经典的教师格言
1、您就像一位辛勤的园丁，咱们就像您培植的小树，咱们愿在冬天为您抵挡寒冷，春天带给您绿意，夏天带给您凉爽，秋天带给您硕果！您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……
2、一切为了学生，一切为了教师，一切为了学校，这是我神圣的职责。
3、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。
4、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。——陶行知：《行知书信集》(经典的教师格言)。
5、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯
6、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。――(德)第斯多惠
7、您戳破我们一个个小小的谎言，不是想让我们难堪，而是希望我们长大后，能用知识化解那么多的为难。
8、1最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——(美)爱因斯坦
9、 幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。
10、 教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
11、2只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫
12、思念将我丝丝思念化作殷殷祝福捎给远方的您……以前给我阳光雨露春风的老师书念完了，试考完了，真想在成功的日子里与您不见不散，把咱们的师生情义上演的没完没了。
13、"Siteparecetangracioso,compartíelchisteconlaclaseyasínosreímostodos."要是你觉得这么好笑，就在全班面前讲出来，让大家都笑笑。
14、经验证明，小学首先应当教会学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基：《将整个心灵献给孩子们》
15、假如我的音乐只能使人愉快，我很遗憾，我的目的是使人们高尚起来。
16、以才华开启孩子的智慧，以人格影响孩子的情志，以爱心呵护孩子的心灵。
17、30教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。
18、这道题上一节讲过，这次就不讲了，看下一题。
19、如果你问我，怎样成为好的钢琴家，那么你先告诉我，练了多少音阶。
20、爱是一门艺术，爱学生则是一种享受。——朱湘民
21、1儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。——(前苏联)苏霍姆林斯基《要相信孩子》
22、2)教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而 深刻的感情。
23、1因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克〈教育漫话〉
24、1如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克〈教育漫话〉
25、3使一个人发挥较大能力的方法，是赞赏和鼓励。
26、可在文末留言你今天送了什么花束？送到了哪里？遇到了哪些温暖有趣的小事？
27、对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧失望的青少年来说，信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理人的存在的真理。
28、20教育的艺术，是一切人类艺术中最困难和最重要的一种艺术。——杜威
29、(简介)陶行知(1891年10月18日－1946年7月25日)，安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要之一。
30、只有儿童集体的丰富多彩生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。
31、20教师是知识种子的传播者,文明之树的培育者,人类灵魂的设计者。——弗兰西斯·培根
32、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。……发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。——德)阿·爱因斯坦《纪念爱因斯坦译文集》
33、也不用想赡养父母抚养子女是多么大的一笔开支。
34、因此，作为一个教师应具有渊博的学识、高尚的师德，这样，学生才能亲其师，信其道，乘风破浪，扬帆远航！
35、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
36、2博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。
37、1“教育即生活”、“教育即生长”，从做中学。杜威
38、1业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈《韩昌黎集·进学解》
39、我认为一堂好课应上得学生‘小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开’，这是充满生命活力的具体体现。——孙双金
40、疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。——明陈献年。摘自清·黄宗羲《明儒学案·白沙学案·语录》
41、教师的绝大多数在教育别人的时候，竟忘记自己有必要向被教育者学习。——〔苏〕高尔基《高尔基论报刊》
42、教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之较大快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。——〔中〕陶行知《陶行知教育文选》
43、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
44、容忍孩子的缺点，肯定孩子的观点，发现孩子的亮点，弘扬孩子的优点。
45、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
46、我们还把创造认识上争论情景的方法和组织学习讨论的方法列入刺激学习和启发学习动机的方法。……学生参与科学争论，不但使他们在有关问题上加深知识，而且不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣。——(苏)尤·克·巴班斯基：《论教学过程较好化》
47、1想象力比知识更重要。一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。——爱因斯坦
48、只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。——乌申斯基
49、 经历是最蛮横的老师。可是你得吸取教训，你真的吸取教训了吗？
50、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。——(英)培根
51、1劳动教学里……还能培养这样一些宝贵的个性品质，如学会集体工作、热爱劳动、克服困难的坚毅精神等。——赞可夫
52、 幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。
53、1要做人民的先生，先做人民的学生。——
54、1求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。——苏霍姆林斯基
55、 爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。
56、(简介)列·符·赞科夫，前苏联心理学家及教育家，前苏联教育科学院院士。通过长达20年的实验，赞科夫探明了教学结构是影响学生一般发展的外在因素，它通过激发和推动学生对学习的内部诱因的发生和发展，加速学生的发展进程。
57、站在三尺讲坛上，我们四季耕耘，凭着一腔热血，换取万世幸福。
58、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
59、知错自责得理让人——宽容处变不惊居安思危——竞争。
60、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
61、1捧着一颗心来,不带走半根草去。——陶行知
62、 最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
63、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
64、 教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么较好让他离开教育岗位。
65、甘为人梯，助代代学子登高处；愿化风云，载只只雄鹰搏长空。
66、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
67、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
68、有孩子的家庭，就像多了一面镜子，他能照出你内心的一切。你快乐，他也快乐；你暴躁，他也暴躁。
69、 教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
70、 享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
71、 教师——黑夜中的明灯引领学生驶向成功的彼岸——黄黎明
72、人生如下棋，必须有远见方能获胜。教师的格言经典语录学高为师，身正为范。
73、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
74、让我们一起走近孩子理解孩子倾听孩子欣赏孩子鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年！
75、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。——叶圣陶：《叶圣陶教育书简》
76、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
77、有人说，要让自己快乐，较好的方法是先令别人快乐。
78、1把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——(德)贝多芬《贝多芬语言》
79、 爱每一个孩子，他们的成长是我较大的快乐！
80、从人类知识能力道德出发来看小学教师的地位，小学教师是掌握人类的基础教育者。为着爱护儿童，必须爱护小学教师。——〔中〕徐特立《徐特立教育文集》
81、30如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。
82、不许东张西望，不许窃窃私语，更不许在桌洞里摆弄东西。课堂上，您不止一次数落我们，我却嗤笑您管得太宽。现在才知道，这是为了我们好。
