陶行知教育名篇摘抄好句好段
1、 1我扑在书上就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基
2、综合组共读书目为《陶行知教育名篇》，11月26日，开展共读交流展示活动，活动由组长周娇娇主持，分科目组交流发言分享。
3、我本身就是数学老师，最近在讲课的时候，明显感觉有点费劲。一二年级的计算要求比较单并且孩子们已经大部分学的很好了。现在，数变得大多了，也由过去的简单的加减，变成了混合计算，难度增加。有的孩子计算速度很慢。在规定时间内，根本就完不成。说明掌握的不够牢固，甚至可以说就没有学会。
4、阅读书目推荐：《窗边的小豆豆》(黑柳彻子，南海出版社)《草房子》(曹文轩，江苏少年儿童出版社)《城南旧事(林海音，中国青年出版社)》《斑羚飞渡》(沈石溪，浙江少儿出版社)
5、各学校要采取适当措施和方式，实施对全体师生阅读作业的检查监测，避免走过场、图形式，甚至虚迂应付，导向偏差。下期开学之际，各学校可以校、班(年)级为单位，组织开展师生朗读比赛、读书论坛、征文比赛、心得体会交流和读书笔记展评等活动，对假期阅读作业优异的个人、团队给予表彰奖励，正面引导，保障实效。
6、倡导学生就近组织读书小组，互勉共读；大力推行亲子阅读等家庭成员互助式温馨愉快的阅读方式，让家长积极参与到学生的阅读和交流中。(陶行知教育名篇摘抄好句好段)。
7、我也跟学生一起共读名著《傅雷家书》和《钢铁是怎样炼成的》，每周一向学生分享我的阅读心得，为学生示范引领。
8、说起来真是有点奢侈哦，快期末考试了，我竟然在语文晚自习上留了一个小时给学生自由读书。
9、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基
10、 真理只能和永久的服役甚至与有力的牺牲相接近。——屠格涅夫(陶行知教育名篇摘抄好句好段)。
11、翻阅学生的作文，说些的话，如果从头到尾实在找不到名家的一点影子，那么该生要么是天资聪颖文冠一代，无师自通不需借用他人技法；要么是能力平庸，从来不懂得学习借鉴他人，偶或洋洋洒洒却是让读者不知所云。
12、各校下学期要举办一次《弟子规》、《三字经》、《声律启蒙》师生经典诵读比赛。
13、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知
14、创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。
15、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展旳重要推动力；为儿童心理正常发展旳必需。一个不能获得这种正常发展旳儿童，可能终其身只是一个悲剧。
16、 2人首先应当遵从，不是别人的意见，而是自我的良心。——普金
17、对于文本，除了重诵读，还应重涵泳——沉潜往复，字斟句酌，让学生在文章的文脉肌理中，自己去触摸，去发现，不愤不启，不悱不发，如此才能把握语言文字的本味。除了重视对课文的品析阅读，生态型的大语文还必得重视课外阅读。首先教学大纲中规定的名出名篇一定引导学生读到位。对于名著的阅读，可以采用开专题讲座、写读书报告、办读书板报、改写续写名著等形式来引导推进，切不可以没时间为借口而偏废。我在学生高一时就利用每次课前的三到五分钟让学生读《论语》；高一读完《论语》，高二如此这般又读完《孟子》。其实如果设想更大胆些的话，每周是可以直接拿出两三节语文课来让学生去图书馆阅读的。于永正老师不是说过么，提高学生的语文成绩其实很简单，就是少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
18、 人的一生是短的，但如果卑劣地过这短的一生，就太长了。——莎士比亚
19、(1)老舍 虎妞 (2)儒勒·凡尔纳 诺第留斯号
20、 1伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就能够创造出来。——鲁迅
21、不运用社会的力量，便是无能的教育；不了解社会的需求，便是盲目的教育。倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校，就会自然而然地去运用社会的力量，以应济社会的需求。
22、教育家洛克说：“事实上，一切教育都归结为养成幼儿的良好习惯，往往自己的幸福都归结于自己的习惯。”陶行知先生也这样说道：“儿童学者告诉我们凡人生所需之重要习惯，倾向，态度多半可以在六岁以前培养成功。换句话说，六岁以前是人格陶冶最重要的时期。”他强调说：“教人要从小教起，幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能发荣滋长，否则幼年受了损伤，既不夭折，也难成材。”陶行知还认为幼儿教育能否普及关系到国家的前途和命运。
23、 10如果没有自信心的话，你永远也不会有欢乐。——拉罗什富科
24、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
25、“暑期阅读观后感征文”：：一等奖各 4名，二等奖各 12名，三等奖各24名。
26、 在重视劳动和尊重劳动者的基础上，我们有可能来创造自我的新的道德。劳动和科学是世界上最伟大的两种力量。——高尔基
27、其实计划也好，规划也罢，都是极其容易制定出来的东西。问题在于，你怎样才能把计划落实下去。说起来容易，做起来难，坚持下去更难。抵抗惰性，对抗慵懒，凭一己之力往往很难实现，所以我们要主动去寻找一种督促自己的力量。
28、下面就是最重要的一点，一定要练习每一类题目！每类题目都要看三遍以上，说三遍以上。
29、 1我深信卓越的创意作品，永远是一个成功代理商前进巨轮的中轴——过去是，此刻是，未来亦如是。——李奥贝纳
30、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
31、《安徒生童话》、《儿童文学》、《一千零一夜》、《牛郎织女》
32、假期读书活动资料纳入“最美领读者”和年度考核评选依据。
33、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
34、学生假期根据所读内容办一份读书手抄报，开学后学校将对手抄报进行评比奖励。
35、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
36、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。
37、我们深信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁死而后已”的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。
38、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
39、《中国孩子最想知道的100个问题》、《蜘蛛侠》
40、 1最严重的浪费就是时间的浪费。——布封
41、 1教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自我反省自我和控制自我的力量。——苏霍姆林斯基
42、 1学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
43、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
44、⑥更绝的是，林语堂所执教的课程，竟然从不举行考试，每到学期最后一节课的时候，林语堂便端坐在讲台上，随手捡起学生的花名册一一唱名，念到名字的学生依次站起来。
45、可以抄写课文中的精彩片段，也可以抄写课外阅读中的精彩语段，空闲的时间可以拿来读一读，记一记，写作时能巧妙地将这些语句运用到作文中，吸取他人之精华。
46、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。
47、要求学生记下的话，一定是自己所见所闻所感的，要求语句通顺完整，用词准确优美，不能重复曾经写过的话。
48、 2人生仅有一种确凿无疑的幸福，那就是为别人而生活。——托尔斯泰
49、 一个有真正大才能的人却在工作过程中感到较高的欢乐。——歌德
50、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
51、道德是做人旳根本。根本一坏，纵然你有一些学问旳本领，也无甚用处。并且，没有道德旳人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。
52、(2)文中有错别字的一个词语是"________"，这个词语的正确写法是"________"。
53、(8)《凤鸽子》 曹文轩著
54、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。——夸美纽斯
55、 2如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光。——池莉
56、假期读书卓有成效者将酌情分层推选参评全县教育系统第六届校园读书奖个人奖项“阅读推广人”、“最美领读者”及学区读书较新个人等。
57、含xù( ) 坚rěn( ) 深邃( )
58、教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。
59、结合自身实际，至少完成一本推荐书目的阅读。
60、“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”、“教的法子必须根据学的法子”、“先生须一面教一面学”。陶先生倡导“生活即教育”，生活教育，是供给人生需要的教育，不是作假的教育。人生需要什么，我们就教什么。“社会即教育”，要把笼中的`小鸟放到大自然里，使它们任意飞翔。把学校的一切伸到大自然里，要先能做到“生活即教育”，这样的学校才是学校，这样的教育才是教育。陶先生主张远离生活的教育不是真教育，好教育，脱离实践的知识是虚的，不实用的。今天我们的教学提倡生活化、人文化，也正是陶老先生的理念，学习离不开生活，学习就在生活之中，学生活中的问题，已成为我们每一个教师所努力做到的。好的老师不是教书，也不是教学生，而是如何教学生学。教学一方面要老师负指导的责任，另一方面要学生负学习的责任。对于每一个问题，不是要老师全现成的解决方法来传授学生，而是要把这个解决方法如何找来的过程，组织好，指导学生，使学生以最短的时间，经过类似的经验，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验来找别的方法，解决别的问题。有了这种经验，学生才能自己去探求知识，成为主动学习者。教师应不断研究，才能时常找到新理，只有学而不厌，然后才能诲人不倦。如今，新课程倡导的也正是这种教育理念。
61、有时候，我们会因为一句话去看一本书，去看一部电影，有些话就是那么的与你有缘；有的时候或许是那么不经意的一瞬间，却能让你心中掀起巨浪，受到震撼……
62、说到底，语文教育永远是一种原生态的慢工细活，永远与工业化、流水线无关。
63、 1期望是生命的源泉，失去它生命就会枯竭。——富兰克林
64、人能习于勤，亦能习于惰。人之有惰念，不难芟除之；所可惧者，既由惰而因循，复由因循而长惰。
65、 2科学家的成果是全人类的财产，而科学是最无私的领域。——高尔基
66、“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”、“教的法子必须根据学的法子”、“先生须一面教一面学”。陶先生倡导“生活即教育”，生活教育，是供给人生需要的教育，不是作假的教育。人生需要什么，我们就教什么。“社会即教育”，要把笼中的小鸟放到大自然里，使它们任意飞翔。把学校的一切伸到大自然里，要先能做到“生活即教育”，这样的学校才是学校，这样的教育才是教育。陶先生主张远离生活的教育不是真教育，好教育，脱离实践的知识是虚的，不实用的。今天我们的教学提倡生活化、人文化，也正是陶老先生的理念，学习离不开生活，学习就在生活之中，学生活中的问题，已成为我们每一个教师所努力做到的。好的老师不是教书，也不是教学生，而是如何教学生学。教学一方面要老师负指导的责任，另一方面要学生负学习的责任。对于每一个问题，不是要老师全现成的解决方法来传授学生，而是要把这个解决方法如何找来的过程，组织好，指导学生，使学生以最短的时间，经过类似的经验，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验来找别的方法，解决别的问题。有了这种经验，学生才能自己去探求知识，成为主动学习者。教师应不断研究，才能时常找到新理，只有学而不厌，然后才能诲人不倦。如今，新课程倡导的也正是这种教育理念。
