多么写句子一年级简单
1、大黄蜂走了，课堂上又恢复平静了。老师还风趣地对窗外说：“记住，下次没邀请你可别飞进来！”
2、提示：下午，同学们正在教室里认真上课，突然从窗外飞进来一只大黄蜂，老师、同学们怎么说？怎么做？最后大黄蜂是怎么飞出教室的？请你仔细观察图画，将这件事情写下来。(炸开了锅左躲右闪一动不动心怦怦跳尖叫起来恢复平静)
3、这个卖火柴的小女孩是多么的无助，多么的饥饿，好像整个世界都快抛弃了她。
4、★我考了100分，我立即跑回家告诉爸爸妈妈。
5、捉虫子、捉蝴蝶、捉蜻蜓、让座、爬山、看电视、做饭、洗菜、洗碗、洗衣服、
6、妈妈整天总是忙忙碌碌的，一会儿洗衣服，一会儿烧饭，一会儿又是拖地。这天，忙碌的妈妈终于病倒了，妈妈躺在床上，脸色苍白，没有一丝的力气，已经一整天 没有吃饭了。望着生病的妈妈，我心急如焚，想着平时最喜欢吃什么呢！对了！我为妈妈煮一碗面条吧！我来到厨房，先把水烧开，接着放入面条，然后把面条煮 熟，加点青菜配料，最后一碗香喷喷的面条就做好了。望着我亲手做的面条，妈妈满意的笑了，并说：“孩子你已经长大了，可以独立生活了！”
7、江南(可)采莲，莲叶(何)(田)(田)。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶(东)，鱼戏莲叶(西)，鱼戏莲叶(南)，鱼戏莲叶(北)。
8、星期天,爸爸妈妈带小明去北海公园划船。天气多好啊！蓝蓝的天空上飘着几朵白云，像文静的姑娘在悠闲地散步。湖边，又细又长的柳条随风飘荡。
9、日(rì)月(yuè)水(shuí)火(huǒ)山(shān)石(shí)田(tián)禾(hé)
10、一天、茵苗看见房间很乱/玩具扔得到处都是，她想：妈妈平时工作那么辛苦，我长大了，自己的事情要自己做。于是，她拿来一个纸箱，把球拍、玩偶、皮球和积木都放进去。看着整洁的房间，茵苗满意地笑了/开心极了。
11、木(mù)林(lín)土(tǔ)力(lì)心(xīn)
12、“前、村、亲、战、面”是前鼻音，“忘、井乡、江”是后鼻音。“吃、住、主、战、士”是翘舌音。
13、春天的天气像娃娃的脸,一会儿晴,一会儿雨。
14、今天第三节课是美术课，李老师让我们吹泡泡，并观察泡泡的形状和颜色。我对着天空吹了几串泡泡，小的有枣子大，大的有灯泡那么大，泡泡的形状有圆的，有椭圆的。泡泡在阳光的照射下变得五彩缤纷。为什么无色的泡泡会变得五颜六色呢？我要努力学习，去了解其中的秘密。
15、认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁，会写“吃、叫”等7个字和“横折弯”1个笔画。
16、相同，“多么”用于感叹句为主，其他用法不如“多”普通。
17、六要素：通过丰富的图片信息，观察画中的时间，地点，人物，事件的起因，经过和结果。
18、★经过老师耐心的讲解，我终于明白了这个题目。
19、一边(多)，一边(少)，一堆(杏)子，一(个)桃。
20、请观察图中三位小朋友在哪儿？看到了什么？又做了什么呢？请结合图中的人、事、物完成一篇写话吧。
21、(设计意图：探究出乡亲们饮水思源，感恩主席，怀念主席的感情，体现了“双主”的教学模式。在此环节中信息技术作为了提供丰富资源，加工信息的认知工具。)
22、洁白的圆月出东山，缓上天顶多明亮，我被月光照亮的心房，映现出玛吉阿米的模样。
23、(设计意图：生字词的复习，起到过渡的作用，为下面的理解分析做好准备。)
24、照样子写句子。(要求学生掌握以下类型句子)
25、花园里的花儿多么美丽多么鲜艳，让人赏心悦目。
26、⑥______________________________________________________。
27、不知道要把什么时间、什么地方、都有谁、在干什么这四要素全部写出来、讲明白，表达混乱，没条理，前后内容不连贯，写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。
28、比(bǐ)尾(wěi)巴(bɑ)谁(shuí)长(chánɡ)短(duǎn)把(bǎ)伞(sǎn)兔(tù)最(zuì)公(ɡōnɡ)
29、每当国旗缓缓升起时，我都按捺不住心中的激动和自豪。
30、例句：红红的脸蛋好像一个___________。 圆圆的月亮像____________。__________像一个大火球。 ____________像一双双美丽的眼睛。________________好像________________。 判断：是比喻句的打“v”，不是比喻句的打“Ｘ”。１、长城像一条长龙在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。( )２、儿童好像祖国的花朵。 ( )３、我好像听见大海在歌唱。 ( )４、这位老人好像在哪儿见过似的。( )５、她长得像她妈妈。 ( ) 四要素句子的训练(句式：什么时候，谁在什么地方干什么。)例子：１、放学后，妮妮在课室里扫地。时间人物 地点 事情１、＿＿＿＿＿，静静在家里擦玻璃。 ２、午饭后，若若＿＿＿＿＿喝水。３、星期一下午，宁宁在课室里＿＿＿＿＿＿＿。４、晶晶弹琴。(请补全四要素)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿５、请你写一句有四要素的句子。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
31、一天，茵苗在看书，发现书桌布满了灰尘。于是，她提来了一桶水，拿来了一块抹布，把桌子擦一擦。看着干净的桌子，茵苗满意地笑了。
32、在“有效课堂”中是一个较好的起步，虽然效果不是很好，可也是跨出了艰难的一步。因为他们难以想象当时那样的年代，而却设置了一个针对一年级而言难度很大的问题，这也是我考虑不周，不足之处当中的问题，但不会感到遗憾，因为这给学生在今后的“有效课堂”中奠定了一个很好的起点。
33、结尾点明主旨：精心构思，点明主旨，有一个好结尾。可以描写物品对你有什么作用，带给你哪些欢乐，你对他有怎样的感情等等。
34、那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？
35、一天，茵苗拿出手帕擦汗，发现手帕脏了。于是，她端来了一盆水，拿来了一块肥皂，把手帕洗一洗。看着干净的手帕，茵苗高兴地笑了。
36、解释：相同，“多么”用于感叹句为主，其他用法不如“多”普通。
37、池塘里的水泡泡说：“我能当个(小)(句)(号)。”
38、/就/带领/战士/和乡亲们/挖了/一口/井。
39、(快)(活)的脚印落在沙滩上，穿成(金)(色)的项链，(挂)在大海胸前。
40、 写带有“广”的字：( )( )( )
41、锄(禾)(日)当午，汗滴(禾)(下)(土)。谁知盘(中)餐，粒粒皆辛苦。
42、数不清的(雨)(点)(儿)，从(云)彩里飘落下来。
43、那地方的海，真的像(老)(师)说的，那么多种颜(色)吗？那地方的(云)，真的像同学说的，那么洁(白)柔软吗？
44、蓝(lán)又(yòu)笑(xiào)着(zhe)向(xiànɡ)和(hé)贝(bèi)娃(wá)挂(ɡuà)活(huó)金(jīn)
45、注意词语“村子、时候”，“子、候”都读轻声。读这个句子时，应该先分别读词语：
46、小(xiǎo)桥(qiáo)台(tái)
47、秋(qiū)气(qì)了(le)树(shù)叶(yè)片(piàn)大(dà)飞(fēi)会(huì)个(ɡè)
48、①_____________________________地叫。
49、口(kǒu)目(mù)耳(ěr)手(shǒu)
50、 一年级孩子已经具备一些汉字符号储备，甚至有些孩子已经学习了一些英文单词符号。有了这样的基础，孩子的施教者最直接的教学方法是用这种结合式方法来教孩子英语，每天日常生活中，碰到什么事物可以直接指着物体教孩子英语读音，但是不需要教孩子国际音标。每次最多教5-7个单词的句子，前提是孩子必须明白这个句子的母语概念，特别强调的是尽量多次重复，而且语速不要快。
51、③终于挖到水了，人们高兴地跳呀，唱呀，相互拥抱呀……
52、每一个孩子都是一颗小星星，都会闪烁出自己最明亮的光芒。
53、看着妈妈连夜给我做的书包，我心里那么的感动，那么的难以平静。
54、我家养了一只可爱的小兔。小兔的耳朵长长的，小兔一听到轻微的声音，耳朵马上立起来，等没有声音的时候，才恢复正常。身体像雪球一样，毛茸茸的。眼睛红红的就像红宝石一样。嘴巴是三半嘴的，腿又短又粗。圆圆的尾巴像一个小雪球一样。
55、，湖南湘潭人。1893年12月26日生于一个农民家庭，是我国革命家、战略家、理论家和诗人，中国共产d、中国人民解放军和中华人民共和国的主要和领军。
56、同位合作，一人读课文，另一人听，指出读的好的地方或是不太好的地方。
57、无论前路多么的漫长，过程多么的艰辛，我都不会放弃并坚定地走下去！
58、不管天气多么冷,雪下得多么大,我们都要按时到校。
59、远方(fānɡ) 近(jìn)处 听(tīnɡ)说
60、这里的人多么快乐，多么高兴，好像个个都发了财一样。
61、描写颜色和功能：要描写物品的功能或用途。对于日常用品，如橡皮、铅笔等可以略写几句功能；对于有些比较复杂的物品，如玩具汽车，就可以详细地描述其功能或用途，重要的是能够突出物品的特色。
