用果然写一句话二年级
1、有一天，青蛙大叔和小乌龟、鹅姐姐，还有小蜜蜂一起去公园玩。在回家的路上，它们经过一片绿油油的草地。忽然，天空乌云密布，下起了大雨，青蛙大叔跳进了河里，摘了一片荷叶伞。
2、通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。所谓“详细写”，就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎么做的，并能够用上恰当的动词。别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。
3、妈妈整天总是忙忙碌碌的，一会儿洗衣服，一会儿烧饭，一会儿又是拖地。这天，忙碌的妈妈终于病倒了，妈妈躺在床上，脸色苍白，没有一丝的力气，已经一整天 没有吃饭了。望着生病的妈妈，我心急如焚，想着平时最喜欢吃什么呢！对了！我为妈妈煮一碗面条吧！我来到厨房，先把水烧开，接着放入面条，然后把面条煮 熟，加点青菜配料，最后一碗香喷喷的面条就做好了。望着我亲手做的面条，妈妈满意的笑了，并说：“孩子你已经长大了，可以独立生活了！”
4、奶奶先(把粽叶折出个角)，再(在折好的角里放进糯米)，然后(把粽叶盖过糯米)，最后(用准备好的线缠上几圈，打了个结)，一个粽子就包好了。(用果然写一句话二年级)。
5、前后内容不连贯(也就是没有顺序)，一句话与一句话之间缺乏前后联系(句子没有连续性)，写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题，也是写话的难点。
6、描写身份：看清楚图中人是谁，准确判断图中人物的性别、年龄和身份。如：邻居家的小妹妹有三岁了。
7、这次测验，我有三道题不做，心想：我确定有没有考好，又是88分吧？第二天，试卷出来了——果然不出我的所料，真的是88分！
8、描写动作：确定图中人物在做什么事，通过想象展开故事情节。如：她走起路来蹦蹦跳跳，特别活泼。
9、小练笔不同于作文训练，其选材角度小，内容简短，贴近实际，且紧随阅读教学，促进学生深入领悟文本，有利于学生习作兴趣的培养和作文水平的提高。小练笔具有篇幅小、形式活、出手快、效果好的特点。
10、小乌龟它睡觉时把头缩到壳里。小乌龟最喜欢吃小鱼和小虾了。
11、描写颜色和功能：要描写物品的功能或用途。对于日常用品，如橡皮、铅笔等可以略写几句功能；对于有些比较复杂的物品，如玩具汽车，就可以详细地描述其功能或用途，重要的是能够突出物品的特色。
12、小猪心想：(要是)我用滚球的方法来运木头，应该可以省力一些。于是小猪就(把木头放平，推着木头滚起来)，可是(也累得气喘吁吁)。
13、我军佯装退却，敌人果然中计，一步步地进入我军的伏击圈。
14、好奇楼主不要笑话，把问题归为笑话类的，好吧我否认我果然好奇了。
15、(垃圾袋)，把(丢弃在地上的易拉罐、纸屑和果皮全部都捡起来)装进垃圾袋里。不一会儿，他们就累得(满头大汗)了。可是，他们(仍然不肯休息)。这时，小青说:"(要是大家都爱护环境，不乱丢垃圾就好了。)"
16、出处：西周·无名氏《诗·大雅·生民》：“不康禋祀，居然生子。”
17、我军佯装退却，敌人果然中计，一步步地进入我军的伏击圈。
18、(闪烁的)小星星(眨着眼睛)，(茂密的)草丛里不时传来(蝈蝈)的鸣叫声……
19、☞ 这40首小学古诗词“逢考必出”！建议收藏！
20、孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。
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22、(高高)的大树上面有(个)鸟巢，鸟巢里有(三只可爱的鸟宝宝们)。早上醒来，鸟宝宝们都饿了，鸟妈妈就(去外面找食物。)(过了一会儿)，鸟妈妈嘴里(叼着一条胖乎乎的小虫子回来)了，鸟宝宝们都(张大了嘴巴)，(叽叽喳喳)地叫着：“(妈妈，妈妈，我要吃虫子。)”鸟妈妈把虫子一条一条地喂给小鸟吃，吃到虫子的鸟宝宝(高兴地)说：“(谢谢妈妈！)”鸟妈妈说：“(吃吧吃吧，长大了就可以自己捉虫子吃了。)”
23、小朋友们我们一定要(爱护)花木，不能随便采摘。
24、“...听...”——我听见了一阵敲门声。
25、假如一个人尽想着“我办不到”，那他果然就会办不到。
26、奶奶把准备好的(粽叶)、(糯米)、(棉线)放整齐，就开始(包粽子)。奶奶(先)把粽叶折出个角，(再)在折好的角里放进糯米，(然后)把粽叶盖过糯米，(最后)用准备好的线缠上几圈，打个(漂亮的)蝴蝶结。一个(漂亮的粽子)就包好了。
27、我军训练有素，果然旗开得胜，一举击退来犯的敌人。
28、 湛蓝的天空像大海，雪白的云朵像棉花糖，绿油油的草地像给大地铺了一层地毯。草地上的花，红的像火，粉的像霞，白的像雪，黄的像金，真是五彩缤纷！小蜜蜂们在花丛中采蜜，小蝴蝶在给花儿们表演节目，小狗在跟小蝴蝶玩耍！小河的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；小河的水真清啊，清得可以看见河底的小鱼；小河的水真绿啊，绿得能让你觉得那是一块无瑕的翡翠。哇，有两只大白鹅在水上游来游去，一条小船停在岸边，它待会儿要去旅游了。
29、一个阳光明媚的星期天早上，小红提着一袋又大又圆红彤彤的苹果走进客厅。小红把这些清洗干净的苹果一个个整整齐齐地摆放在餐桌上的果盘里。妈妈看着一整盘的苹果高兴的笑了，还夸小红是个慬事的孩子。小红挑了一个又红又香的大苹果递到好妈手中，对妈妈说：“妈妈您辛苦了，您吃吧!"妈妈笑着说：“谢谢宝贝，你真是个孝顺的乖孩子。"
30、小明在认真学习下果然成绩好起来了。使用果然造句这张琴弹起来果然非常好听。
31、写话练习是一个循序渐进的过程，在教学的时候不能急功近利。一年级才开始学写话，只要能用一句完整的话写清楚图的大意，标点正确就可以了。(这个大意包括写清楚什么时间，在什么地方，谁或谁和谁，在干什么)，培养孩子的写话兴趣的意识，增强写话的自信心。
32、都说桂林山水甲天下，今日一见，果然名不虚传。
33、一场春雨过后，大地上果然涌出了鲜嫩的小草。
34、考试前我努力的复习，终于，苍天不负有心人，我果然考了喜人的好成绩。
35、孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。
36、没一会儿，天空(乌云密布)，(电闪雷鸣)，下起了倾盆大雨。小明(担心)地想：“妈妈出去没有(带伞)，妈妈的身体不是特别好，淋湿了就不好了，我得马上给她(送伞)去！”
37、(端午节)到了，(奶奶)准备好(白白的)糯米和(青青的)粽叶，在(大树下)包粽子。小敏看见了，(连忙)搬来(竹椅)，坐在(奶奶)的旁边，(笑眯眯)地看(奶奶)包粽子。
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39、白话释义：公子听从他的计划，向如姬请求，如姬确实如此盗得兵符交给了公子。
40、日本的核电站正如我们预感的果然报废了，但从日本公民生涯上看上却并没有太大的影响。
41、提示：图上的小动物是谁？它在做什么？最后怎么样？请你想象一下，写一写。注意语句通顺，标点符号正确。
42、今天是星期天，小红到超市买了一些苹果，准备给妈妈一个惊喜，因为今天是妈妈的节日。小红回到家，把苹果清洗干净，一个个整齐地摆在果盘里，小红看着又红又大的苹果，心里高兴极了。妈妈回来了，小红递给妈妈一个大苹果，对妈妈说：＂祝您节日快乐！＂妈妈对小红说：＂你真是一个懂事的好孩子！＂
43、不一会儿，房间就打扫得(干干净净)了。小花猫(高兴)地在(干净/亮堂堂)的地板上打滚，喵喵直叫，好像在说:"(我的小主人真是一个懂事的好孩子。)"
44、(这时)，(经过)一个(站点)上来了一位(老奶奶)。看着(旁边)没有(空的)座位。小敏(赶紧)站了(起来)，(拉着)老奶奶的手，(邀请)老奶奶(坐下)。老奶奶和车上叔叔阿姨都(夸)小敏是一个好孩子。
45、我感到我这次会考到95分以上，果然不出我所料，真的考了95分以上了。
46、小明果然如小郑所预言在今天结婚了，小郑好像有未卜先知的能力。
47、一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。
48、示例:一天，小老鼠的好伙伴过生日，邀请它参加生日晚会。小老鼠带着礼物向伙伴家走去。走着走着，一条河挡住了它的去路。小老鼠心想：这条河又宽又长，没有桥，也没有船，我又不会游泳，这可怎么办？小老鼠急得像热锅上的蚂蚁——团团转。它看见旁边有一棵柳树，灵机一动想出了一个办法。它想像小猴子一样抓着柳条荡过去，可是没有成功，还差点丢了自己的小命。突然，它发现附近有一个别人吃剩下的半个西瓜，又灵机一动，想出了一个更好的办法。它回家拿了一把小铲子，把西瓜里的瓜瓤刮得一干二净，做成一个西瓜船。它把礼物放到西瓜船里，然后又折了一根树枝当船桨。它把西瓜船推到河里，自己坐进去，使劲地划，终于通过了这条又宽又长的河，及时赶到了伙伴的家。它把自己的经历告诉了小伙伴，大家都夸它聪明。小老鼠得意地笑了。
49、描写动作：确定图中人物在做什么事，通过想象展开故事情节。如：她走起路来蹦蹦跳跳，特别活泼。
50、这个养鹤姑娘叫(徐秀娟)，这是一个()的故事。
51、天气预报说今天晚上有雨，黄昏时分果然下起了瓢泼大雨。
52、一般看图写话题目要求是：图上画的是谁？在什么地方？干什么？请用几句话写下来。
53、小青坐在草地上数星星，(忽然)，他(发现)天空中有一颗特别亮的星星。小青问爸爸：“(那是什么星星啊？)”爸爸说：“(那是北极星)，你再仔细看看，你还能看到什么？”“我看到了(有七颗星星连成了斗状)。”小青(兴奋地)说。爸爸用(手)指着北斗七星说:“(从图形上看，北斗七星位于大熊的尾巴，其斗柄在不同的季节指向不同，春夏秋冬对应东南西北)”小明说：“(那北斗七星就是天然的指南针啦！)”
54、郭沫若先生也曾说过：“应该时常练习写作，写多了写得久了，自然也就会巧起来，好起来。”
55、结果：事情的结果要根据意图展开合理的想象。根据画面的人物关系，会有哪些预期结果，大家心情怎么样？会不会有下次？现实生活中的类似情景，家人对你有什么期望等等，都可以作为看图写话的结尾。
56、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
