描写景物的段落加赏析
1、严丝合缝的结构.作者行文特别注意文章的“起承转合”，开头由景物描写自然转入下文对往事的回忆，结尾又与文章开头相呼应，并且照应题目.主体部分对两次事情的叙述，中间安排了一个过渡段，完成了由一件事情到另一件事情的叙述，衔接自然.全文前后呼应，过渡自然，浑然一体.
2、(1)比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
3、借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡；利于表达作者情感。
4、啊!那江面上起了雾朦朦胧胧的，一边是雾，一边是水。好像给江面铺了一层半清半百的衣裳。有的雾好像会走动，它们往左边走，往右走，两边的雾碰在一起，卷起了一个“大浪”，真是美丽极了!
5、随时随地不让自己做无用功，看书看不进去时就做题，头脑发胀时休息一会儿。做数理化习题做的恶心了，马上换语文书看看。学习若能统筹安排，就不会觉得十分疲劳，就是这个道理。
6、Andwewereoff,allofus,headingtowardsthewoods.(描写景物的段落加赏析)。
7、良久,我们终于感悟到,眼前的绚丽色彩以及它们的无穷变幻便是我们从飘浮的肥皂泡中看到的一切,泡泡所到之处,种种色彩变幻,尽被摄入其中。自然界中最美丽最精致的造物,莫过于肥皂泡泡了:刚才空中的华丽色彩,天衣云锦,恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥皂泡。我想,假如世上只有一个肥皂泡,其价值会是多少呢?
8、象征：引申事理，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强。
9、满月像个黄黄的灯笼，从东方天边挑起在天空。
10、2包括表达方式、表现技巧、布局谋篇、语言运用等方面(见“写作特点的分析”相关内容)。
11、答题技巧：①整体把握句意，抓住句子主干的同时留心句子的修饰、限制成分。
12、这类散文要：关注事物的特点、特质；关注相关事物(正衬或反衬)；关注环境描写，突出主体特征；关注引申部分作者所要寄托的情感和思想。
13、固守自己心灵深处那几分平和、无忧、没有人声鼎沸的地方，消无了心中的烦恼与悲苦，你理解了寂寞，也就学会了生活。(描写景物的段落加赏析)。
14、点睛：本题综合性比较强，涉及了对文章语句的理解、对文章内容的分析、对散文表达方式的分析、对人物塑造手法的分析，这就要求考生在解答本题时首先要通读全篇，整体感知文章内容，然后认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨，鉴赏评价语言，分析表达技巧，最后对照选项找出答案。
15、第三人称：比较直接的展现生活，不受时空限制，有利于客观叙述。
16、描写：等泥水匠和两个助工来的时候，父亲已经把满满一凼黄泥踏好。那黄泥加了石灰和豆浆，颜色似玉米，红中透着白，上面冒着几个水泡，被早晨的阳光照着，亮亮的，红得很耀眼。
17、 教师：选取学生的作品进行展示，和学生一起点评，并进行总结。两位作家所写之景虽各异，但目的都是为了抒情。《故都的秋》选取日常生活中不起眼的景物，营造出清、静、悲凉的意境，表达落寞之情。《荷塘月色》以“荷塘”和“月”为主要意象，刻画出朦胧、幽静的意境，传达出淡淡的喜与淡淡的哀。可谓景因情而异，情因景而生。
18、答题技巧：联系上下文，抓住文章的关键句，结合主旨，分析作者情感
19、秋风，微凉却不失温暖。时而像个老婆婆，时而像个安静下来的少女。她的到来，让菊花大片大片的盛开，露出青春的笑脸。而其他花朵，却渐渐凋零。树叶也开始变黄，一片一片地掉落。枫叶，也被秋风染红了。
20、侧面描写：(不直接写人、物本身，而是通过他人对主体的感受与评价从侧面来突出主体的特征)。Eg三月不知肉味，绕梁三日。
21、遣词造句：包括用词、句式，如叠字叠词、动词、形容词的选用、整句散句、长短句等
22、十几天过去了，花苞越长越大，可但还是没有开花，花苞已经长得有拳头般大小，在这未来几天，就要开花了，我更是把它照顾得无微不至。一天早晨，我蒙蒙眬眬地睁开眼睛，看到一朵美丽的花朵放在窗边，我马上起床，我非常开心，一朵纯白的花朵，每片花瓣都是那么的均匀，香味不断地扑鼻而来，一会儿就引来不小蝴蝶和蜜蜂，在阳光的照耀，好像一朵五颜六色的花，真的是好看极了！我真的没想到，一粒小小的种子，居然能长出如此美丽的花！真的令人难以想象。
23、情感：通过对过去优良传统与美好生活的缅怀，表达一种对当代物质社会的忧虑与思考。
24、这类散文要：关注事物的特点、特质；关注相关事物(正衬或反衬)；关注环境描写，突出主体特征；关注引申部分作者所要寄托的情感和思想。
25、抑扬(先抑后扬，先扬后抑)：引发好奇，使文章曲折有波澜；感情铺垫，突出喜欢赞美或批评讽刺的情感。
26、需要术语的要分清术语，不能混淆术语，也不能乱凑术语。
27、当幻想和现实面对时，总是很痛苦的。要么你被痛苦击倒，要么你把痛苦踩在脚下。
28、(4)“Adog,adog,”withJack’ssurprisingvoice,wesawapuppyrunouthappily,withapieceofdeliciousmeatinmouth.
29、答题模式：确认修辞手法+修辞本身的作用+写出了对象的什么特性
30、(3)And whatenterourears washumans’singinginsidethehouses,which wasaccompaniedby thelaughtersometimes.
31、幽默讽刺：(幽默：语言风趣、诙谐；讽刺：嘲讽、揭露的语言，较多使用反语)：一针见血，入木三分，语言富有感染力，强化讽刺效果。
32、这看似与作者爱秋的思想相悖，但经过作者进一步与其它三季对比描写之后，却显出秋的古气磅礴。
33、②以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为线索
34、这类散文要：关注事物的特点、特质；关注相关事物(正衬或反衬)；关注环境描写，突出主体特征；关注引申部分作者所要寄托的情感和思想。
35、以及接下来的情节叙述与动作描写：Aswedashedthroughthewoods,webreathedthecoldairintoourlungs,feelingrefreshed.
36、生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣等(议论文的题目一般点明论点或论题；说明文常点明说明对象或特征)可以从——A内容上B主题上C线索D设置悬念上等方面进行品味。
37、典雅优美(较多引用古典诗文)：语言具有古典的美感，丰富文章文化内涵。
38、善于利用文中的重要词语、语句。看课文时要注意划出文中的关键词、句。
39、Thesunlookedatherwitha glowing smile andtheflowersnodded merrily towardsher.Thebreeze patted herontheface, warmand comfortable.Everythingwasthesame,only herfatherbeingawayforever.
40、茶峒地方凭水依山筑城，近山的一面，城墙如一条长蛇，缘山爬去。临水一面则在城外河边留出余地设码头，湾泊小小篷船。船下行时运桐油青盐，染色的棓子。
41、②说明文：用了什么修辞手法，生动形象说明了……，点明了本文说明的主要内容，点明了本文说明对象。
42、Thewindwas howling(怒吼) dreadfully(恐怖地) andtherainwas pouring fromtheheaven, whipping(抽打)againstthebranchesoflined(成排的) trees.Theworld wasloadedwith aseaofdarkness(世界负载着一片海洋般的黑暗).
43、⒋悲情类：梧桐(象征悲凉)，乌鸦(衰败荒凉)，杜鹃鸟或子规(象征凄凉哀伤或思家思归)，⒌其它类：昆山玉(人才)，折桂(科举及第)，采薇(隐居生活)，南冠(囚犯)，柳营(军营)。6">(高雅，洁身自好)
44、以实物、人物、事件、思想感情、游踪、“时间推移、空间转换的时空纵横交错”等为线索
45、必要情况下，添加显性的情感描写，以期“情景交融”
46、反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，增强表达效果，突出主旨。
47、哦！春雨呀，原来你跟着春姑娘一起来到大地，使大地生机勃勃，散发着清新的气息。你灵巧的手，拔动着人们的心弦，拔动着人们美好的希望。
48、⒍从调动感觉的角度来写：视觉(形和色)，听觉(声)，嗅觉(气味)，味觉，触觉；或通感。
49、常见的说理特色：手法上，因事说理，譬喻说理，类比说理，对比说理，旁征博引…；结构上，层进式、对照式、总分式、并列式说理；语言上，委婉含蓄，直言不讳，争锋相对，气势充沛…
50、答题技巧：①作答时先分析句子的性质是观点句还是结论句(观点句，理由在后；结论句，理由在前)
51、(2)Mybrothersjumped onceinawhile,andsometimesmadesomesnowballsand throwthemat eachother.
52、台风吹下了校园中老榕树的叶片，我们才恍然发现，原来在老榕树苍绿的叶片中也隐藏着点点金黄。如今的台风已不同于夏日之时，台风过后，留下了阵阵凉意。虽然关上窗子屋内仍然闷热，可打开窗户便会感到衣裳单薄。即使秋天在南方停留的时间极其短暂，但是秋天还是会来的，会带着冬天的信物，乘着夏天的风来的。
53、她们看着初夏的小麦黄梢，看着中秋的高粱晒米。
54、白天，这里一片死寂，连水鸟也“紧紧藏到窝里躲避”了，只有到深夜，才能听到它们“飞动和唱歌的声音”。
55、保持注意力的高度集中的方法：培养对学科的兴趣，因为对越感兴趣的东西，很自然会觉得有吸引力，就自然会保持注意力的高度集中兴趣产生于需要，因此要端正学习的态度，明确学习的目的，使自己保持较旺盛的求知欲。对不感兴趣的东西，除了去培养兴趣的努力外，关键是发挥意志力的作用。4另外，有一个良好的心情也是非常重要，应及时调整自己的情绪，培养良好的情感，平时不要小看文体活动，尽量做到劳逸结合。
56、类比(相似)——正衬 严冬中的松树与梅树
57、动静结合：以静衬动或以动衬静，起烘托作用。
58、翠竹，你是那样的绿，绿得仿佛要流动；你是那样的茂盛，浓密的枝叶透不进一丝风；你是那样的挺拔，棵棵直指云霄。
59、①正面描写:肖像描写、外貌描写、神态描写、动作描写、语言(对话)描写、心理描写作用是：突出人物的性格特征和作品主题。
60、添加显性的情感描写，就是指：有时在景物描写之后，加上一两句自己的情感态度。这在偏于“中性”的景物描写中，显得有所必要。这样做的整体效果就是：情境交融。当然，如果你想造成“留白启思”的效果，那么就没有必要添加这种显性的情感态度描写了。
61、短句：节奏短促，干脆利落，生动明快，活泼有力。
62、①肖像(外貌)描写(包括神态描写)(描写人物容貌、衣着、神情、姿态等)：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
63、用最简练、最节省的文字勾勒出人物的精神面貌或描绘一幅画面；用字简练，不加渲染和烘托，简洁传神。
64、(2)动作描写。我的弟兄们走路时，偶尔跳一跳，有时还做雪球，打雪仗。这系列动作状态不就是在说“我们”很兴奋吗？这里用的就是“Show,don’ttell”,用动作展示“兴奋”的心情。
65、(1) Holdingourbreath,mybrothersandI strainedeyesandears forthefainteststir(最细微的响动).
66、托物言志：在对事物的描绘过程中寄托作者的个人情感和理念。
67、①与人们认识事物的规律(由浅入深、由表入里、由现象到本质)不一致；
68、④以思想感情为线索。如《荔枝蜜》以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂
69、(3)环境描写。空中回荡着笑声。一个短句夹在长句中间，很亮眼。写作就要长短交错。这个以后，杜老师要带大家聚焦。
70、排比：节奏鲜明，内容集中；增强气势，加强语气；叙事透辟，条理清晰，长于抒情。
71、C. “藏在母亲心中的图画”指的是一幅秋天收获的场景，它是农人的一种期盼，也是农人的一种古老而又虔诚的劳作方式。
72、执著是水滴穿石的不懈，执著是夸父追日那不辍的脚步，执著是精卫填海那坚定的信念……
73、Westoppedandsatonahillsideandbelowuswasthehuman’splace.
74、旁边的柳树垂下柔弱如丝的柳条，在春风的吹动下，他在低空中轻轻的摇动，远远望去像一个姑娘的长头发在飘动。
75、托物言志：在对事物的描绘过程中寄托作者的个人情感和理念。
76、那时候，在南京，刚刚开始记得一些零碎的事，画面里常常出现一片美丽的郊野，我悄悄地从大人身边走开，独自坐在草地上，梧桐叶子开始簌簌地落着，簌簌地落着，把许多神秘的美感一起落进我的心里来了。我忽然迷乱起来，小小的心灵简直不能承受这种兴奋。我就那样迷乱地捡起一片落叶。叶子是黄褐色的，弯曲的，像一只载着梦小船，而且在船舷上又长期着两粒美丽的梧桐子。每起一阵风我就在落叶的雨中穿梭，拾起一地的梧桐子。必有一两颗我所未拾起的梧桐子在那草地上发了芽吧？二十年了，我似乎又能听到遥远的西风，以及风里簌簌的落叶。我仍能看见那些载着梦的船，航行在草原里，航行在一粒种子的希望里。
77、(1)环境描写。月亮洒出银辉，星星想钻石一样明亮。这种美好的环境描写，其实就是在暗示这“我们”心情的不错。
78、描写：不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！
79、作者充分调动了视觉与触觉，写活了春天的绿色。多处采用比喻，形象生动。喜欢这段话，因为看了就很温暖。这种温暖是从哪里表现出来的呢，我想，就是从那些温暖的字眼里流动出来的，“明晃晃”、“浓郁郁”、“生气勃勃”，因为写给孩子，所以更加诗化和优美。作者笔下的绿色仿佛是活着的，流动的，仿佛在信中就像出现在眼前一样。我也喜欢绿，也喜欢作者笔下的这片绿。它们的生机让人感觉到快乐和希望。
80、动静结合：以静衬动或以动衬静，起烘托作用。
81、“xx”中的备选答案有：诗歌、小说、散文、戏剧
82、雨，像银灰色黏湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。天地是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥落的。在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都是异常的沉闷。园子里绿翳翳的石榴、桑树、葡萄藤，都不过代表着过去盛夏的繁荣，现在已成了古罗马的建筑的遗迹一样，在萧萧的雨声中瑟缩不宁，回忆着光荣的过去。草色已经转入了忧郁的苍黄，地下找不出一点新鲜的花朵；宿舍墙外一带种的娇嫩的洋水仙，垂了头，含着满眼的泪珠，在那里叹息它们的薄命，才过了两天的晴美的好日子又遇到这样霉气薰蒸的雨天。只有墙角的桂花，枝头已经缀着几个黄金一样宝贵的嫩蕊，小心地隐藏在绿油油椭圆形的叶瓣下，透露出一点新生命萌芽的希望。
83、听老师讲例题觉得会了，自己用参考书时一看题明白了就以为自己会了，不再动手去做。
84、昨天，听同学们说要下雪，我表示深深地怀疑，虽然外面是乌云密布、冷风吹袭但是，我认为在这种气候中只可能会下雨.放学时雨悄无声息砸在了大地上.在我回家后小雨夹杂着雪花从天上冲了下来，雪终于下了，心中怀着对雪的渴望在等待着小雨停息.
85、(1)从不同的感觉来描写(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉)
86、描写：因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷刷拉刷拉地刷。后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。
87、做人，别太滑，算计别人，得到的不安心，欺骗别人，得到的损失道德。
88、(6) Withgreatrelief,mybrothersandIbegantosang,andPapaandUncle,smilingsatisfaction,alsojoineduslater.
89、副词(都、大都、非常、只有等)：不行，因为该词准确的说明了……的情况(表程度、限制、时间、范围等)，换了后就变成……与事实不符。
90、认真听讲：将老师讲的精华抓住。“课上一分钟，课下半天功”。
91、①内容上：首段和尾段：字面义和象征义。点明主旨、升华主题、画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。(语面的象征义、喻指义，表现的人物思想性格，点明全文思想意义)。有时要结合文章的具体内容补充说明。
92、夸张：使表达的情感更为强烈；突出事物的本质特征；引发人们的想象。
