气象谚语配图
1、鹊始巢：此时北方到处可见到喜鹊，并且感觉到阳气而开始筑巢，准备繁殖后代。
2、今天，小编为大家总结了一些气象谚语，想不想让小朋友们也变身可爱的气象小诸葛？那赶紧收藏起来吧。
3、炎热的酷暑已过去，但此期间仍然会出现短期回热天气，而但并未真正进入凉爽天气，真正凉爽一般要到白露之后。
4、天气晴朗的时候，悬在空中的雨滴少，红、橙、黄、绿几种色光几乎全部通过，只把青、蓝、紫三种色光拦住,而这几种光中，又数蓝色光反射的最多，所以把整个天空“染”成了蓝色。
5、最后，进入第7课的时候，学生已经做了近一个月的观察和记录，收集了大量的关于天气的数据。在这一课，他们将分析和总结已经收集到的数据，形成《天气》单元学习以来的对当地天气的概括性的认识
6、提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？(如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？)
7、(可让学生欣赏视频“天气和人类的生活”和音频“气象信息服务百姓”，加深对天气预报重要性的了解。)
8、我国幅员辽阔，各个地方的天气情况千差万别。教师可根据本地的实际情况使用教材。有条件的学校，可以建立学校的观测气象站，为学生的观察活动提供更为有利的条件。
9、出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？
10、能够描述办展览的具体过程，并愿意将展台搬到社区或街道。
11、用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。回到教室后，将学生观察到的`现象进行交流。
12、“百叶箱里的仪器室做什么的？怎样才能知道全世界的天气情况？”
13、本课教学内容共分4个部分：不同的天气，生物预告天气，预测未来的天气，了解天气预报中的新内容及阅读与拓展。
14、10月上旬以来多地出现降雨。图片来源：中国气象数据网
15、通过引导学生观察一张“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象。图上用各种天气符号和表示温度的数字，反映这一天全国各个地区的天气情况。学生通过对这张图的观察，可以对常见的天气现象有一个基本的了解。
16、期待学生经过本单元的学习，能对天气有一个多方位、科学的认识，激发学生对天气现象研究的好奇和热情。学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸，并使他们在观察过程中，获得更多的有价值的信息。
17、有许多谚语指示天气，“早霞不出门，晚霞行千里”指的是夏季早上，低空空气稳定、少尘埃，如果有鲜艳的红霞，这表示大气中的水汽和小水滴增多，随着太阳升高，热力对流逐渐向平地发展，云层也会渐密，坏天气将逐渐逼近，这就是“早霞不出门”的原因；而晚霞主要是由尘埃等干粒子散射阳光所致，出现晚霞，说明西方天气比较干燥，按照气流由西向东移动的规律，未来本地的天气不会转坏，所以有“晚霞行千里”的说法。另外，大红、金黄色的晚霞，常常表明大气稳定度向好。
18、初步了解天气预报与人们生活的关系,尝试用恰当的语言来表述天气状况。
19、气象谚语、天气谚语是指民间流传的关于预测天气变化的词语。是劳动人民在千百年来总结农作生活所积累的经验，用来指示明日天气是天朗气清，还是风雨飘移。
20、释义：冬至这天若是刮西北风，则预示着来年春天雨水会少许多，而且可能导致干旱。所以古人靠这样的民谚来观察气象，对于来年的形式可以早做准备。
21、(4)教师指导学生根据制作的气温变化折线图，分析一天中气温变化的规律
22、(2)讨论：在不同的天气里，我们应该怎么办？
23、(2)看图了解预报天气的仪器(出示百叶箱和气象卫星的图片)
24、(3)把自己的观测结果记录在学生活动手册上。
25、晚上坚持用温水泡脚15到30分钟，水没过脚腕，泡到身体微微发热较好。
26、 又如“腊月里多雪，水黄梅”，说的是农历腊月雪和梅雨存在着正相关。“寒水枯，夏水枯”，“枯”指雨水偏少。谚语说的是如果冬季雨水偏少，则梅雨也偏少。这是因为天气往往有阶段性转换，天气持续干旱，常常是某一种有利于干旱的天气形势相对稳定所造成的。但由于大气处于不断的运动中，上述相对稳定状态总是要被破坏的，并在一定条件下向着自己的“反面”转化。
27、早期劳动人民对四季轮回、天气变化、斗转星移等的认知，都是通过口口相传的谚语来获得的。这些谚语朴素而凝练，也是中国文化的瑰宝。让孩子学习一些谚语，对启发孩子观察、激发孩子对自然和科学的兴趣很有帮助，同时也是在弘扬中国文化。
28、“三伏不热”往往是长江流域夏季环流形势不够强所造成。秋季时则整个环流形势也易较早转为冬季环流形势。
29、雷电声光测天52早雷下大雨，下雨不过晌53雷打天顶不雨不大，雷打云边大雨降54响雷雨不凶，闷雷下满坑55急雷快晴，闷雷难晴，56昙天西北闪，有雨没多远57雷声像拉磨，狂风夹冰雹58春雷十日阴，春雷十日寒59露水闪，来日晴60东闪空，西闪雨，南闪火门开，北闪连夜来
30、春霜勿露白，露白要赤脚；连头三交白，晴到割大麦。雨夹雪，落勿歇。
31、(1)谁知道今天早晨气象台预报的气温是多少？
32、刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。
33、教材基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的，“天气日历”是观察记录天气现象的文本工具。对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识，这也是解释天气如何变化的依据。
34、(活动重点)让幼儿知道晴天、雨天、阴天等天气，学习使用相应的图像来表示。
35、在中国来看，那么在处暑来到的时候，进入秋天的地区只有东北和西北的地区，而在南方的话，那么也是在中午的时候比较炎热的，而也是在对于此时，在东北和西北地区里，也是有着很空气干燥的时候，而人们也是感受到了很明显的降温。
36、(2)请一位学生看看我们教室里的温度计，它有多少度？
37、五月南风下大雨，六月南风飘飘晴；六月无风水也吼、
38、推测天气变化的经验和用物象预告天气的活动。
39、由于本单元的教学活动有时需要在特定的天气环境下进行，如第4课《风向和风速》、第6课《云的观测》。因此，需要教师根据天气情况随时调整教学内容。
