文明礼仪主要内容
1、 学生进老师的办公室时或宿舍，应先敲门，经老师允许后方可进入。在办公室内不高声喧哗，不东张西望，不随意走动，不乱动办公室的物品；与老师交谈时，注意礼节礼貌，办完事后向老师道谢，出门后随手关门。
2、 老师到宿舍探望同学、检查工作时，同学应暂时放下自己正在干的事情，起立问好，主动让座，与老师交谈时不躺在床上(病号除外)。
3、 上课时，姿势端正，专心听讲，不制造噪音，不随便打断老师讲课，手机须关闭。当老师提问时，应该先举手，待老师点到名字方可站起来回答，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮，并且应当使用普通话。
4、(4)进入房间后，应先向领导点头致意，再把客人介绍给领导，介绍时要注意措词，应用手示意，但不可用手指指着对方。介绍的顺序一般是把身份低、年纪轻的介绍给身份高、年纪大的;把男同志介绍给女同志;如果有好几位客人同时来访，就要按照职务的高低，按顺序介绍。介绍完毕走出房间时应自然、大方，保持较好的行姿，出门后应回身轻轻把门带上。
5、 言谈之礼：教育引导未成年人在日常言语交谈、正式场合交流等方面讲究文明礼仪，做到用语文明、心平气和、耐心倾听、诚恳友善。(文明礼仪主要内容)。
6、 衣着整齐，进教室面带微笑，平视教室。如果老师在教室，应向老师致意。
7、(2)下级来访，接待要亲切热情。除遵照一般来客礼节接待外，对反映的问题要认真听取，一时解答不了的要客气地回复。来访结束时，要起身相送。
8、姓名性称呼：在工作岗位上称呼姓名，一般限于同事、熟人之间。
9、俗话说：“站如松，行如风，坐如钟。”正值青春的我们应该是血气方刚，而不是无精打采，没有一点精气神儿。端庄的举止中所流露出的是个人的修养与内在美。内在美美在心灵，与外在美不同，中学生要侧重与真善美的心灵美。
10、我们常说做文明人，讲文明话。文明礼仪，伴我行。礼仪从小方面讲就是人的修养，思想这些行为的外在表现。从大方面讲，是社会的文明程度，道德风尚，和人们的生活习惯，习俗，文化的体现。
11、❖知道按顺序排队是一种文明礼仪行为。培养幼儿如遇到他人有急事时，可让出自己的位置让他人先行。
12、握手是沟通思想、交流感情、增进友谊的一种方式。握手时应注意不用湿手或脏手，不戴手套和墨镜，不交叉握手，不摇晃或推拉，不坐着与人握手。
13、爱护公物，讲究卫生，不践踏草坪；不在校园内乱写、乱画、乱张贴；不随地吐痰，不乱扔垃圾。
14、(5)一定要保持安静，切忌自由活动，嘻嘻哈哈或东张西望。
15、除此之外，各班主办了“珍爱生命预防溺水”的校园板报，各班同学积极参与，表达了自己对个人较为可靠的认识和看法。
16、(1)谈话姿势：谈话的姿势往往反映出一个人的性格、修养和文明素质。所以，交谈时，首先双方要互相正视、互相倾听，不能东张西望、看书看报、面带倦容、哈欠连天。否则，会给人心不在焉、傲慢无理等不礼貌的印象。
17、(2)着装整齐，朴素大方，不把上衣拴腰间，不披衣散扣。
18、本书一是在内容上吸取了新知识、新成果，摒弃过时的知识，体现较强的时代性；二是以人物、目标、问题为驱动，加强实践性、可操作性。包括分为仪容、服饰、仪态、会面、沟通、宴请、出行、职场、会务、服务、涉外11项任务，每项任务就是一个礼仪活动训练单元，由“学习目标”“案例导入”“基本知识”“能力提升”“课后练习”“评价考核”六个部分构成。让学生做中学，在学中练，提高其实践操作能力，掌握几班礼仪规范，将礼仪规范不断内化为行为习惯，塑造出全新的自我。
19、语言文明，使用礼貌用语如：您好、请(进、坐)、欢迎您(光临、参观、指导)、谢谢、没关系、对不起、再见、晚安等，音量适中，讲普通话，不说粗话。
20、介绍就基本方式而言，可分为：自我介绍、为他人作介绍、被人介绍在种。在做介绍的过程中，介绍者与被介绍者的态度都要热情得体、举止大方，整个介绍过程应面带微笑。一般情况下，介绍时，双方应当保持站立姿势，相互热情应答。
21、 学习礼仪首先是个人的需要，因为礼仪是不可缺少的个人素质，大家都来学习礼仪，掌握礼仪，自觉执行礼仪规范，就容易沟通感情，使人际交往获取成功，进而有助于人们所从事得各种事业顺利发展并取得成功。其次，学习礼仪是社会需要，文明的社会是一个安定、和谐的社会。人人重视礼仪，遵守社会公德，注意遵守人与人交往的基本礼貌准则，社会就会更加和谐和安定。
22、用语：敬语，表示尊敬和礼貌的词语。如日常使用的“请”、“谢谢”、“对不起”等，第二人称中的“您”字等。初次见面为“久仰”；很久不见为“久违”；请人批评为“指教”；麻烦别人称“打扰”；求给方便为“借光”；托人办事为“拜托”等等。要努力养成使用敬语的习惯。如今，我国提倡的礼貌用语是十个字：“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”。这十个字体现了说话文明的基本的语言形式。
23、二是自律的原则，就是在交往过程中要克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如自我对照、自我反省、自我要求、自我检点、自我约束，不能妄自尊大；
24、适度的原则，适度得体，掌握分寸；真诚的原则，诚心诚意，以诚待人，不逢场作戏，言行不一。从内容上有仪容、举止、表情、动作，语言，服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有礼仪、公共场所礼仪、待客与做客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。
25、遵守公共场所的礼仪规范，做文明游客、文明顾客、文明乘客、文明观众。
26、日常活动中，老师针对不同年龄段的孩子开展基本礼仪教育。
27、在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。因此，要加强道德实践应注意礼仪，使人们在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。
28、幼儿在品尝美食的同时，体会在用餐礼仪上中西方的异、同之处，体验西餐中各种餐具的用法，知道吃西餐的基本礼仪。
29、 第二方面：课堂礼仪、尊师礼仪、同学之间礼仪。首先，在课堂上，我们要先向老师行礼问好，等到老师回答后，再坐下认真听讲，不做小动作。其次，下课铃响时，不能再像小学一样提前收拾东西，而是等到老师宣布下课后再出去，课下不吵闹。见到老师要行礼问好，听从老师教导，不顶撞老师。同学之间要团结友爱、互帮互助。
30、言谈作为一门艺术，也是个人礼仪的一个重要组成部分。
31、不要随地吐痰，不要随地乱丢果皮纸屑，注意保持地毯、地板的清洁。吸烟时，把烟灰磕入烟缸；吃食品时，把骨、刺、牙签、口纸等物，放到盘中或桌上，不得随手丢到地下；个人的不洁物品，应丢入垃圾桶，或放入自己的手帕或口袋中；保持桌椅、沙发的清洁，不用脚蹬踏。进入干净的市内，应先在门口提擦鞋底再进入。雨雪天应把雨具放在门外或前厅，不要把雨水、雪水、泥巴等带入室内。注意不要弄脏主人的器皿、家具、门窗、墙壁等。
32、 参加大型集会要整队入场，领导、来宾到会，须起立鼓掌欢迎；散会后请领导、来宾、老师先退场；遵守会场秩序，不中途退场，不看书报，不乱讲话，会后按次序退场。升国旗时，全体学生应列队整齐排列，面向国旗，肃立致敬。神态要庄严，切忌自由活动、嘻嘻哈哈或东张西望。
33、礼仪的基本要求就是尊重他人。因此，递物时须用双手，表示对对方的尊重。例如递交名片：双方经介绍相识后，常要互相交换名片。递交名片时，应用双手恭敬地递上，且名片的正面应对着对方。在接受他人名片时也应恭敬地用双手捧接。接过名片后要仔细看一遍或有意识地读一下名片的内容，不可接过名片后看都不看就塞入口袋，或到处乱扔。
34、2020年10月9日中午，文学院于齐越楼第二阶梯教室开展了以“文明礼仪伴我行”为主题的会议，旨在提高同学们的文明意识，树立良好礼仪规范。会议由20级李云洁同学主讲，文学院20级全体学生参加。该会议主要分为四个环节：
35、交际礼仪形式的多样性：交际礼仪的种类繁多，表现形式也多种多样。就其日常交际活动中常用的礼仪就有鞠躬礼、握手礼、亲吻礼、拥抱礼等多种形式，正式交际场合中的礼仪更是多种多样，礼仪的要求也就更为严格。
36、不积跬步无以至千里；不积小流无以成江海。文明细节虽小却是“天大的小事”，唯有从点滴小事做起，我们才能让文明在全社会蔚然成风，文明才能真正成为一种感染力、凝聚力、推动力，进而升华为一种城市的名片，一种国家的形象，一种民族的精神。
37、通过本次预防溺水教育活动，进一步增强了学生的较为可靠意识，提高了学生的自我保护能力，有效保障了学校教育教学工作的有序开展。
38、行走之礼：教育引导未成年人在徒步行走、乘用交通工具等方面讲究文明礼仪，做到遵守交规、礼让三先、扶老助弱、主动让座。
39、此外，我校主抓较为可靠的郭校长通过校园广播，对全体学生进行了“珍爱生命 预防溺水”较为可靠教育和动员，他给同学们普及了预防溺水和溺水救援的较为可靠知识，代表学校对全体学生提出了具体要求，并对当前食品卫生较为可靠、交通较为可靠、运动较为可靠、实验较为可靠、防踩踏等较为可靠工作逐一进行了强调。整个发言详实、多方位。各位学生听得非常认真。纷纷表示，会把较为可靠知识牢记于心，以对生命负责的态度严格遵守学校的各项要求。
