摘抄好句加批注
1、画各大洲气候类型图(要求标明气候类型、气候特征、分布地区、气温曲线图)
2、运用拟人写泰山秀丽的景色和巍峨高大的形象。《观沧海》：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”(摘抄好句加批注)。
3、做好个人防护：规范佩戴好口罩，勤洗手，勤通风，至少保持一米线社交距离。非必要不外出、不聚集、不聚餐，不到人员密集的地方或密闭场所逗留，尽量避免和县外特别是省外或省内高风险疫区返回福鼎的人员接触。
4、当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中；当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。你可曾想过，那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。
5、左右看看没有人留神她，就壮着胆子走到罗小山的眼前，像两颗红火炭一样的眼睛，直瞧着罗小山的脸。
6、山坡上的树木也在不声不响地抽出新的枝条，长出了像小草一样的新芽。柳树的枝条向下垂着，就像一条条绿茸线挂在树上。那嫩绿的小叶片，就像在线上系的绿花瓣儿。
7、《茅屋为秋风所破歌》：“安得广厦千万间？大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。”这三句诗前后用七字句，中间用九字句，句句蝉联而下，其中的“广厦”“千万间”“大庇”“天下”“安如山”等词，声音洪亮，节奏铿锵，境界开阔，恰当地表现了作者内心的激情和火热的希望。
8、伏尔加河蓝色的水面上，桔红色的轮船在逆流而上，而一张张金色的叶片则缓缓顺流漂下。
9、我们常说，看书时不思考、不做笔记不如不看书。反之，看书时，用笔做记号、摘抄好词佳句、写理解、作总结，就会从书中得到感想与启发，这才算把书读透了。所以古人说“不动笔墨不读书”，真正的读书要做到心到、口到、眼到、手到，“动笔墨去读书”就是要做读书笔记。
10、赏析：运用比喻的修辞手法，把花朵比作江河，语言精致优美，富有感染力，言语间充满了对桐花的喜爱，让读者也仿佛一起看到了这漫山遍野的桐花开放的胜景。
11、它没有兰花的芬芳，更没有牡丹的富态华贵。但它生命力很强，花期也长，到了深秋初冬时节，百花凋谢，它却依然开放。
12、几个小伙伴，借着月光画竹影，你一笔，我一画，参参差差，明明暗暗，竟然有几分中国画的意味。
13、做卡片：每周用A4纸制一份精美的出色的读书卡，内容包括：时间、书名、主要内容、好词(低年级10个，中年级15个，高年级20个)，好句(低年级摘抄5句，中年级摘抄5句并仿写2句，高年级摘抄5句并加批注)。
14、摘抄：祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方,细细端详自己的车，在漆板.上试着照照自己的脸!越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了,他坐在了水簸箕的新脚垫儿上，看着车把_上的发亮的黄铜喇叭。他忽然想起来，今年是二十二岁。因为父母死得早,他忘了生日是在哪一-天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。
15、批注分析：这句话运用了对比的修辞手法，由写其它花的华贵和野菊花形成对比，更加突出野菊花的朴实自然。
16、 太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。
17、赏析：这句话运用比喻的修辞手法，把落叶比作黄金，生动形象。
18、为历来传诵的名句，描绘了昼夜和冬春交替过程中的景象和心中的喜悦。“海日生残夜，江春入旧年”在描述自然的时序交替中蕴含哲理。
19、“批注式阅读”的突出特点是“意(批注) 随文(文本) 生”。学生在读文过程中兴之所至,随感而发,信手拈来, 纵横议论,忽东忽西，随读随注。那批注的内容可以找哪些呢？
20、曾经，在菁菁校园里和同学在清朗月色中促膝谈心，感悟似水年华的美丽与忧
21、是的，这双眼睛十分普通，在不少同学的周围能发现一双双这样的眼睛。正是这双眼睛在注视我们，关心我们。他有可能使一个人终生难忘，在离开校园好多年后，还能记起这双眼睛，记起这双眼睛给予的教诲，因而这双眼睛又是不平凡的。所以，我真诚地希望这样的眼睛多些，再多些;而能够永远记住这些眼睛的人，也多些，再多些……
22、一个人刚实现了一个目标，就看见还有另一项目标在更高处闪闪发光，这让生活充满了乐趣。
23、这小子两只狡猾的小眼睛三眨两转悠，一个新的“鬼点”马上出来了。
24、态度端正，心静神凝，书写美观，没有错别字。
25、赏析：寥寥数笔，写出了几个小伙伴作画的情景，幽默风趣，用笔简练而独到，充满了丰子恺作品独特的魅力。
26、“悠然”写出了作者那种恬淡、闲适、对生活无所求的心情。“见”表现出诗人看到山不是有意而为之，而是在采菊之间无意中山的形象映入眼帘。
27、摘抄其实是一种记录的形式，现在很多老师、家长，都比较倾向于让学生在课外阅读的时候去大量地摘抄文章当中的好词好句、精彩段落，希望孩子能够学以致用，把摘抄的内容运用在作文里。
28、这，就是长征精神——就是把众多人民的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；就是为了救国救民、不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神；就是坚持独立自主，实事求是，一切从实际出发的精神；就是顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神；就是紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。
29、在她浓黑的眉毛下，眼神如柔美的月光一样欢乐，又略见清烟一般的惆怅……
30、他的眼睛很大，如天空上的繁星，闪烁着清水般的光芒，让人眼前一亮。
31、分析批注：这句话运用了比喻的修辞手法，把旋律比作蹦蹦跳跳、奔跑着跃进一幅画里的小溪。生动形象地写出了旋律的欢快和清脆悦耳。
32、因为从某种意义上来说，无所谓好词好句。一个词是不是“好词”，一个句子是不是“好句”，一定要放在具体的语境中，有准确生动的表达，才是好词好句。比如“春风又绿江南岸”中的“绿”字，单独看绿字，其实算不上多么好，只是一种像草和树叶茂盛时的颜色，但是如果放在整个语境中，就是点睛之笔。
33、绿香转过身来，一双脉脉含情的眼睛像荷叶上跳动的两颗露珠儿，望着她。
34、在这不尽如意的世界里，做不到事事圆满如意的。
35、希望源于失望，奋起始于忧患，正如一位诗人所说：有饥饿感受的人一定消化好，有紧迫感受的人一定效率高，有危机感受的人一定进步快。别在树下徘徊，别在雨中沉思，别在黑暗中落泪。
36、以“Iwanttosay_______”为题写三篇作文，文体不限，每篇不少于60字。
37、映中欣赏人间美景。清漾的湖水，飘渺的琴声，让我在江南的温婉情怀里沉醉不
38、作文包含输入和输出两个过程，孩子们抄好词好句只做到了内容的输入，缺少了链条上的另一环——输出，才会出现这么多关于摘录的努力都没有发挥出应有的价值。那怎样才能有效输出呢，今天给大家提供几种输出“好词好句”的方法。
39、第二阶段：纯粹摘抄。(摘选的段落和句子要有品位、有价值。安静专注的摘抄，既能练字，又能养心。)
40、从跟随红二方面军进行部分长征的法国传教士薄复礼到千里迢迢来陕北记录长征的美国记者斯诺，从80年代重走长征路的索尔兹伯里到今天仍在这条路上跋涉的来自不同国家的人们，半个多世纪以来，因为各种初衷而开始关注长征的外国人在走近这段历史之后，都不约而同地把他们的焦点对准了红军的精神，那种英勇顽强、一往无前的精神。正如索尔兹伯里所说：“长征将成为人类坚定无畏的丰碑，永远流传于世。
41、批注分析:这句话运用叠字，展现了文字的音韵美，表现了雪的冷艳与凄丽。
42、金黄的油菜花从高处一看，像铺了一地的金子，蜜蜂出来采蜜了，蝴蝶在花朵上跳着欢快的舞蹈，好像在迎接春天的到来!
43、迷恋那来自远方的声音，空灵，飘渺，不食人间烟火。
44、李腊梅因爱管闲事，才当上了 两道杠 的卫生wy。你别看她 官 小、个矮，可嗓门儿高。不管是谁做了错事，她非要弄个水落石出并让你认错不可。因此，我把她的名字偷偷改为 辣梅 。
45、《酬乐天扬州初逢席上见赠》：“沉舟侧畔干帆过,病树前头万木春.” 沉船侧畔有干帆竞发,病树前头有万木逢春.诗人以“沉舟”、“病树”自喻,表达了作者以达观的态度来面对世变,劝诫友人不必为自己的境遇而忧伤,表现了诗人振作的精神.蕴含了新事物终究要取代旧事物的客观规律. 引用典故,描写了阔别归来人事全非,表现了诗人无限怅惘的心情.
46、娃娃们傻呵呵地互相瞧瞧，一对对的黑眼珠，像那荷叶上的水珠一样滚转。
47、感想式阅读：写出对你有什么启示，你有什么感想。
48、老人平静地说，我不喜欢名片。我一直注视着她，她说这话时眼睛洒脱地眨了眨，像是在强调。这双眼睛阅尽沧桑，包括人和事，一个国家一百年的记忆都可以在这儿找得到。但她偏偏说到了一张纸片，一张可以随意涂鸦传递假与空的纸片，谁能相信这双眼睛容不下一张纸片呢？但，一张纸片有时就像一粒沙子，以尖锐的虚假揉痛了眼睛。
49、表达了诗人统一中原、建功立业的雄心壮志。《饮酒》：“采菊东篱下，悠然见南山。”
50、她，坐在台阶上，稚气的大眼睛闪烁着黑宝石一般幽深的光泽，笔直的鼻梁显露出倔强的性格。
51、沉船侧畔有干帆竞发，病树前头有万木逢春。诗人以“沉舟”、“病树”自喻，表达了作者以达观的态度来面对世变，劝诫友人不必为自己的境遇而忧伤，表现了诗人振作的精神。
52、我的奶奶是个中学教师。她乌黑的眉毛下面有一双炯炯有神的眼睛，个儿不高，略胖的身子总是那样忙忙碌碌。奶奶是一个对工作极其认真负责的人，我很敬佩她。
53、上，轻盈飘逸的韵致，清新蕴涵的情调自然流淌在心际。月华如练，心情在月色
54、我的小叔叔的皮茄克亮闪闪耀人眼，牛仔裤紧绷绷地箍着腿，脚上的皮鞋也是火箭式——真是一派“都市风光”。
55、这时，一个50多岁的胖阿姨走了过来。她的穿着十分讲究，一看就知道是个有钱人。尤其是她脖子上那金黄的项链，耳朵上那大大的耳环，还有手上的钻戒，在阳光的照耀下，闪闪发光，十分的耀眼。
56、那个人体胖肢短，肚子圆鼓鼓的，像一只青蛙。
57、批注：运用了动作、心理描写，写出了祥子终于买到车时的激动之情。
58、李先生脸上少了那副眼镜，两只大白眼睛像剥了壳的煮鸡蛋。
59、阅读长征的故事将使人们再次认识到，人类的精神一旦唤起，其威力是无穷无尽的。”
60、▒ 第二环节，让孩子去质疑这个题目，也就是对于当下要学习的这个内容，有没有什么问题，那孩子就会从不同的角度，对于这个事物去进行提问。
61、绿丛丛的麦苗从睡梦中醒过来了，一片片绿色的稻田好像一块块碧绿的毛毯。
62、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》： “我寄愁心与明月,随君直到夜郎西.” 突发奇想,将明月拟人化,借月传情.人隔两地,难以相从,而月照中天,千里可共,诗人想到：我还是把自己的一片愁心托付给这皎洁生辉的明月,让它随风飘到远在夜郎以西的友人身边去吧!寄托诗人思念友人的殷殷深情.
63、挑选本子。让孩子挑一个喜欢的，而且与自己的个性与气质相符的本子。首先引起视觉上的愉悦感。
64、外公的手，有小蒲扇那么大，每一根指头都粗得好像弯不过来了，皮肤皱巴巴的，像树皮一样。
65、可以改编经典开头、经典结尾、经典歌词、经典诗句。
66、中变的清朗而柔软，恍然间生命中的种种感动和美丽灵动浮若。
67、高高的个头，瘦瘦的脸庞，黝黑的皮肤，总穿着一身又旧又烂的西服，脚蹬一双不像样的皮鞋。从征面看，他像一个瘦老头，从背面看，他却像山一样挺拔耸立，他就是我最亲较爱的人——父亲。
68、上，轻盈飘逸的韵致，清新蕴涵的情调自然流淌在心际。月华如练，心情在月色
69、 每个真正的阅读者，都会有一个好习惯，包括有批注，有摘抄，有感悟随笔，这才是系统的阅读法。对孩子来说，一段美好的摘抄时光，是积累，是作文的源头活水，也是一份珍贵的成长足迹。
70、我们院里来了两个乡下小孩。一个是姐姐，梳着小辫，穿着小花褂。一个是弟弟，脑门上留的头发，就像扣了个茶壶盖。
71、“发现故事里缺乏某个特点的时候，该用什么方式去进行修正？”把问题抛给孩子们，孩子们一下就被激发起来。他们会马上知道，我们的这个故事里面，缺少了拟人，或者缺少了三段式的结构；哪些地方还差一段，就再编一段进去；哪个人物又遇到了谁......然后就开始大量的想象。
72、 摘抄时，如果没有时间，可以选择性摘抄部分。
73、对《骆驼祥子》进行批注式阅读(每天坚持打卡)
74、1红红的眼圈里射出疑惑的利剑，信客浑身不自在，真像做错了什么事一般.
75、2)Unit3 SectionA2e, SectionB2b
76、有的小朋友会说，童话故事的特点就是有大量的想象，很多东西都不现实，比如像丑小鸭、白雪公主、海的女儿等等，这些东西现实当中都是没有的；有的小朋友会说，较大的特点是有很多的拟人，童话故事里面的小动物都可以说话，植物也都可以说话；有小朋友说很多童话都是三段式的结构，一次怎么样，第二次怎么样，第三次终于把这个事情给完成了，获得了一个美好的结局。
77、快乐是人生的真谛，没有人是为苦恼而生存的。因为单纯而快乐，因为天真而快乐，因为美丽而快乐，甚至因为无知而快乐。生命之花是绚丽的，就让它自由地绽放吧。现在，年轻的心还没有飘过太多的阴云，有的只是白云朵朵，彩虹条条。
78、中国工农红军的长征是一部、雄伟壮丽的史诗。
79、小丫头脑后那两绺随便扎起的头发，像公鸡尾巴一样，走起路来，一跳一跳的。
80、 那里重峦叠嶂，到处是茂密的针叶林，还有清澈的湖泊和湍急的河流，湖光山色相映成趣。
81、在桥上，桥下，篾箩里，是活鲜鲜的鲋鱼，刀鱼，鳜鱼；
