形容夏天的叠词
1、小朋友可以用妈妈的纱巾来装饰自己，披在肩膀上装扮成蜻蜓的翅膀，随着音乐伸展胳膊，学一学蜻蜓在空中飞舞的动作吧。
2、造句： 昨天还是春雨绵绵，今天已是赤日炎炎似火烧，老天爷换了他的脸色，送给人们一个大火球，热的要命。
3、惊蛰一过，春寒加剧。先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即使在梦里，也似乎有把伞撑着。而就凭一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。
4、关于“仿说仿写句子”这一练习，出现在《荷叶圆圆》这一课的课后习题，教材给出了一个示例：荷叶圆圆的，绿绿的。(荷叶的图片)让学生能够结合图片和生活经验，学习句子的多样表达。在一年级上册的学习内容里，学生已经会使用叠词形容事物，例如“圆圆的荷叶”，“绿绿的荷叶”。但在这一单元，要求不仅能够连续使用两个叠词形容同一事物，而且还要用“荷叶圆圆的，绿绿的。”句式来表达。因此，在教学时应该先发现这一新的句式在表达上的不同，再结合插图和自己的生活实际总结事物的多个特点，练习使用这种句式来描述事物，因此可以把这一训练要素细化为：模仿课文中用叠词来描写事物的表达方法，结合生活情境，模仿写出相同句式的句子。这既是对文中句式的仿说仿写，也是对叠词的拓展运用，同时又延伸了故事的画面情境。
5、形容天气酷热。近义火伞高张狂风烈日强风猛烈而酷热的天气。
6、读音：( xià rì yán yán )释义：形容非常热造句：夏日炎炎，小鸟不知躲藏到什么地方去了；草木都低垂着头；小狗热得吐出舌头不停地喘气。
7、民勤人说味道的叠词，可以说是五味俱全，应有尽有，如酸就就，甜丝丝，苦灵灵，辣酥酥，涩登登，咸如如。具体来说，酸就就的，表明这酸味儿酸的适口甚至爽口，酸兮兮的，则说酸味儿不正不纯，是那种因食物变质发馊而产生的令人作呕的酸腐味。甜丝丝的，是略带甜味，令人愉悦，甜勾勾的，则甜的单调甜的发腻甜的令人作呕。苦灵灵是略带苦味却口感清新，辣酥酥是微辣而不是巨辣，涩登登是口感发涩，舌头发木，咸如如是有明显的咸味却绝非死咸死咸……
8、那小小的瓶子里有蚂蚱，有螳螂，有蜻蜓，有蜈蚣，还有我的童年。一个夏夜晚抓到的，仿佛就是一个夏天了。日影拖着丝线在岁月里穿行，点点滴滴缝进你我身后的路。如漂泊的木舟中，忽一睁眼，星河绵邈，江天雪落。提醒你人间寒暑，已度过一轮又一轮。如远涉苍穹之间，稍一抬头，天光疏漏，穿枝拂叶，提醒你日升日落，已将往昔封存。回望人生路上深深浅浅的脚窝，总有一种光阴深处的留恋，时常乘着清风吹散眼前雾霭，让你感叹人生诚可追忆。这份留恋，来自生命斑斓的篇章，来自童年，来自那一个个夏夜。
9、 在朗读过后，与老师和同学交流课文讲了什么事，初步理解课文内容，了解课文中人物的心情，读出感情。(在《要下雨了》这一课，还应该结合“呢、吗、呀、吧”等语气词体会问号和感叹号表达的效果，读好问句和感叹句。)
10、比喻为人严厉，令人畏惧。《左传·文公七年》：“鄷舒问于贾季曰：‘赵衰、赵盾孰贤？’对曰：‘赵衰，冬日之日也。
11、本首歌曲节奏欢快，歌词生动形象，有形容声音的叠词，幼儿喜欢说这样生动形象的词语，歌词以问答形式展现，便于幼儿记忆歌词内容，从歌曲中理解夏天雷雨的特点，感受夏天的季节特点。
12、填出下面成语中的叠词：形容夏天阳光强烈叫“赤日(炎炎)”；形容不满的神情叫“(怏怏)不乐”
13、天刚擦黑，几个小伙伴就会聚集在“秘密基地”，一直会玩到月上三竿。小虫子们中，最受孩子们欢迎的要数蚂蚱。田间的蚂蚱这一只那一窝的，很活跃，一跳两尺多远。你只需悄悄蹲在它旁边，屏住呼吸，瞅准时机，在它跳起之前，用双手笼向它，然后，慢慢收手，就能轻而易举地捉住它了。捉住后，你能感受到它的四只小脚(蚂蚱前面有四只小腿，后面有两条大腿)在抓你的掌心，软糯糯的身体轻轻蹭着你，痒痒的。你得小心翼翼地将之放进瓶子里，才算是真正拥有了它。有些调皮的孩子会将蚂蚱两条粗壮的后腿拔去，那拔了腿的蚂蚱倒也命硬，丝毫看不出它的痛苦，虽不能跳了，反在手上爬得更欢了。这厢，几个小伙伴又逮着些稀罕玩意儿——螳螂和知了。那螳螂手持两把大刀，威武非常。到是那知了，长相恐怖，跟放大了几倍的巨型苍蝇一般。在树上时，声音聒噪得不得了，这会儿倒熊了，动都不动一下，好没趣儿，便随手扔了吧。不知是哪家的婶婶站在那梗子上喊了一嗓子，大家便四散了，各自归家去。逮到的蚂蚱和螳螂得悄悄藏起来，要是被妈妈扔了，我们可要伤心好久呢。
14、毕竟，夏夜的星辰，最是闪亮；夏夜的天空，最是明净；夏夜的草木，最是清香；夏夜的西瓜，最是清甜；夏夜的烧烤，最是诱人；夏夜的蚊虫，最是讨厌……
15、吴牛：指产于江淮间的水牛。意思是，吴地炎热的时候较长，水牛怕热，见月亮以为是太阳，就害怕得不断喘气。
16、火伞高张形容夏天烈日当空，十分炎热。唐·韩愈《游青龙寺赠崔太补阙》诗：“光华闪壁见神鬼，赫赫炎官张火伞。”
17、我们将长满树林的缅因州和白山，它们那种往昔的、旧时的优雅气派掉在后面。我们正越过维蒙特州北部，食米鸟从有金凤花和野燕子花点缀的芊芊草地上，在阳光里跳跃。
18、用法： 联合式；作谓语、定语、状语；含褒义
19、赤地千里 释义：赤：空。形容天灾或战争造成大量土地荒凉的景象。
20、 通过观察和查阅资料，了解与夏天相关的知识(天气变化、动物习性等)，与他人交流。
21、这一板块的教学要注重学生的实践性，要多观察、多说、多写。
22、浮沉於水中的瓜、李，是夏天清凉可口的食物。亦作浮瓜避暑沉李浮瓜。
23、5,夏天树木长得郁郁葱葱密密层层的，枝叶好像雨伞一样。
24、热不可耐形容非常热，令人不可忍受。椅席炙手椅子、席子摸着烫手，形容天气炎热。
25、出处：《老子》第二十三章：“故飘风不终朝，骤雨不终日。”
26、夏天是红色的。唐朝诗人杨万里在诗中写道：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同；接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”你瞧，那一朵朵粉红色的荷花犹如披着轻纱的仙女在湖中沐浴。娇羞欲语，盈盈欲滴，随风飘来清香阵阵，沁人心脾。有的蓓蕾初绽；有的含苞欲放，花骨朵像火炬似的高高伸出；有的竞相开放，露出娇嫩的小莲蓬。
27、方言与民俗(音频)|郑思敏：万物有灵:榕(汕尾陆丰话)
28、风吹疏竹，风去而不留声；雁过寒潭，雁去而不留影。时间总是悄悄地来，又悄悄地去，一点点带走你的记忆。在梦中，我常常会回到心灵深处，回到那个纯粹又天真的童年。
29、你呢？是否也有想写下的夏夜之中的人与事呢？或者，你也可以在接续《夏夜的记忆》的开头，继续把这个夏夜故事，用自己的方式写下去。
30、但是当秋风乍起，天地间一切归于安静。哪怕是初秋的季节，也没有了蝉鸣，也没有了喧闹。大自然归于平静，也最为安慰诗人的内心。
31、走，前往美丽的世界，拨开一层薄雾，便会听到清脆悦耳的歌声，那是画眉鸟的杰作；低头一视，花儿正绽开着笑脸，迎接着一切的美好事物；仰首一望，朵朵的白云衬着蓝天，再添上几只小鸟，加上高大的树木，美好的生活就似美丽的画卷一般。它就象大自然甩掉的刻刀，用柔和的画笔抹成的，一切都是那么生动，栩栩如生。
32、同学们，你们可曾听过《诗经采薇》中的“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！”，亦或是曹操《短歌行》中的“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。”，还有陶渊明《归园田居其一》当中的“暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。”，还有李清照《声声慢》当中的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。”？你又可曾记得朱自清先生的《春》当中这样写到“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。”？这些语段的共同之处在哪里呢？这共同之处就在于它们都运用到了叠词。
33、在第二句和有第三句当中，诗人连用到的两个叠词。一个是“清风习习”，还有一个是“炎炎暑退”，用于指代季节的变换，读来还是很有韵味的。“习习”代表秋风的轻柔，“炎炎”代表夏日的酷暑。“清风习习”使得“炎炎暑退”，正式宣告秋天的到来，还给天地间一派迷人的风景。
34、赫赫炎炎形容炎热炽盛的样子。炎炎夏日非常炎热的夏天。
35、也可称“赤日炎炎”。例：“烈日炎炎似火烧”。
36、南朝王籍诗云：“鸟鸣山更幽”(《入若耶溪》)，王维《辛夷坞》：“月出惊山鸟，时鸣春涧中”。末句意境正与二诗相类。
37、观察课文三个句式在表达上的不同，发现了补充“谁(怎么样地)(在什么地方)干什么”，就能把句子说具体。
38、这样不仅从文字形象上，更从音乐形象上给人以凉爽幽深之感。“石榴开遍透帘明”：“帘”字承上，点明夏席铺展在轩屋之中。
39、虽然与现在的中原地区的方言相差很多，但是如果学了，万一穿越回古代中原，是不是可以比较顺畅的和古人对话了呢~嘻嘻嘻嘻嘻。
40、例子： 袁静《伏虎记》第32回：“这三个山头，原来都是松柏成林，～。”
