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1、巴金先生祖籍嘉兴，1923年、1924年，他曾两次来嘉兴塘汇李家祠堂寻根。1924年，他还写了文章《嘉兴杂忆·塘汇李家祠堂》。
2、按顺序研读日出前、日出时、日出后天空的景象变化，想象文字描述的画面，感受“奇观”。也可摘录感受最深的话读给大家听，或者画一幅简笔画，说说自己的想法。
3、出名小说有《家》、《春》、《秋》等。1982年获“国际但丁文学奖”。1927年完成一部中篇小说《灭亡》，1929年在《小说月报》发表后引起强烈反响。主要作品有《死去的太阳》、《新生》、《砂丁》、《索桥的故事》、《萌芽》和出名的《激流三部曲》：(《家》、《春》、《秋》)，1931年在《时报》上连载出名的长篇小说“爱情的三部曲”：(《雾》、《雨》、《电》)。
4、设计意图：通过朗读，欣赏作者遣词造句的艺术技巧，学习作者的写作方法，结合课文内容让学生进行小练笔，提高学生的写作能力。
5、自由读课文第二部分有关内容，比较两个部分的相同点和不同点。
6、都说文如其人，一个人的文字，可以品出其心性和胸襟，下面就让我们一起走进文本。
7、2003年11月，中国国务院授予巴金“人民作家”称号。2005年10月17日19时06分在上海逝世，享年101岁。
8、《日本大岁时记》插图，土田麦仙绘《春》剧部
9、1985年，四川省作家协会给省政府写了报告，要求恢复巴金故居。巴金知道后不同意，说：“不要恢复故居，如果将来要搞点纪念，可以在旧址钉一个牌子，上面写作家巴金诞生在这里，并在这里度过了他的童年和少年就行了。”
10、在以往的城市文化研究中，我们总觉得作家笔下的城市，可能与现实里的城市，有一定的差距。但事实上，并不是那么回事。
11、有了对这些创作背景的了解，再读这篇文章的时候，也会设身处地联想到作者当时的心情，一次游玩与“鸟的天堂”结下缘分，感情基调的变化，也会因为了解的多方位，在指导朗读的时候更加自如。
12、观看《鸟的天堂》完整的多媒体课件，结合课文内容和自己查找的资料，请你以导游或小鸟的身份，向游人介绍这里的风景。
13、我们家门口有几株桑树。春天一到，桑树刚发出新芽，母亲就照例拿出几张蚕种来。每张蚕种不过一尺见方，上面布满了比芝麻还小的褐色的蚕卵。等桑叶长到榆钱大小的时候，蚕种上便有许多极小极小的蚕在蠕动。蚕的生命就是这样开始的。
14、复旦大学中文系教授，教育部长江学者特聘教授。
15、你注意到日落、刮风、下雨、叶落等自然现象的变化过程吗？可以学习课文第3自然段的写法，写一段话，描述一种变化中的自然现象。
16、附 录 成都和巴金个人历史年表 ......234
17、《书评研究》，萧乾著，商务印书馆，1935年7月初版
18、蚕一天天地大起来，桑叶也一天天地剪得粗起来。等蚕长到半寸来长的时候，小匾换成大匾，就开始喂整片的桑叶了。每天清晨，姐姐把桑叶采回来，母亲吩咐我洗了手，用毛巾把一片片桑叶擦干，再轻轻地均匀地撒在匾里。
19、开篇一段写到：“太阳落下山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。”“灿烂的红霞”为我们描绘了一幅美好的画面，开篇给我们一种亲切舒服的意境；在第5自然段描写远看榕树时说：“树叶真绿得可爱。”“可爱”一词在这里充满趣味。让轻松闲适的心情更加舒服；第7自然段中“一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。”一个“卧”字准确、生动地刻画了远看大榕树的姿态。
20、句子：太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。
21、赞美之情，让我们带着这样的感情 什么是静态描写。
22、聚焦到本单元的语文要素是“初步体会课文中的静态描写和动态描写”，这是教材一次以单元编排的方式对学生进行专门的文学品鉴能力的培养。《鸟的天堂》这篇课文在学习目标上也是引导学生分别说说傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”情景时有什么不同的特点。初步感受静态描写和动态描写，并且能用不同的语气和节奏朗读相关段落。
23、设计意图：旨在引导学生把语文课延伸到实践中，培养学生的观察能力和鉴赏能力。
24、设计意图：让学生回归课文，既为学生完整地欣赏文中意境创造了条件，又大大刺激了学生热爱大自然的欲望；既能让学生多方位地理解课文内容，又进一步内化了学生知识，使老师、学生和文本之间进行了多方位的对话和沟通。
25、五四运动后，巴金深受新潮思想的影响，并在这种思想的影响下开始了他个人的反封建斗争。1923年巴金离家赴上海、南京等地求学，从此开始了他长达半个世纪的文学创作生涯。巴金在文革后撰写的《随想录》，内容朴实、感情真挚，充满着作者的忏悔和自省，巴金因此被誉为“二十世纪中国文学的良心”。代表作《家》《寒夜》《随想录》等。
26、他所提供的带有强烈主观性、抒情性的中、长篇小说，与茅盾、老舍的客观性、写实性的中、长篇小说一起，构成了现代文学第二个十年中、长篇小说的艺术高峰，而巴金小说所创造的“青年世界”是30年代艺术画廊中比较具有有吸引力的一部分，巴金也因此为扩大现代文学的影响，做出了不可替代的卓越贡献。
27、儿活泼好动的特点，主要从声音、位置的变化和动作等方面进行动态描写。
28、本次沙龙分享嘉宾:华东师范大学教授、《现代中文学刊》主编、巴金研究会副会长陈子善,上海市文联副主席、上海市作协副主席、出名作家孙甘露,中国现代文学馆副馆长梁飞,复旦大学教授、教育部长江学者张新颖,巴金故居常务副馆长、巴金研究会常务副会长周立民等文艺名家现场对谈。
29、嘉兴日报报业传媒集团副总编、嘉兴市作协主席杨自强作为开幕式主持人，介绍开幕式到场的领导和嘉宾
30、《海上述林》，瞿秋白译著，诸夏怀霜社校印；上卷，1936年5月版，下卷，1936年10月版；绒面本共印400部
31、嘉兴邮政发行首日封，封上是嘉兴南湖烟雨楼图案，烟雨楼是标志建筑，巴金每次回四川回家过年，总有一道菜叫“烟雨楼”。巴金先生一家以此表达对祖籍地的怀念。
32、文人多自尊，多轻狂，多自以为是。世上少有赞叹别人的文人，更鲜有批评自己的文人。所谓“文人相轻”，不仅有道理，而且是一个普遍现象。
33、(图：中国现代文学馆副馆长梁飞与嘉兴日报报业传媒集团d委书记、社长马雪腾)
34、今天，我们就推荐四川文艺出版社新推出的一部关于巴金的新书。这就是美国司昆仑的《巴金中的历史：1920年代的成都社会》。
35、 《点滴》以巴金及其著作为主，也兼及巴金友人和现代的文化名家，与长篇大论的学术论文不同，《点滴》文章大多短小精悍，内容涵盖文献史料、忆人论事、读书随笔、行旅所见、新闻资讯等。《点滴》刊名得自巴金先生同名散文集，刊名题字亦为巴金手迹，封面由《收获》杂志美编李筱设计；封二封三多为巴金手稿、藏书插图、藏书掠影等，有时还与该期内容形成互文。
36、谈话引题：同学们，你们还记得唐代诗人白居易写的《暮江吟》吗？(生背诵)
37、课文中每一句话就像画中勾勒的每一线条或渲染的色彩，每一段就是五光十色的一个画面，全文就是一幅完整的绚丽多彩的“海上日出”的壮丽画卷。语文学习就是让学生学习语言，理解运用语言。学生只有在细细的品味中才能体会出语言的妙处。这节课以学生为主，在老师的引导下，学生充分自学、交流，谈自己对文章的理解。
38、(最后)完全跳出了海面 红得可爱 发出夺目的亮光
39、第三章 觉新的城市：成都的经济 ......75
40、齐读最后一个自然段，提问：“这不是很伟大的奇观吗？”将这句话换成不带问号的句子。联系上文思考，“这”是指什么？你觉得结尾段在全文中起什么作用？(总结全文)
41、从巴金先生的作品中汲取营养，从而丰富人生。
42、蚕“上山”了。它们被捉到用一束束麦秆扎成的“山”上。几天以后，“山”上结满了白的黄的茧子。母亲一面摘茧子，一面轻轻地对我和姐姐说：“孩子，上学得用功啊！这学费可来得不易呀……”
43、“伟大”之二：文中采用拟人手法描写太阳负荷慢升，冲破云层，跳出海面，镶上金边，冲出黑云等画面，把太阳人格化，赋予了太阳不可阻挡的力量，也只有太阳，才有这超神的魅力，为我们描绘出“海上日出”的晨曦海天画卷。
44、有感情地朗读课文第二部分有关语句，尝试用静态描写、动态描写的方法描写一处景物。
45、半个世纪以来，巴金以自己的言论和艺术创作热情地参与中国现代文化建设。主要表现在：在“文学的目的就是为了使人变得更好”的思想指导下，创作了一系列具有叛逆性格和奴性人格的艺术典型以“立人”。
46、巴金故居常务副馆长、巴金研究会常务副会长周立民在讲话中说道：“今天的活动是我们纪念巴金先生去世15周年最隆重的一个活动。所以选在巴金先生离世的特殊日子。回想15年前，我想到当年出席会议的邵燕翔、黄亮先生都离我们远去的。但前辈的精神不会远去，他们的情感、精神成果、美好的记忆还在，包括巴金先生。巴金先生说当我烧成灰的时候，我的爱恨在人间也不会消失。我们出版巴金的著作，开展的研究，都是要把精神、爱、遗产留在人间。只有有这样的遗产在，人间才会美好，生活才会臻美。因为他们有更大的爱、情，这样的情爱在人间开花结果的时候，我们的生活才会是大花园。
47、今天上午9时30分，巴金与友朋往来手札展开幕式在嘉兴市图书馆一楼大厅举行。
48、《海上日出》是不可多得的名家精品，它来自于巴金先生的生活经历，的内心体验。我们要学习巴金先生留心生活、勤于观察的习惯。如果想看看我们这里的日出或日落，你也可以挑个空闲的假期，早些起床，爬个山，登上山顶，看看日出与巴金笔下的海上日出有什么不同。
49、出于对客死他乡的巴恩波同学的纪念，写了一个“巴”字，作为笔名的一个字。1958年3月，巴金在《谈〈灭亡〉》一文中说：“我的笔名中的‘巴’字，就是因他而联想起来的，从他那里，我才知道百家姓中有个‘巴’字。”笔名应有两个字组成，另一个用什么字好呢？正颇费踌躇时，詹剑峰走了进来，见他似在思考什么，便询问原因。李尧棠如实相告，并说要找个容易记住的字。詹剑峰是个热心人，见桌子上摊着李尧棠正在翻译的克鲁泡特金的《伦理学》一书，指指说：“就用克鲁泡特金的‘金’吧。”于是李尧棠爽快一点头：“好，那就叫‘巴金’，读起来顺口又好记。”随之便在“巴”字后边写了个“金”字。
50、“奇观”之一：太阳走进云堆，光线从云堆里直射水面，天上霞光万道，海面金光闪闪，形成了水天一色的自然景观。
51、设计意图：让学生再次回顾全文内容，用智慧的金钥匙打开语言表达和思维想象的大门，将课文创设的意境用自己的语言表达出来，进一步体会作者的感受，获得感性认识。
52、设计意图：把指导朗读与激发想象结合在一起，激发学生自学课文的欲望，在自读的过程中静思、理解，理清主要描写的情景是初读感知的过程，也是学生与文本对话的一步。
53、导 语 巴金小说和20世纪的中国历史 ......1
54、(4)布置阅读任务，搜集《筑渝道上》这篇文章，认真阅读，有能力的加上读书批注。
