12种修辞手法及其答题格式
1、所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。句子的意思有明暗两种。明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。
2、“孩子们像祖国的花朵一样正茁壮成长”，“祖国的花朵正茁壮成长”，无论本体“孩子们”是否出现，喻体“祖国的花朵”都是出现的。
3、反问句：光是学习出色，就能算得上“三好学生”吗？
4、13)刘胡兰(宁可)牺牲自己，(也不)向敌人屈服。
5、作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。
6、作用：比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。最常用的还是生动形象。
7、文首：开篇点题；渲染气氛(记叙文、小说)；埋下伏笔(记叙文、小说)；设置悬念(小说)；为下文作辅垫；总领下文；
8、时间一点点过去，气温A越来越高，我又要变成水汽，开始我新的旅行了。
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10、7反问: 反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，句末一般打问号，有的打感叹号。
11、答案：运用了夸张的修辞手法，突出了教室的特别安静，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。
12、写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；
13、作用：使无生命的东西活跃起来，使抽象的东西具体化，加强语言的形象性、生动性和感染力，便于感情的抒发。
14、后来我读大学了，回家看她。她已经结了婚，生了个漂亮的小女孩，跟她小时候一模一样。当我们说起这打破碗的故事时，她回忆说：“你妈打起人来比我妈厉害，你又小，我怕你受不了……”
15、①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
16、①时间：以……的时间为序(或线索)来写，使记叙的过程更清楚。
17、(1)对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人(事)物XX的特点
18、(5)对偶：形式：整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
19、10)书句号(《》)：表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候，这些名称应用上书名号。
20、例句：好像失了三省，d国倒愈像一个国，失了东三省谁也不想，d国倒愈像一个国。
21、根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。(比较保险)
22、(4)排比:条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。
23、对比：加强文章的艺术效果和感染力,给人极鲜明的形象和极强烈的感受.
24、答题大意:这样写可以将景物描写得细致入微，节奏鲜明，能深层次清楚，描写细腻、景象形象生动传神之效。
25、我们端着碗出场的一个“节目”是猜菜：大家把手里的碗举得高高的，让对方猜，猜不着，就吃对方一口菜；猜着了，就让对方吃一口菜。小小的手儿，要举起那么大个碗，是要有一点点技术的。弄不好，碗打破了，饭吃不成还要挨一顿打。可尽管这样，这个“节目”却从未中断过。
26、(3)夸张手法：突出事物的特征，揭；示本质，给读者以鲜明而强烈的印象
27、第三段：
28、2)拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。
29、设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”
30、小姐姐为什么把她的碗给了“我”，自己拾起破碗回家去？
31、从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用：首句——统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔；尾句——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文；中心句——点明中心、揭示主旨；点睛句——点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆；矛盾句——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。 具体词语的含义与作用？
32、拟人是把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。
33、把xx比作xx。(基本结构：本体、喻体、比喻词。判定：本体和喻体不能同类。)
34、⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 ⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
35、(5)对偶:使句式整齐,结构-致,式优美，音韵，互相映衬，为补充。
36、一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。
37、
38、格式：说明(介绍)＋说明对象＋说明内容(特点)
39、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
40、检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
41、例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处(意义)？
42、我们来到迪拜访问。这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。
43、有一次猜菜，我的碗打破了。我吓哭了。隔壁一个比我大两岁的小姐姐，忽然把自己的碗给了我，自己拾起破碗回家去了。不一会儿，我们就听到她妈妈的骂声：“打破碗了？你死去了！”接着是“啪”的一巴掌。
44、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
45、(1)引起别人注意，启发读者思考，也可以加强作者想表达的思想，引出下文,承上启下。
46、借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点
47、拟人：把XX拟人化(或赋予人的情感)，生动形象的表现了……(或描绘出……的画面，写出了事物……的特点)
48、记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事
49、(6)对比的作用是能使语言色彩鲜明,事物的性质、特征等更加鲜明突出.
50、①运用了拟人的修辞手法，把xx人格化/拟人化。
51、(10讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
52、(4)排比：增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。 (5)对偶：整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。
