一、高中英语评课稿
1、至少上一节校级公开课。
2、●让学生分析典型段落中的代词，以读出语篇的文脉。
3、运用多种教学手段。能用不同手段完成不同任务。
4、在教学过程中，教学目标明确：两个四会词、两个四会句子，三个非四会词和一组句子。教学环节设计紧凑，教学任务明确，学生对所学内容能较好掌握，课堂气氛较好。
5、试卷讲评课的设计思路
6、继续专业理论的学习，探索学生英语课创新能力，总结经验，促成更有效的课堂教学。
7、为加强教师之间的交流、学习与合作，共同实现课堂教学优质有效，促进教师专业发展，3月3日，南昌十二中高中英语组举行了组内公开课听评课活动。本次活动由教研组长漆艳主持，校长张玉璠、副校长黄秋兰、科教处主任何芳、教务处副主任卢薇和高中英语组全体教师一起参与了听课评课。
8、文章简洁明了，语言平淡朴实。
9、歌曲引出本课难点得以解决，这种形式使用有效。
10、搭建多元学习支架，优化评价的反拨作用
11、以学生为主体的学习活动并不是淡化教师在课堂教学中的价值。
12、对学生答题情况分析要基于基本数据统计，从不同层面反映学习结果。进行问题分析时，既要重视数据的客观性，也要注意到数据可能有的欺骗性。在分析时要对应考核目标；要分析学生错误的典型作答，同时也可以通过向学生了解答题过程中的思考和困难，能兼顾学生的答题习惯，形成对整体情况的描述性分析。
13、语言教学|杜克大学写作教学系列集合
14、回顾梳理市级基地校课题《运用思维图示提高小学生英语阅读素养的行动研究》，总结经验为后续课题申报做铺垫；
15、学生参与面广。据我统计，整堂课有30位左右的同学站起来发言。
16、从教师的个人素养来说：教师的教态端正自然，语音语调正确清楚，板书设计清晰、工整、字体优美。
17、明晰“整本书”阅读相关课题研究方向并申报课题；
18、(√)市骨干或学科带头人
19、这节课的教学指导思想还有待进一步解放，直到彻底解放学生，让学生自主学习。
20、积极参加各类教科研活动。参加观课、评课活动后，注重自身实践、反思和总结；积累经验，拓宽自己的教学思路。
二、高中英语评课稿模板一等奖
1、通过分发胸卡，创设情景，请学生自由操练，一方面通过创设了情景，使学生在用中学，在学中用，另一方面，让学生主动参与到活动中来，体现出老师只是处于指导地位的，学生才是学习的主体，符合新的教学理念。
2、自我室启动以来，各研修分队积极行动，制定了明确的研修方案和个人成长计划。大家积极参加研讨活动，并及时撰写评课心得。我们将陆续推送各人的成长计划，大家互相鼓励监督，力争在研修期内完成预计目标，实现自己专业成长的新跨越。本期我们推送的是邱慧敏老师分队的成长计划、研修方案，以及叶小媛老师的评课稿，供大家学习参考。
3、理念和思想得到更新
4、创造平台为工作室小组成员争取业务展示机会
5、教学中的难点主要是由于知识的深度、幼儿的经验及知识的模糊性造成的。教师力求活动重点突出，难点突破。因此，听课者应关注教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运用幼儿已有的知识再现纵横联系，是否采用引导比较、直观演示等有效的策略，帮助幼儿突破重点难点，理解掌握新知。(如若，您对我的答复满意，请点击左下角“好评”，谢谢您的采纳。)
6、教学目标明确，重难点操练到位。教学活动丰富有特色，课堂教学环环相扣，学生的学习习惯好，充分发挥了学生的主动性，师生之间配合默契，营造了愉悦的学习氛围。采用多种形式和方法进行教学。
7、我常常为了引出单词的教学创设了一个个情境，但是显得整个教学过程支离破碎。而胡老师通过一段Mrs.Feng的农场对话，让学生提炼了FastReading中的关键信息，在师生共同完成任务的这个看似很平常的过程中引出了句型，正所谓“教学有道，其道在寻常之中”。QQ农场老师选择了学生喜闻乐见的生活实际，让学生整体感知对话构造，拓展了对话内容，也使学生产生了更强烈的听和读的愿望。
8、教师经常采用的试卷讲评方式往往聚焦具体的知识学习和理解，缺乏对教学目标和考核目标的有序衔接、对评价目标的多方位呼应，窄化了评价功能，弱化了对学生能力提升的指导。
9、新教材新理念理会的更为深刻
10、Toughtimeneverlasts,buttoughpeopledo.
11、个别游戏，在学习四个动物单词，老师用了whatismissing?这个游戏来巩固，未免有些幼稚，就四个单词，这个游戏没有难度。
12、你可以拿这个去去请示一下教育局的相关领导。就算错了，也不至于说你什么不好。
13、看书、刷剧、听音乐、音乐会、歌剧会、瑜伽、旅游、美食。。。
14、新知来引入新知，利用刚刚学过的单词来引入句型Howmuchisit？也进行了大量的操练，操练的形式也非常丰富多样，有小组间读，小组成员开火车读，同桌间的操练等，操练的很到位，值得我的学习。
15、火爆教育培训机构的CCSS课程究竟是什么？
16、南昌十二中新闻信息中心
17、教师结合本课要求，设计了一些与学生学习，生活紧密结合的活动情景，为学生提供了一些相关，迁移新知识点的联系任务，促使学生运用所学知识，实现知识迁移，活学活用。在活动中，教师能组织好学生并做好点拔，对学生的表现进行及时评价，使学生获得一种展示自我的成功体验。
18、在巩固过程中，安排了说唱歌谣的环节，让学生强化记忆，还鼓励学生运用所学的歌谣进行改编，让他们在自编过程中，不知不觉巩固了所学知识。
19、x老师的新授课在不知不觉的情境中悄悄的拉开了帷幕，我和所有的老师一样在和谐、轻松、愉快的气氛中畅游了一番，感受课的点点滴滴，真是“润物细无声”。
20、课堂上师生对话较多。如果能增加生生对话，小组活动，可以给少数性格羞涩的学生提供更多口语练习的机会.
三、高中英语评课稿七选五填空
1、总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。
2、带领工作室小组成员开展教研活动
3、通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培养。
4、●讲求方法，鼓励迁移创造
5、一张一弛是文武之道，动静结合是学习的法宝。要想让学生保持持久的注意力，还要在教学方式和内容安排上多动脑筋，较好做到劳逸结合、阴阳搭配、疏密调节、深浅得当。
6、x老师教学体现以学生为主体的教学原则，采用了听一听，答一答，贴一贴，说一说，读一读，做一做，演一演，秀一秀，有易到难、层层递进的设计，培养学生的听、说、读的等技能。
7、比如学完yellow一词，检查学生个别读，纠正读音之后，周老师要求学生们寻找教室里面的yellow，孩子们高兴极了，左看右看上看下看搜寻目光所及的yellow，纷纷举手报告自己的发现。此项设计，集中体现了英语新课程标准所倡导的学以致用的原则。
8、总结培训收获，列出工作计划要求
9、提出一个问题比解决一个问题重要，让学生出题比学生解答老师的题更重要。如果对子互考、小组较量、男女生PK，这样的课堂，老师只需坐山观虎斗。
10、围绕主题语境，发展思维品质。最难能可贵的是，刘老师把一些现代的发明与古代的发明做了对比，凸显了我们现在发明的薄弱，并抛出了极具发散性思维的问题：ThereareonlytwogreatinventionsinChina,whatdoyouthink?这样开放性的问题具有深度，也能在凝聚孩子们身为Chinese的自豪感之外，让孩子们批判性地思考为什么会出现这样的现状，他们能为之做什么？这样的问题可以很大程度上培养学生的批判性思维。
11、听课每学期不少于10节，取其之长，补己之短。成员之间进行听、评课活动后，及时进行反思。
12、围绕教师专业发展，争取研读两本教育著作，并写读书笔记或随笔。
13、基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。这节课正是基于这样的指导思想进行教案的。
14、(√)省级、CN、
15、强化带头人意识，落实备课组长职责
16、听了我校x老师的英语课，我就这一课谈谈自己几点不成熟的看法。
17、把握好教师主导和学生主体的尺度
18、教学发展目标(可以多选)
19、简单的形式，丰富的内容。x老师的这堂课给我以清晰实在的印象。这堂课教学步骤并不多：歌曲之后老师引导学生谈论天气，Saysomethingaboutawindyday.Whatcanwedo>接着选择单词造句，然后表演前一天的短文故事，最后是拓展阅读。但是，老师却给学生创造了大量的口语表达的机会。在她的课堂上，更多地听到的是学生的声音，而不是老师的声音；更多地听到的是运用英语表达思想的声音，而不是机械齐读的声音。在同学们的口语表达中，也感受到了她的学生有着丰富的词汇量。这与方老师具有新的教学理念以及她平时扎实的教学是分不开的。
20、试卷讲评课后的开放性作业活动，能够使学生按照自己的实际水平拥有自主解决问题的时间和方法。
四、高中英语评课稿英语版
1、本文三大成功之处：首先注意选取最美好的片段来写，其次用词准确，第三文章结构紧凑。
2、试卷讲评课是教学中的常见课型。上好讲评课，既是对学生既有学情的小规模“校场实战”，也是为下一次的学习挑战做准备。通过对试卷文本的再学习，学生打破了“孤岛”思维，在同伴身上汲取经验，在错误答题中发现思维及策略上的漏洞，从而找到调整的方向，获得语言知识、语言能力和思维方式的提升。
3、确定课题研究方向，立项课题
4、论文《浅谈农村小学英语听力的有效培养》在《学生之友》2013年第3期刊出；论文《农村小学英语词汇趣味教学探微》在《英语广场.学术研究》2013年第5期刊出；2014年9月，《关注课堂导入提高教学实效》被在厦门市论文汇编交流中获二等奖并汇编；2016年6月厦门市论文汇编交流中获三等奖并汇编；2016年4月独自撰写论文《优化课堂导入提高教学实效》在福建省小学英语新课程优质课评比暨观摩研讨会中交流汇编。
5、围绕教师专业发展，争取再研读两本教育著作，并写读书笔记或随笔。
6、通过课题的研究促进教学研究能力的提升，用研究成果指导教学。
7、阅读“整本书阅读”相关文献，理清阅读思维发展相关策略综述；
8、教育研究主要业绩：
9、结合高中外语组的工作总结，学校分管教学的负责人和教务处同志一致认为，外语组的全体老师在组长的带领下，真诚团结，狠抓教学常规，勤于教学、善于教研、精于反思。近年来，我校高考外语成绩一致排在各学科前列。外语组的具体做法和经验值得各学科组学习和推广，使我校教学工作再上新台阶。
10、制作：平凉市教育科学研究所
11、本文围绕……这一中心组织材料，语言准确，鲜明，生动，内容极其丰富具体，不失一篇成功之作。
12、承担研讨课、讲座任务各3节
13、教育是一个不臻美的人引领一群不臻美的人走向臻美的过程。
14、分级阅读那么多，为何偏偏蓝思分级备受青睐？
15、路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。教育工作是一项常做常新，永无止境的工作。
16、让学生课后设计未来的卧室或其它房间，发挥学生的想象力，注重学生各种能力培养与训练。活动中采用小组合作，个人展示相结合的教学形式，既培养学生的个性，也培养他们在小组活动中相互合作、相互沟通和交流的能力。
17、活动形式多样，充分调动了学生学习的积极性。为了帮助学生构建和发展认知结构，教师必须善于鼓励学生积极参与并设计英语教学活动，包括思维参与和行为参与。在这几节课中，我们看到教师采用了自编chant，绘画、听声音猜等多种形式，从视觉、听觉等多种感官，多方位激发学生的思维，使学生的思维处于活跃状态，达到了良好的教学效果。
18、容量太大，会造成学生的疲惫，可以适当精剪一些环节。
19、精读和泛读教育专业理论书籍和杂志，钻研教材教法和课标，丰富专业理论知识，并将理论与教育实践相结合。
20、5月20日至21日，2022年甘肃省普通高中英语教材培训(平凉班)在陕师大平凉实验中学举办。本次培训立足课堂，聚焦教材，研讨教法，通过研讨课、示范课、专题讲座、分享交流等多种方式，提高教师对新课程、新教材、新高考的理解与认识，对如何“用好新教材”提出指导性建议，为高中教师研究解析教材、改进教学方式、实现教学目标、提高教学水平奠定了基础。5月26日，刊登泾川县教研室推荐的两位英语教师培训心得体会，以促进相互交流学习，进一步开阔新视野、提炼新思想、拓宽新思路。
五、高中英语评课稿模板教学目标
1、个人感觉：每个单元都浓缩成一个课时，然后连续20单元。
2、鼓励参加各项活动，提升教师能力。
3、整节课的时间安排较合理，符合教学原则，课堂很争气，知识含量较高。美中不足的是最后的游戏有些逊色，可能使学生积极性被调动起来了，比较兴奋，所以课堂有些乱。在评价过程中，每组都得到六个粘贴，没起到积极的促进作用。学生在回答whose句型时，有的用Yes回答，所以这时可以强调一下whose和一般疑问的区别。
4、在教学设计中，多媒体的试用起到省时有效，不可缺少的作用，加让实物的展示，符合学生的认知能力，从而提高了教学效果。
5、分级阅读校本课程初步探究。
6、开放性学习活动是为达到试卷讲评课的教学目标服务的，也与试卷的考核目标有密切的关系。对学生学习活动的评价应与教学目标相呼应，也应客观对待不同学生的实际水平，体现差异性评价，保护学生的自尊心，鼓励学生的学习积极性。
7、发展内涵，努力学习英语专业知识，提高自己的听说能力，认真阅读有关书籍，提高英语教学理论水平和教学技能。定期阅读《中小学外语教学》、《中小学英语教学与研究》、《小学英语教学设计》等刊物，将理论与教学实际结合起来。
8、体现了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。从这堂课的题目来看，老师与学生的训练很默契，
9、继续参加小课题研究，撰写有关教科研论文或案例。
10、对于教材的处理，最重要的一点就是要想方设法把教材变成“我的教材”。找准文本与生活的衔接点，从生活中来，到生活中去，这样才能让教材鲜活起来，富有生活气息，就是要让教材生活化。我们教师应该首先和文本对话、和作者对话，从细节开始，关注细节，关注作者字里行间镶嵌的生命关怀、文化内涵和人生经验。
11、新教材体现了基础性和时代性；体现了课程及教学内容的多样性和选择性，在课程实施上更注重自主学习，提倡教学方式多样化。新课程倡导教师“用教材”，而不是简单地“教教材”。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力。教师与学生的位置也发生了变化，从教师中心转向学生中心；学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习；学生的学习态度发生了变化，从接受学习转向探究式学习。
12、当然，从大的方面来说，首先热爱这个职业，然后肯钻研，勤反思，大胆尝试。除了必备的素质外，想要成为一个出色的英语高中教师，悟性很重要，做到人家一点就通，如上公开课，听同事的评课等。要抱着开放的思维，海纳百川。
13、做好学生测验考试情况评析，上好试卷讲评课，是日常教学中一项常规且重要的工作，体现了教师对测验考试评价功能的正确认识，即：为了促进学习、促进教学的评价。
14、(作者：泾川三中牛苗苗)
15、知识掌握是能力发展的基础，测验考试中暴露出来的拼写、搭配、句法、词法等问题需要通过背诵、记忆、专项练习的方法加以夯实。
16、x老师执教的是关于五种颜色的词汇课，如果是按照传统的方法进行教学，会显得枯燥乏味，并略显简单。在本课中，x老师能突破传统的教学思路，大胆实践，把重点放在单词的运用过程中，充分培养了学生的综合语言运用能力。主要有以下几方面的特色：
17、听了x老师的课，形式看似简单，内容却丰富，给我一些课堂口语教学的启示。
18、针对试卷评析的学习活动设计须区别于新授课的学习活动设计，学习活动须鼓励学生主动比较、分析、探究,锻炼思维能力、获得学习策略，使学生形成有助于未来持续学习和发展的核心素养，而不是停留在语言形式的学习和理解上。
19、参与福建省教育科学“十三五”规划课题《小学英语阅读教学中学生思维品质培养的探究与实践》。主持区课题《小学英语阅读教学中课堂导入策略实践探究》。
20、此次听评课教研活动为高中英语组的教师们搭建了展示自我、提升自我、共同学习和成长的平台，相信通过大家的齐心协力和努力钻研，我们的课堂将会更优质有效。
