大自然的语言
1、由现象到本质：四季不同景观 物候现象与农业的关系 物候知识 物候学 (大自然的语言)。
2、写大地回春，用了拟人手法;写燕子归来，用“翩然”形容，给人以轻快敏捷的感受;写秋天植物叶枯落地，用“簌簌”一词;写昆虫用“活跃”和“销声匿迹”对比，令人仿佛置身于肃杀的秋天之中。这些生动的词语或状其具体情态，或概括其总体特征，给人以生动形 形象的感受。这几句话通过时间顺序勾勒出一幅诗意盎然的“四季图”，为下文说明“大自然的语言”作铺垫。
3、朗读课文，筛选课文主要信息，学习写读书摘要。
4、蝌蚪在水中游泳，这是大自然的语言，看到蝌蚪在水中游，春天来到人间。(大自然的语言)。
5、几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
6、1963年，竺可桢与宛敏渭共同编写的《物候学》一书即将出版，为了迅速普及这门学科知识，作者写了此篇以介绍物候学为主要内容的科学小品文。
7、B．繁衍(yǎn) 差异(chā)
8、把“各种花次第开放”改为“各种花竞相开放”行不行?为什么?
9、用自己的语言概括一下，怎样才能判断出壶里的水是否是开的？
10、 这样的表达条理明晰，灵活生动，错落有致。
11、例如《死海不死》一文，围绕死海的特征，从三个角度进行说明：先说死海的“死”(现象特征)，再说死海的“不死”(本质特征)，最后又说到死海的“不死”与“死”(现状与未来发展特征)。这样死海的多方位特征便被一层一层地揭示出来了。
12、(3)借助图片，理解影响物候来临的几个因素。(出示图片)
13、 本题可运用说明顺序判断三法，第三自然段是对第二自然段所列现象的深入发掘和归纳总结，这是一种由表及里的逻辑关系。
14、(2)杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地。( )
15、练习题：复述课文的一段。要求注意条理性，注意选词选句。不要“背诵式”的“复述”。(学生认真表达，教师择其有代表性的内容略作评讲。)
16、练习题：对这篇课文的层次划分，有四种不同的意见。选出你所赞成的一种分法并说明理由。
17、如叶圣陶《苏州园林》一文，围绕“无论站在哪一个点上，眼前总是一幅图画”这一总特点，从八个方面加以说明。五个大方面：亭台轩榭的布局；假山池沼的配合；花草树木的映衬；近景远景的层次；三个小方面：小角落的图画美，门窗的图案美和建筑的色彩美。这样从不同方面归纳分析，也就多方位把握了苏州园林的特色。
18、那地上的蚂蚁,这也是大自然的语言：蚂蚁忙着搬家,出门要带雨伞.蝌蚪在水中游泳,不就像黑色的“逗点”?
19、 结构的分析，章法的审美，几乎是阅读教学中最重要的内容与任务之一。《大自然的语言》“天然地”具有这方面的优势，不论文章表达方面的阅读分析，还是思维与思辨训练，它们都是很好的教学“抓手”。
20、不能。“左右”对十天进行了限定，表示一个大概的数字，如果去掉就变成一个确切的数字，与事实不符，体现了说明文语言的准确性、科学性。
21、C．遗骸(hái) 追溯(shuò)
22、风雪载(zài)途:风雪满路，风雪遍地。载:充满。
23、生：逻辑顺序(文章四部分内容有着密切的内在联系;一部分引出说明对象，物候----物候学，第二部分对此作具体阐释，然后以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，第三部分是第二部分的进一步深入，决定物候现象来临的因素，又是第四部分说明的基础。第四部分主要是研究物候学的重要意义，它按逻辑顺序,先提出本文的说明对象,接着说明它的重要性,然后说明它取决于什么因素,最后说明研究的意义。这种说明顺序符合人对事物的认知规律,同时也使文章很有条理性。介绍的物候学知识通俗易懂，给人留下深刻的印象)
24、大自然常常用不同的语言和我们说话：白天的天空晴朗，夜晚的星光点点，告知了天气的语言。树上的花朵，变黃的种子，告知了季节的语言。麻雀在它的窝生蛋，蟋蟀在夜晚不停的唱歌，告知了生命的语言，大自然的語言，真是奇妙！
25、 ②物候学记录植物的生长荣枯，动物养育往来，如桃花开，燕子来等自然现象从而了解随着时节推移的气候变化和这种：化对动植物的影响。
26、 它有学生应当学用的高雅语汇。如萌发(méngfā)：这里指草木在春天里开始显露生机。次第(cìdì)：依次，按照顺序或依一定顺序，一个接一个。翩然(piānrán)：形容动作轻快的样子。孕育(yùnyù)：这里用来比喻酝酿着新生事物。销声匿迹(xiāoshēngnìjì)：形容隐藏起来，不公开露面。衰草连天(shuāicǎoliántiān)：形容荒草遍地、极其凋敝的样子。风雪载途(fēngxuězàitú)：一路上都是风雪交加，形容旅途艰难。周而复始(zhōuérfùshǐ)：转了一圈又一圈，一次又一次地循环。草长莺飞(cǎozhǎngyīngfēi)：形容江南暮春生机盎然、万物复苏的景色。莺：黄鹂。这是本课词汇中最精致的一部分，是教学中必不可少的重要内容之不仅仅只是用于积累，更重要的还有品析、揣摩与赏析。
27、麻雀，这是大自然的语言，看到麻雀囤食，预示要落雪。
28、同学们开始默读找词语，余老师巡视并提醒学生手中要有笔，约五分钟后，余老师让同学按座位前后桌四人一组进行讨论，约3分钟后，学生开始发言，一个站起的同学找出的词语是“物候学”“纬度”“经度”“差异”，余老师亲切的鼓励说：“谢谢你，你很会读书，由大自然的语言入手找出，继续找。”接着，有的同学找出“农业生产”，有的找的是“意义”，余老师对同学的发言表示感谢，并肯定了这些词语是文中的重要信息，但仍需要继续找，在于老师的引导下，学生终于找出了能够表示全文信息的几个词语：物候、物候学、决定物候来临的因素、物候学研究的意义。接着余老师带领同门根据这几个关键词整理全文的思路脉络，是大家认识这篇文章漂亮的结构方式——先引出一个话题，再介绍，然后重点介绍，最后总结意义。
29、了解一些物候知识，理清影响物候来临的几个因素的顺序，体味本文生动形象的说明语言。
30、这是一篇_________说明文，其说明顺序是______顺序，语言_____。
31、纬度(wěi) 天衣无缝(fèng)
32、蝌蚪在水中游泳，这是大自然的语言，看到蝌蚪在水中游，春天来到人间。
33、生1:课文开头一句“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来”采用拟人的修辞格写春天到了，很形象，为下文的描写定了基调不过我觉得有一点突兀，来得太匆促
34、⑧经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，因为烟台靠海，春天便来得迟了。
35、 第二课时：选点品读，读写结合。指导深入品读课文的一段，突出对课文最精美的段落的阅读品析与语言学用;并以“春夏秋冬的物候”为话题写短文或小诗。
36、本文在多数情况下只举一个例子，为什么在说明经度差异对物候的影响时举了两个例子呢？
37、 ③这些自然现象，我国古代劳动人民；它为物候。
38、
39、以“摘录卡”的形式摘录本文的有关内容，如说明方法、农谚、包含物候知识的古诗等。
40、 B．物候现象的特征——决定的因素——对农业生产的意义——决定意义
41、学生很快理出了这几段结构顺序并说明理由，一个问题不难，余老师趁势提出第二个问题，增加了难度，“为什么把纬度摆在一位呢？”经过学生的热烈讨论和回答，余老师帮同学们整理出答案：“首先”一段，说的是南寒北热的普遍现象，所以放在一位；第二一段，说的是同纬度内陆和沿海的物候差异，范围小，所以次之；第三一段，说的是同一个地点物候现象的高下差异，范围更小，因此再次之；此外一段，说的是经过很长一段时间后才能发现的物候差异，所以在最后。这部分，由主到次，有空间到时间和逻辑的顺序非常严密，条理非常清楚。
42、(学生进行课堂交流。教师简评并指出：物候学的知识散布在全篇课文之中。学习中应该仔细搜寻并且要将它们有条理地加以整理。在此方面养成习惯，将十分有利于做读书摘要和积累专题资料。你们看，如果我们按物候学的定义——研究的范围——研究的方法——研究的目的和意义的顺序来介绍，不就让人一目了然了吗?
43、本文作者围绕物候这个中心介绍了四个方面的问题，课文因此也可划分为四部分。
44、 水是会“说话”的。听听水的声音，可以判断水的状况。你不妨试一试：把满满的一瓶子水倒出来，听！水在噗噗作响，它在告诉你：“我出来啦！”用墨水瓶、暖水瓶做这个实验，它们发出的声音是不同的。
45、销声匿迹：原意是不公开讲话，不公开露面。文中
46、 提一壶冷水，向地面上倒一点，你听到的是清脆的噼啪声；提一壶开水，同样向地面上倒一点，听！它发出了低沉的波波声。为什么冷水和开水声调不同呢？这跟水的温度有关系，当水温在100℃左右时，水不断地变成汽，开水四周包围着这层汽，好像裹着一层线毯，落到地上声调也就低沉多了，冷水落到地面上，没有气垫的缓冲作用，声音也就变得清脆了。这正像掉在地面上的钢球能发出清脆的声音，掉在棉被上的钢球只会发出一点儿声响一样。
47、如果将“大地渐渐地沉睡中苏醒过来”中的“渐渐”去掉，语意会发生怎样的变化?
48、师：希望大家平时读书时，要有意识地训练自己，培养抓关键词句的能力。那还能举例说明影响物候的四个差异吗？
49、 提问：这首诗正好说明了课文中影响物候的哪个因素？最能说明这种影响的是哪句话？(第三个因素──高度的差异：“植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。) 交流：你还知道哪些古诗中包含着物候知识？你搜集的农谚有哪些？
50、物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。物候对于农业的重要性就在这里。下面是一个例子。
51、大树，如果被砍倒，可以发现大树的年轮一年只长一圈，有多少个圈就代表着大树多少岁。
52、了解一些物候知识和物候学的研究在农业上的重要意义。
53、画线句是为了解释________________________________。
54、链接二:引导学生学习运用生动形象的语言说明事物，多媒体显示:燕子是益鸟，一对燕子一天可捕捉八千多只虫。燕子善飞，其飞行速度每小时可达120公里。
55、这句话提出疑问，引起读者的注意和思考，引出下文对决定物候现象来临的因素的介绍说明。
56、本文从一年四季丰富的物候现象写起，然后⑵⑶自然段点题，指出大自然的语言就是物候。⑷⑸段说明物候对于农业的重要性。⑹⑺⑻⑼⑽段写物候现象来临的决定因素。用“首先”突出主要因素，其影响程度由大到小，依次排列，很有条理。⑾⑿说明物候学的意义。
57、《大自然的语言》以形象生动的语言介绍了物候现象及其成因、意义等，告诉我们，物候学是关系到农业丰产的科学，我们要进一步加强物候观测，懂得大自然的语言，争取农业更大的丰收。
58、示例：我认同作者文中所说的物候现象来临的决定因素。比如：岑参的《白雪歌送武判官归京》中的“北风卷地白草
59、物候学研究的意义：预报农时，安排播种日期，安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。
60、本题运用说明顺序判断三法。本文主要采用逻辑顺序进行说明，条理清晰，层次分明。从整体看，文章的思路是：自然现象——物候、物候学及其研究的对象——物候观测对农业的重要性——物候现象来临的决定因素——研究物候学的意义。这样由浅入深，由现象到本质，由具体到抽象地进行说明，既符合人们认识事物的规律，又使读者对物候学研究的对象及意义有了清楚的认识。
61、蝌蚪在水中游泳，这是大自然的语言，看到蝌蚪在水中游，春天来到人间。
62、②几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，鸟语花香，草长莺飞，都是大自然的语言。［批注］这8个字，突出了长期稳定的气候规律，而非短期的天气变化。这个自然段中的词语特别丰富，引导学生划线、积累。
63、练习方式：三个同学演板，其它同学画在纸上。
64、生2:其实，只要细细推敲“苏醒”一词，就会心中有底下文“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放，……燕子翩然归来……布谷鸟也来了”这些自然现象展现了“苏醒”的内涵，给人带来一片扑面而来的春色
65、这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。
66、训练话题是，试解释6——10段这部分的结构与顺序。(提示学生手中要有笔，边看边想边写)
67、立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
68、选文在说明“高下的差异”对物候的影响时，正常情况(第②句)仅一笔带过，而特殊情况却细细道来，且举例加以说明，这是不是主次不分，本末倒置?谈谈你的理解。
69、我们生于大自然，长于大自然，你用心感受过大自然吗？你可曾站在树下聆听过？如果你用心去聆听，你会发现鸟儿的歌声，在唱响自然的生机，鱼儿的舞动，在摇摆河流的活力，百兽的呐喊，在吼出世界的精彩。人类的生活依傍着自然界里的点点滴滴，每一处都在无声告知着人类生活的智慧。
70、首先是其对说明事物特征、性质的作用，其次是说明的性，严密性、科学性、准确性，第三是语言的形象性、生动性、准确性。
71、杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
72、 第二部分(第4～5自然段)说明物候观测对农业生产的重要性。
73、(1)凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。( )
74、用你喜欢的方式读一段，找出你最喜欢的词语或语句，试说明理由。
75、大雁编队南飞，就像“省略号”一串，大自然在蓝天上写着：秋天就在眼前。大雁南飞这个具体的意象，就是大自然告诉人们秋天到来的无声而有形“语言”。
76、大树，如果被砍倒，可以发现大树的年轮一年只长一圈，有多少个圈就代表着大树多少岁。
77、先概括每个自然段的段意，再合并成几个意义段。
78、翘起(qià)鬓毛衰(cuī)玄观(guàn)记载(zǎi)
79、几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
80、销声匿迹：不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来不出声不露面。
81、文章在说明有关问题时，举出不同的事例。如说明物候对于农业的重要性时，举出了1962年没有注意到根据物候观测农业季节来得较晚，结束春初种的花生遭受了低温损害。在说明决定物候现象来临的四个因素时，都举出了典型事例。有的不仅举出了一般情况下的事例，还举出特殊情况下(如逆温层的情况)的事例。这样举例，具体而多方位。值得注意的是文章在举例时往往又和作比较结合在一起。如说纬度的差异对物候现象来临的影响时，举出“在春天，早春跟晚春也不同”，“如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花时间只比北京早十天。”
82、 (同学们自读课文，展开讨论，形成看法，师生对话。师生对话中，教师可利用上面文字中的“说法一”中的内容。)
83、生：还有第5自然段“北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天”。这里也用了列数字的说明法。
