在五秒后发射了，速度很快，一下子就无影无踪了。
63、一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵
64、那一双双眼睛炯炯有神，但眼角密而深的鱼尾纹却道破了“玄机”诉说着它们的饱经风霜。从小到大，它们时时刻刻注视着你，记录着你成长中的点点滴滴。亲人的眼睛里诉说对你的爱，对你的关怀，望着他们的眼睛告诫自己：我要成为他们的骄傲。
65、他脸色黝黑，一副饱经风霜的样子。只见他上身穿件黑色绒布紧身衣，下身是条宽大短裤。
66、(反义词)：不谙世事、初出茅庐、养尊处优、一帆风顺
67、◎原来以为熬过了那些漱冰濯雪，风雨如磐的日子就可以独占鳌头，拔得头筹，然而命运一锤定音否定了你。
68、那年申奥成功后，天安门广场上人们的欢呼声响遏行云。
69、(示例)：人们那被晒黑的～的脸上，显出严肃而紧张的神情。◎冯德英《苦菜花》一章。
70、(2) 饱经风霜的老屋门口的石凳上早已落满了尘埃。
71、⑯有一天，父亲挑了一担水回来，噔噔噔，很轻松地跨上了三级台阶，到第四级时，他的脚抬得很高，仿佛是在跨一道门槛，踩下去的时候像是被什么东西硌了一硌，他停顿了一下才提起后脚。那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地惨叫了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴地一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不动吗！我只好让在一边，看父亲把水挑进厨房里去。厨房里又传出一声扁担沉重的叫声，我和母亲都惊呆了……，但我们都尽力保持平静。等父亲从厨房出来，他那张古铜色的脸很像一块青石板。
72、浸(jìn)在 熏(xūn)醉 蒜(suàn)泥 熄(xī)灯
73、恐怖分子是这次爆炸事件的罪魁祸首，让不少平民百姓遭了殃。
74、一篇文章中，很多词语背后都可能蕴含着丰厚的情感、深刻的内涵，教师在教学中要通过链接生活，引导再现并唤醒它们，让它们变得形象可感、鲜活生动，让学生在词语的学习中经历理解、感悟、运用等实践形式，更深入地理解词语的内在意蕴，从而内化为自己的语言。
75、我如炬的双眼洞穿你深邃的眼目中因对爱情的渴望而泛起的褶皱。
76、他经过长途跋涉，到达了阻击的位置。在震耳欲聋的枪炮声中，与敌人展开了浴血搏杀。
77、《黄山奇松》第3自然段常以课内阅读的形式进行考查。
78、表示“看”的词语：远眺眺望仰望俯视仰视鸟瞰凝视环视扫视审视
79、学生就很容易将“窃窃私语”和自己的生活实际联系起来，也就理解了看上去宁静的海底，其实有着各种各样的声音。
80、文章,熟悉全文的情节,较好把故事情节分出几个片断,看每一片断中人物的表现及作者对人物的描写,注意尽量用原句原词回答。从“那石板是多年前由父亲从山上背下来,每块大约有三百来斤重”“结果父亲一下子背了三趟,还没觉得花了太大的力气"可知父亲的要强;从"造一栋有高台阶的新屋”“四个月去山里砍柴,半个月在大溪滩上捡屋基卵石,剩下半个月用来过年、编草鞋"可知父亲的勤劳;从“我亲眼看到父亲在用手去托青石板时腰闪了一下。我就不让他抬,他坚持要抬。抬的时候,他的一只手按着腰"可知父亲的要强.
81、 通过听写、朗读、背诵，学生将这精美的语段连同作者的思想感悟一并留在了记忆深处。及至课文学完，我让学生说说本文的主旨，这个语段学生脱口而出；让学生写一段自己对生活环境的感受，学生自然而然地借用这个段落的表达结构。可见，学生听记语段的过程中，增强了倾听的意识，提高了短时记忆的能力，磨砺了语感，把握了结构，也促进了对语段意义的理解。而最重要的是，学生积累了蕴含丰富思想情感的语言材料，其内在的语言结构和表达规律，将会具有摄取作用，使学生语言学习与积累变得更为容易。
82、他在那里久久的伫立似乎像一颗饱经风霜的大树。
83、神态和穿着就可以看出，这是一位饱经风霜的老人。
84、他们都是身强力壮、拳大臂粗、目光炯炯、饱经风霜的汉子。
85、夏夜，奶奶把在外纳凉的我抱上床，月亮也悄悄地从窗口跟进来轻抚着我的脸。我至今记得奶奶一直坐在床沿，边给我打扇边哼童谣：月光光，夜光光，伴随我家乖乖郎，我迷迷糊糊入睡了，奶奶的歌声还在继续，像温婉的明月，落在我的枕上，我的梦里。
86、这两天广州下着牛毛细雨，不见一丝阳光，到处是一片迷迷蒙蒙。
