题西林壁
1、苏轼于神宗元丰七年(1084年)由黄州(治所在今湖北黄冈)贬所改迁汝州(治所在今河南临汝)团练副使，赴汝州时经过九江，与友人参寥同游庐山。
2、后两句蕴含着深刻的哲理：观察问题应客观多方位，如果主观片面，就得不出正确的结论。
3、师：大家讨论的声音渐渐小了，看来，大家已经准备的差不多了。(题西林壁)。
4、如果说宋以前的诗歌传统是以言志、言情为特点的话，那么到了宋朝尤其是苏轼，则出现了以言理为特色的新诗风。
5、 A.对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其它方面。?(题西林壁)。
6、这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。
7、从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。
8、结尾两句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，是即景说理，谈游山的体会。之所以不能辨认庐山的面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。这两句奇思妙发，整个意境浑然托出，为读者提供了一个回味经验、驰骋想象的空间。这不仅仅是游历山水才有这种理性认识。游山所见如此，观察世上事物也常如此。这两句诗有着丰富的内涵，它启迪人们认识为人处事的一个哲理——由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。
9、此诗描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观多方位，如果主观片面，就得不出正确的结论。
10、通过这件事，苏轼觉醒了，觉得自己需要学习的知识，还有很多。以前，那么骄傲，实在不应该。
11、师：那同学们，在前两句诗中你们读出怎样的感受呢？哦，壮阔，哦，气势磅礴，哦，惊叹。
12、 从正面看是山岭,从侧面看则是山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看,庐山呈现各种不同的样子。
13、横看：从正面看。庐山总是南北走向，横看就是从东面西面看。
14、就在这个时候发生了这样一件事。一天，一位白发苍苍的老人拿着一本书，上门求教小苏轼，他说：“我问了很多文人，但他们都说不认识这本书上的字，听说你博学多识，大家都把你叫做神童，你肯定认识，因此我走了好多路，专门来找你，希望能得到你的帮助”。
15、情感目标：理解诗中所蕴含的哲理，想像诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境。
16、明白了这一道理后，想一想，我们应该怎样正确的评价我们周围的同学呢？是看他的优点呢还是看缺点呢？(优缺点多方位看。)
17、师：是啊，同学们，看似是一首简单的诗歌，却讲述了不简单的人生道理。
18、 不识/庐山/真面目， 观察效果
19、从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中。
20、仁者见仁，智者见智。一首小诗激起人们无限的回味和深思。所以，《题西林壁》不单单是诗人歌咏庐山的奇景伟观，同时也是苏轼以哲人的眼光从中得出的真理性的认识。由于这种认识是深刻的，是符合客观规律的，所以诗中除了有谷峰的奇秀形象给人以美感之外，又有深永的哲理启人心智。因此，这首小诗格外来得含蓄蕴藉，思致渺远，使人百读不厌。
21、知识与技能：正确读写、理解“横、壁”等生字，了解作者简介，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
22、横看：从正面看。庐山总是南北走向，横看就是从东面西面看.
23、从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中。
24、 《题西林壁》的作者是_____代诗人__________，出名的文学家、书画家。与其父苏洵、其弟苏辙合称“”。除了《题西林壁》他还写了。前两句写了诗人从_____、____不同的角度，处在______、______、______、______不同位置观看_____的感觉。这两句诗的意思是________。?
25、诗人在四句诗中，概括地描绘了庐山的形象的特征，同时又准确地指出看山不得要领的道理。
