文明礼仪黑板报内容
1、观赏之礼，教育引导未成年人在观看文艺表演和体育比赛等场合，遵守秩序、爱护环境、专心欣赏、礼貌喝彩。
2、谈话姿势：谈话的姿势往往反映出一个人的性格、修养和文明素质。所以，交谈时，首先双方要互相正视、互相倾听、不能东张西望、看书看报、面带倦容、哈欠连天。否则，会给人心不在焉、傲慢无理等不礼貌的印象。
3、 近年来，通过开展文明城、卫生城、森林城、园林城创建活动，市民的文明素质和城市文明形象得到明显提升，我区被、省政府命名为“省级文明区”。随着古城市场的逐步成熟，游客将持续增多。当前，第三届全国智力运动会即将举办，这对城市环境提出了更高要求。为动员全社会积极参与城市治理、共建美好家园，区文明委提议，从今年9月份开始将每月一周的星期五作为“爱家乡、讲文明”公共行动日(节假日期间调整到相邻的工作日)，并发出如下倡议：
4、● 有你的海泉会更好 | 致众多中考考生的邀请信
5、字体要清楚、美观大方，字行间要整齐，字体不宜太小，忌潦草、错字。(一般会用铅笔写字)
6、学生进办公室前，先轻声敲门喊：“报告!”，听到“请进”后方可进入。(文明礼仪黑板报内容)。
7、在公共场合体聚餐时，为了尽兴，可以轻声交谈，适当敬酒。
8、礼貌：态度要诚恳、亲切；声音大小要适宜，语调要平和沉稳；尊重他人。
9、(2)听讲：在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考，重要的内容应做好笔记。当老师提问时，应该先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮，并且应当使用普通话。
10、礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。
11、养成教育黑板报2养成教育黑板报内容初中阶段是一个人成长的黄金时期，尤其是初一阶段对学生的发展至关重要。这是一个从幼稚童年过度到成熟的必经之路，因此，良好行为习惯的养成对孩子各方面的发展起着奠基作用。作为长期担任初一班主任班主任的教师，清醒而深刻的意识到在德育建设方面，对文明礼仪的教育是一项长期而艰巨的任务。
12、作为父母，既要为孩子提供必要的学习条件，购置必要的书籍、学习用具，努力营造良好的学习环境，还应在言谈、行为、思想、信仰、习惯、爱好等方面提供优良的示范。父母要求子女做到的，自己必须首先做到，以身作则，才能把子女教育得更好。
13、观看交响音乐会时，演奏完一支完整的乐曲后方可鼓掌是有礼貌的表现
14、商务男士的头发长度应前发不覆额 、侧发不掩耳、后发不过领。
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16、有一次,我在人民广场亲眼目睹了这样一件事。一位中年妇女领着孩子放风筝，孩子居然在草坪上小便，引来了很多人的不满。那位妇女没有教育孩子，孩子依然又蹦又跳，开心得玩着。我生气地看了一眼那母子俩，但却又不知怎么教育他们。这时候，管理员来了对孩子的母亲说：“草坪上禁止大小便，请您教育好孩子，从小养成文明好习惯。”我听了也在旁边不住地点头称是。那位阿姨不好意思的低下了头。
17、但一个合格的文明人，礼仪并不是较好的，什么是德?即“礼、仪、仁、智、信”，固然，礼在首位，儒家思想统治中华文明两千多年，即是中华文明的源泉，也是中华文明的产物和结晶，这是一门精深的文学，它不是宗教，而是学派，更是一种思想，根深蒂固地根植在每个中国人的心中。即使是没有系统受过儒学教育的人，也一定会严格遵守必要的礼节，除了礼仪，还有仁，仁是什么?
18、兄和弟，手足情；兄爱弟，弟敬兄。家餐饮，手要勤；帮做活，表孝心。
19、高尔基曾经说过："行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久定乾坤".在长期的时间过程中，针对个体学生而言，我觉得应该根据学生的特点和个性因材施教。如：对调皮学生教育要该放就放，该严就严，不能听之任之；对认真老实的学生教育要尊重爱护，巧妙引导，不能要求过高，。第开学初就立下规矩，从学生的出勤到早操的快，静，齐，从教学楼内的慢步轻声到教室里的文明有序，从课前的预习，课上的听讲，到作业的完成事无巨细，一一指点。第时时处处督促检查，只有反复抓才能逐渐养成习惯，然后内化为学生的行为模式。作为一个班主任要懂得及时发现，及时纠正，及时总结的重要意义。我校一直提倡要教师眼到，手到，信道。我想其实就是告诉老师一种做事方式，对于可塑性极强的七年级学生来说，老师要勤观察他们的行动，洞察他们的心理微细变化，对于孩子们难以理解的及时示范引领。初一第二学期孩子们对学校的自然环境和人文环境都有了较为深入的认识，随着他们眼界的开阔，加上青春期的到来，逐渐变得叛逆自我，一些孩子急于寻找认同感而标新立异，他们模仿成年人的衣着，生活习性，语言方式在群体中引起他人的注意，我们班第二学期有一个孩子被其他学生检举有抽烟喝酒现象，于是我在班会上先大面积教育，而后过了几天再把那个学生叫到办公室单独谈话，后来学生意识到自己行为的不当自愿写下保障，以后果然没有再犯。另外教师的.引领表率起着举足轻重的作用，作为一名教师要求学生做到的自己一定要先做到，要求学生不做的，自己坚决不做。教师首先要在学生面前树立文明礼仪的榜样，对于学生的问好，老师应该微笑点头，碰到内向的学生，老师要主动和他们先打招呼。对于学生的帮助，老师应该亲切的道声：谢谢！如果老师有做错也要向学生道歉。这样教师以深厚的思想情感，庄重大方的仪表，和蔼可亲的仪容，彬彬有礼的语言给学生做示范。使学生在师生的交往过程中受到潜移默化的教育，对学生的教育诱导也要动之以情，晓之以理。通过情感的交流学生对老师的意见更易接受。一个幽默的玩笑，一句轻轻的问候，可能会使其心灵受到震撼。
20、文明的学生，一定是有着良好卫生习惯爱护公共财物的人。他爱学校的一草一木，不会践踏草坪，而且会自觉维护校园环境，他更不会乱丢饮料杯、面巾纸、塑料袋、纸片，而且会动手捡拾纸片等，因为他懂得环境是大家的环境，把美好留给他人和自己。
21、每天一次见到老师主动问好，分别时说“再见”。
22、 通过这次比赛，进一步加强了学校文明礼仪的宣传力度，营造了文明礼仪的良好氛围，塑造和展现了文明向上的师生形象，提升了学校教育的文化品质，为创建特色学校奠定基础。
23、重仪表，讲身份，穿和戴，有学问。首整洁，次美观，要大方，更自然。
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25、在宴席上最让人开胃的就是主人的礼节。——莎士比亚
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27、同学间礼仪：同学之间的深厚友谊是生活中的一种团结友爱的力量。注意同学之间的礼仪礼貌，是你获得良好同学关系的基本要求。同学间可彼此直呼其名，但不能用"喂"、"哎"等不礼貌用语称呼同学。在有求于同学时，须用"请"、"谢谢"、"麻烦你"等礼貌用语。借用学习和生活用品时，应先征得同意后再拿，用后应及时归还，并要致谢。对于同学遭遇的不幸，偶尔的失败，学习上暂时的落后等，不应嘲笑、冷笑、歧视，而应该给予热情的帮助。对同学的相貌、体态、衣着不能评头论足，也不能给同学起带侮辱性的绰号，不能嘲笑同学的生理缺陷。在这些事关自尊的问题上一定要细心加尊重，同学忌讳的话题不要去谈，不要随便议论同学的不是。
28、礼貌是最容易做到的事情，也是最容易忽视的`事情，但她却是最珍贵的事情。
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30、从身边做起，从小事做起，做文明人，做礼貌人，不论何时，不论何地，心中永远牢记的是：讲文明、懂礼貌。
31、在机场、商厦等公共场所乘自动扶梯时应靠右侧站立，另一侧供有急事赶 路的人快行。
32、在整个行为训练和习惯养成过程中，我们还应注重与学生家长紧密联系，强调互访，要求互励，注重互谅，以其获得更佳的效果。同时将学生守则及一些规范中的内容化为可实践的东西，让学生分阶段，有重点地在家中“练习”，并定期召开家长会，或通过家校联系本，让家长把“练习”结果向老师汇报，如外出回家打招呼，尊敬长辈等。我们可以与家长结对子，渗透学生良好行为习惯培养的方法指导，以促进学生良好行为习惯的养成。如师生共同填写家庭基本情况，教师填写不良行为习惯发生的时间和主要事实、教学效果；家校共同分析原因，进一步研究矫正措施，使看法趋于一致，形成教育合力；进行效验跟踪记载；开展矫正评价。
33、 要想做到、做好文明礼仪，就要求我们从我做起，从现在做起，从身边小事做起。如在言语方面，要求我们说话和气、不强词夺理、不恶语伤人、谈吐文雅、不说粗话脏话，做到“良言一句三冬暖”；在态度方面，做到态度亲和、真诚、待人和气等，能使我们增添交往的魅力；在举止方面，动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点等方面，都可以增强我们的亲和力，拉近自己与他人的距离。
34、囊萤映雪勤学苦，劝学不渝志高扬；出师一表诉丹心，肩膺重任复兴襄；论语懿德行百善，不朽青史载五千；文化荟萃竞美妍，华夏壮丽满园春！
35、好习惯不是生来就有的。我小的时候，见到很熟悉的叔叔阿姨总是不打招呼，就是见了老师也从来不肯主动开口叫一声，总是装作不认识的样子，或躲到妈妈身后。妈妈发现了我这个坏毛病，很严肃地教育我：“沛霖，人都要有礼貌，懂道德，见到熟悉的人都要打声招呼;见到长辈更应该称呼一下才好，这样别人才会喜欢你呀。”后来，我渐渐改掉了自己的坏习惯，街道里的邻居都很喜欢我，今年我还被评为了学校“文明小标兵”。
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37、终结性评价与过程性评价相结合。学校每学期都要评选“养成教育星级班级”，这是在一个阶段内的评价。另外根据各班实际情况，强调各班养成教育常规管理的变化、进步、发展，实行动态评价、过程评价，体现管理中张扬个性的一面，促使各班在养成教育方面不断取得进步。 校内评价与校外评价相结合。在评价过程中，学校不仅要求学校内部、教师内部、学生内部搞评价，最后还要请学生家长、社区代表及上级领导到学校问卷及座谈，对学生行为习惯及学校养成教育工作进行评价。
38、待人之礼，教育引导未成年人尊敬师长、友爱伙伴、宽容礼让、诚信待人。
