经典教育哲理名言
1、 在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
2、 译文：天降的灾祸还可以躲避，自己造成的罪孽是无法逃脱的。
3、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。
4、 尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
5、 译文：尊敬自己的长辈，从而推广到尊敬别人的长辈；爱护自己的儿女，从而推广到爱护别人的儿女。
6、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
7、1世界上的颜色并非只有白色和黑色，黑与白之间还有很漫长的灰色地带。
8、对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。(苏霍姆林斯基)(经典教育哲理名言)。
9、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
10、 师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。
11、杀人只是杀死了一个理性的动物，而禁止好书则是扼杀了理性本身。——弥尔顿《论出版自由》
12、1你虽然做不到一个『较好的.人』，可是你却做得到一个『对对方较好的人』。
13、1只要多相处，便能发现对方的优点、产生好感，这才是发展感情的自然过程。
14、这也启发每个老师只有通过不断实践，不断进行反馈总结，才能使得自己进步，达到教学相长的效果。
15、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。(培根)
16、 人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
17、闻圣人言教，悟百态人生。好的警句名言恰似人生征途上的一盏明灯，也许不一定每盏灯都很明亮耀眼，但只要能点拨人心、益智开窍，照亮前进的方向即可。愿和读者朋友互勉共勉，我们不仅要看要记更要悟、悟出真谛来，以此改变并指引正确的前进方向，通过拚博奋斗实现人生价值，取得更大成就。愿哲理名言如明灯，似老师和益友，帮助我们在工作、学习和事业中取得新业绩！
18、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
19、不要做有知识没文化的家长。有些人有高学历，但不见得有文化。如果家长不懂得生活，不知道善待他人，甚至不懂得善待自己的孩子，无论他拥有多高的学术水平，他也是没有文化的人。
20、“如果学生不能筹划他自己解决问题的方法(自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行)，自己寻找出路，他就学不到什么;即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。” ——美国教育家 杜威(1859-1952)：《民主主义与教育》
21、孔子这种教育方式虽然已经几千年了，但依然适用于现在的教学当中，值得每个老师去深思。
22、这是苏霍姆林斯基对于好教师的一种评判标准：要懂得心理学和教育学。
23、 译文：脑力劳动者统治别人，体力劳动者被人统治；被统治者养活别人，统治者靠别人养活，这是天下的共同原则。
24、习惯是一条巨缆，我们每天编织其中一根线，最终我们无法弄断它。——梅茵
25、这是上海市成功教育课题组在成功教育实验中提出的一个命题。意在诱导“学困生”走出失败的阴影，在老师的期望和鼓励性评价下，先由小的成功一步步引出大的成功，最后取得圆满成功。
26、所以这句话在告诉老师，在教育过程中，应该要时时点燃一把火，调动学生的积极性，而不是去天天注满一桶水，采取填鸭式教学方式。
27、名誉和美德是心灵的装饰，要没有它，那肉体虽然真美，也不应该认为美。(塞万提斯)
28、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。” ——前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
29、懂得心理学，就会帮助老师能够真正走进学生内心。从心底理解学生，才能与他们进行有效沟通，让学生对你产生信任感，教育也会顺利进行。
30、影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。
31、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
32、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。
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34、人一旦觉悟，就会放弃追寻身外之物，而开始追寻内心世界的真正财富。
35、必须让你的孩子学会与他人交往并愉快的接受小伙伴。“如果父母对自己的邻居不满，对孩子的小伙伴也十分挑剔，或者不让自己的孩子和他们交朋友，让孩子觉得好像自己跟别人很不一样，那么，这些孩子长大以后就很难与任何人自然地相处。
36、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
37、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
38、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
39、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
40、 人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯；一扇长开的窗——接纳之窗。
41、人们只有通过练习解决问题和努力于发现，才能学会发现的探索方法。——布鲁纳说
42、我们常常听过这句名言“授人以鱼不如授人以渔”，强调的是“渔”的重要性，看重方法而非产物。
43、1因为人不是什麽时候都喜欢一个人独处的；有时好东西需要跟人分享，有时候难过需要人安慰。
44、如果孩子一哭闹父母就赶紧抱起孩子，那么，孩子就会利用父母的这个特点经常纠缠父母，提出更多的要求。所以，孩子哭闹，不要着急把孩子抱来，父母较好让自己有事情做，让孩子看着自己动作麻利地做事。
45、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。——苏赫姆林斯基
46、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
47、老师的成就，归因于对学生的高度责任心；老师的幸福，取决于成就了同学以诚相待端正的品德。
48、高尔基：“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”
49、让孩子成为既有激情又有理智的人。“没有激情，任何伟业都不可能善始，没有理智，任何壮举都不能善终。”
50、 每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
51、当人们毫无忧虑，快乐而安静地生活，不为吃饭问题操心，不因妻子有所需索的吵闹而烦恼，不怕男孩贫困，不愁女孩没有妆奁，而是对于自己以及家中的妻、儿、孙、曾孙、玄孙，以及绵绵不绝的无穷尽后代的生活和幸福都感到放心，那么，还有什么对他们来说是更大的财富呢？——托马斯·莫尔《乌托邦》
52、 教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
53、出自 战国 孔子《伦语》 知之为知之，不知为不知，是知也。 知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的知道！
54、 其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
55、如果能捏起来，一盎司的忠诚相当于一帮智慧。
56、 译文：父子之间要亲爱，君臣之间要有礼义，夫妇之间要挚爱但还要有内外之别，老少之间有尊卑之序，朋友之间要有诚信之德。
57、 在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
58、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基
59、1跟异往最重要的不是他有多好，而是他对你有多好。
60、普通人耗神於如何打发时间;精干的人却耗神於如何有效利用时间。
61、1独立是什麽？独立是需要而不依赖，一个独立的人需要异性，而不依赖异性。
62、在这个世界上，平等地待人和试图使他们平等这两者之间的差别总是存在。前者是一个自由社会的前提条件，而后者则象D?托克维尔描述的那样，意味着“一种新的奴役方式”。——哈耶克
63、读书是让别人在我们的脑海里跑马;思考，则是自己跑马。
64、先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜得学生。——陶行知
65、最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。美国学者布鲁巴克
66、 不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，会防害孩子增强体质的。
67、 课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
68、1经历就是人生的硎石，生命的锋芒在磨砺中闪光；经历就是人生的矿石，生命的活力在提炼中释放。经历就是体验，经历就是积淀。没有体验就没有生存的质量；没有积淀，就没有生存的智慧。人生的真谛在经历中探寻，人生的价值在经历中实现。
69、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
70、 真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。
71、这句话反映了尊重学生和严格要求相结合的教育原则，箴告我们在教育过程中千万莫要伤害学生的自尊心。苏霍姆林斯基曾说过：“自尊心是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得象对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”
