一、诗歌鉴赏中虚实结合的作用
1、“夜半来，天明去。来如春梦儿多时？去似朝云无觅处。”(《花非花》白居易)
2、回望白云生翠巘，归来红叶满征衣。
3、这里以锦瑟起兴，追忆华年。商隐享年不足故此借“五十弦”起兴，暗喻生平，引发以下“一弦一柱”之思忆。
4、鸡声茅店月，人迹板桥霜。
5、无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
6、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
7、因思杜陵梦，凫雁满回塘。
8、再如：“江上信美，终非吾土，何日是归年。”(《越调·平湖乐》王恽)
9、郭诗的S：白描、拟人、虚实结合
10、这首诗，诗中有画，是极富诗情画意的佳作；对仗工整，又自然流畅，毫无雕琢，表现出初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的景象。
11、分析手法：卒章显志、开门见山、对比、怀古伤今、寄寓、用典、象征使用、叠词
12、方无夜犬惊，向息神牛斗。
13、本诗的N：上阙写春风吹雨打残枝，落花遍地，没有可以飞落的了；小池寒渌，雨过天晴，但日头已偏西的晚春凄冷、凄凉景象。下阙写内心痛苦，借物遣怀，但心事重重，动作迟缓。(注意本诗所选意象“春风吹雨”、“残枝”、“落花”、“寒渌”、“日西”具有感伤、愁苦、凄冷的色彩，有助于体现作者的心情)
14、实际上，在古诗中，渲染、烘托两种手法往往是结合在一起使用的。特别是在借景抒情类的诗歌作品中，往往是选用渲染的手法描摹景物塑造意境，再通过景物(意境)来烘托人物情感。
15、山冥去阴重，天寒雨意浓。
16、提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。
17、本诗的N：首联写当年的豪举；颔联将“酒徒”的一一取得功名与自己的隐居对比；颈联写隐居之景，尾联用典抒情。
18、例2：“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”(王维《鹿柴》)
19、解析：此题考查Q和S。该题难度较大。单从后两句直接看，看不出来。我们最多从他的动作看出他在沉思，动作迟缓，可能是心中有事。那怎么办呢？可见我们鉴赏诗歌的时候一定要建立全局意识，单看后面看不出来就结合中间和前面的内容；单看前面看不出就结合中间和后面的内容。我们看前面的内容，他在伤春，他内心有痛苦，于是我们可以总结出这么一个答案：他心中感伤，愁苦，痛苦，心中有事；这是通过他的动作表现出来的。
20、阅读下面这首宋词，完成后面的问题。
二、诗歌鉴赏 虚实结合
1、⒊人格类：菊花(清高)，梅花(不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁),松(傲霜斗雪坚守节操)，
2、(解析)对诗歌语句含义的理解，首先要借助重要意象把握诗歌描写的内容，在此基础上，结合时代背景、作者人生经历，考虑诗句表达的思想情感。本题中需注意“寒风变春柳”、“烟濛濛”两个关键词，展现了柳条的朦胧多姿。这个意象的深层含义就是希望，所以可知作者在困境中不甘沉沦的乐观、自勉之情。
3、形象为实，抽象为虚；有限为实，无限为虚
4、韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。(5分)
5、楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。
6、参考答案：(5分)①用词巧妙，“抱”“吹”的使用虽然出人意料，却又显得非常自然；②构思巧妙，把“花须落”“柳絮行”这些常见的残春景象与“蜂抱”“鱼吹”联系起来，十分新奇。(答出①的，给2分：答出②的，给3分。)(现在很多模拟题还加了个手法巧妙的给分点在里面)
7、苏轼的《江城子?十年生死两茫茫》也是为我们描绘了一幅“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆，相顾无言，惟有泪千行”的虚幻之景。
8、例1：“今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月。”(柳永《雨霖铃》)
9、(解析)这是一道综合赏析诗句的题目，注意从遣词造句、艺术手法、意境的创设以及情感表达的角度分析，“入眼青山看不厌，傍船白鹭自相亲”句从手法看，中以月下青山和傍船白鹭为对象，描绘了故国月下优美可亲的山水景象，融以“看不厌”和“自相亲”之感，抒发了诗人暂时摆脱烦嚣俗务的喜悦之情；与之前所写不堪金人府衙烦嚣人事之扰的难捱难耐之情形成鲜明对比，凸显了诗人暂回故国时的轻松喜悦之情；从遣词造句的角度看，“入眼”对“傍船”，“青山”对“白鹭”，“看不厌”对“自相亲”，词性协合，色调和谐，音韵优美。
10、古代诗歌的题材与Q(情感)对应关系表：
11、a、神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。例如《梦游天姥吟留别》仙境就是一个虚象。诗云：“日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻”。李白描绘了一幅美好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。
12、对偶、拟人、借代、衬托、比喻、象征
13、通过红日映花衬水增加了色彩的明亮度，追忆江南美景。
14、(注)①书咄咄：晋代殷浩被废职后，心中愤愤不平，终日用手指在空中划“咄咄怪事”四字。②且休休：唐末司空图淡于名利，隐居山西中条山，建造了一座“休休亭”，并作《休休亭记》。③一丘一壑：用班嗣语，指寄情山水，隐居山林，自得其乐。语本《汉书·叙传上》。
15、(解析)“回首荒城斜日，倚阑目送飞鸿”描写了词人望着落日余晖中的荒城，目送南飞的鸿雁远去。组织答案时应做到解说诗句、点明手法(借景抒情、虚实结合、动静结合等)、分析情感、解说表达效果等。
16、虚实结合就是通过来写实景，延伸而说到其他诗人想要表达的精神或者所思所想专，以景属写情的诗就是很好的表现。。实为景，虚为情。。想象则就是全凭诗人丰富的想象力来构造出一幅诗画。。最典型的例子就是李贺的诗。。当然，虚实结合和想象还是有很多联系的。。这个不能说有太明显的区别解释的不够系统和标准，希望能够帮助到你！
17、乙卯正月二十日夜记梦。
18、这三处，单用“比”，以“朝露”喻人生易逝，以“明明如月”喻才德高盛，以山、海喻胸怀宽广，接纳人才越多越好。
19、驰隙流年，恍如一瞬星霜换。今宵谁念泣孤臣，回首长安远。可是尘缘未断。谩惆怅、华胥梦短。满怀幽恨，数点寒灯，几声归雁。
20、例1：“西风吹老洞庭波，一夜湘君白发多。醉后不知天在水，满船清梦压星河。”(唐温如《题龙阳县青草湖》)
三、诗歌中的虚实结合例子
1、烘托与衬托容易混同。烘托与衬托相同之处是都着眼于“托”，即使某种事物、某个形象、某种情感得到凸显。但两者的手段方式不同，衬托主要通过该事物(或形象、或情感)和与其相似或相对的事物(或形象、或情感)的对照映衬来完成；
2、如：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”(《九月九日忆山东兄弟》王维)
3、如聂夷中的《田家》：父耕原上田，子属山下荒；六月禾未秀，官家已修仓。
4、再如：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”(《饮湖上初晴后雨》苏轼)
5、如：“宣室求贤访逐臣，贾生才调更论。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”(《贾生》李商隐)
6、乐景写哀：属反衬手法中的一种，表面上写的是一种欢乐的场景，而实践上是借此来表达一种悲哀、凄楚的情绪。
7、“绕船月明江水寒”烘托了琵琶女孤独悲伤的心境。
8、掌握诗歌虚实结合手法的分析技巧。
9、阅读下面这首宋词，完成下列小题。
10、“以少总多”应具有以下特征：一是概括性：所表现的事物所具有的共性、必然性，能够启发读者的联想。如：一叶落而知天下秋。二是具体性：指所表现的事物具有个性、偶然性，体现为感性的，能够限制读者的联想。如：《钱塘湖春行》：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花溅欲迷人眼，钱草才能没马蹄。“早莺”、“新燕”、“乱花”、“浅草”这些景物增加了个性，使我们知道这是早春，不是暮春。
11、朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。
12、弄风骄马跑空立，趁兔苍鹰掠地飞。
13、举杯更欲邀明月，暂向尧封④作逸民。
14、c、设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。例如柳永《雨霖铃》中云：“今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月”这是设想的别后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。在《西厢记•长亭送别》中崔莺莺送别张生唱词很多是设想的未来之境。今夜中月，闺中只独看，遥怜小儿女，未解忆长安。
15、以《虞美人》为例：一江春水向东流。这一句，写愁绪。愁绪本是很抽象，李煜却将之化成了“一江春水”气势汹涌，不可遏止，化抽象为形象，化虚为实。
16、胡运占难久，边情听易讹。
17、洞庭青草，近中秋、更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。悠然心会，妙处难与君说。
18、(答案)词人运用想象的手法，将西江之水想象为所饮之酒，将北斗星想象为饮酒的酒杯，将天地万物想象为宾客，展现出词人开阔的胸襟，充分表达了词人“物我交欢”的境界。
19、如：月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。
20、(4)思想情感类错误：拔高情感(对诗歌中描写的情感故意妄加引申，添上某种光圈);或转移情感。
四、诗歌鉴赏中虚实结合的作用有哪些
1、多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。
2、(解析)本题考查鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧的能力。回答问题时按照内容+手法+效果的结构组织答案。
3、例1：《梦游天姥吟留别》中的黑暗现实。
4、如白居易《琵琶行》：浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。这一诗句，描绘萧瑟的秋景，以增添离别的哀愁。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。送客的主人与相别的客人，于船中执手无言，遥望江面，唯有茫茫的万顷碧波之上洒下皎洁的月光。这里的江边月景，衬托了别离的忧伤。
5、(2019届河南高三高考适应性测试)阅读下面这首诗，完成各题。
6、①秋试：科举时代秋季举行的考试。②白苎(zhù)：用白色苎麻织成的布。③禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。
7、声与色的结合(绘形绘色)
8、景物描写可以从正面入手，直接描写景物的特点，使人一目了然；也可以不从正面景物入手，而是从与其有关的侧面景物写起，来揭示该事物的特点，同时还能提供给读者丰富的想象空间。两种方法结合运用，可以使景物的特点，更加鲜明更加突出。
9、⒊运用修辞手法来写人：比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语;
10、凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
11、如：“满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？”(《金陵驿》文天祥)
12、次韵雪后书事二首(其一)
13、(注：这首诗是诗人悼念亡妻王弗之作。)
14、《琵琶行》中诗人三次写到江中的月亮，但描写月亮的目的却是为了烘托诗人的感情。
15、(1)正衬通常就叫烘托，烘云托月。衬体作主体的陪衬，突出主体。烘托本是中国画中的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓上渲染衬托，使物像明显突出。用于诗歌创作，指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。
16、如：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。(陈子昂《登幽州台歌》)
17、⒋悲情类：梧桐(象征悲凉)，乌鸦(衰败荒凉)，杜鹃鸟或子规(象征凄凉哀伤或思家思归)，碧血(蒙冤枉而死或忠心不泯灭)，猿(悲伤)。
18、如：“千岩万壑处深山，远看方知出高处。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。”(《瀑布联句》李忱)
19、③要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。
20、变式问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
五、诗歌鉴赏中虚实结合的作用
1、白描作为文学创作上的一种表现手法，即指使用简练的笔墨，不加烘托，刻画出鲜明生动的形象。
2、帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。
3、酒徒一一取封候，独去作江边渔父。
4、第二种类型：分析意境类(意境=意象+情感)
5、解析：此题考查Q。现在喜欢考一首诗里有多种情感，需要逐句逐联分析出多种情感，然后一定要结合诗句内容分析。首联是说他住在旅舍，心里面忆起了咸京，有对“国都”的思念；颔联回想过去充满生机和趣味的景象来反衬如今；颈联说写诗出现了诗魔，说明他心中不平静，还说“愁阵”，说明他心中有愁；尾联说擦拭官帽免得被尘埃污染，表明他洁身自好，不愿同流合污，还说“待眼明”，说明他期待君王“眼明”，希望重新得到重用。综合起来，他的情感有四：
6、源:Z,xx,k.Com)
7、表现手法：主要有情景交融、借景抒情、融情于景、托物言志、渲染、衬(烘)托(包括正衬和反衬)、联想想象、白描、悬念、比兴、动静结合、动静相衬、以动写静、列锦(名词罗列)、虚实结合、欲扬先抑、寓褒于贬、明褒实贬、画龙点睛、以小见大、情景理合一等等。(来
8、灵感，在中国古代诗歌里，诗人们为了创设意境，特别注意动态描写，动静结合就成为常用的一种写景手法。在这种手法的运用中，独出心裁，“每着一字”，而使“境界全出”。比如像“鸟宿池边树，僧敲月下门”的“推”“敲”选用，“春风又绿江南岸”的“绿”字的形容词用作使动动词，都是动态描写的一些典范，在动词的使用上作了不少文章。他们常常将事物的动、静结合起来描写，做到静中见动，动中见静，动静相生，动静互衬，妙趣无穷。
9、前两句写静，后两句写动，给人美妙的遐想。
10、“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点？
11、结语：把这几个表常读，常看，当有一些收获。
12、意境(氛围)特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒、瑰丽雄壮，虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹等。
13、本诗的S：渲染、想象、虚实结合
14、以马致远的《天净沙•秋思》：小桥流水人家。这一句子以温馨景象，反衬人的孤独、凄凉的心境。
15、轻舟八尺，低逢三扇，占断苹洲烟雨②。
16、前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。
17、例4：“苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带斜阳，青山独归远。”(刘长卿《送灵彻上人》)
18、下阕的“飞燕，来时相遇夕阳中”一句历来为人称妙。试分析其妙处。
19、西风吹老洞庭波，一夜湘君白发多。
20、答案：末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。是通过人物自身的动作来表现的。回身整理残棋并想继续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。
六、诗歌鉴赏中虚实结合的作用
1、在这首小型叙事诗中，作者以白描的手法，成功地塑造了卖炭老翁的感人形象。“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”这十四个字的肖像描写，不仅准确地表现了卖炭翁的职业和年龄特征，而且使人想到他的辛酸劳作和痛苦生活。长期受烟火熏烤使皮肤变色，终日扒摸木炭把十指沾黑，而“两鬓苍苍”又表现出卖炭翁的凄楚和衰老。
2、修辞手法主要有：比喻、借代、夸张、对偶、拟人、排比、对比、双关、起兴、反复、设问、互文、用典、象征、寄寓、寄托等。
3、麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。
4、更多的是以景物烘托人物，如《琵琶行》中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉孤独而悲伤的心情。
5、这些诗句，写的都是眼前的实景实事实情，是“虚”。
6、禁门宫树月痕过，媚眼惟看宿燕窝。斜拔玉钗灯影畔，剔开红焰救飞蛾。——张佑《咏内人》
7、一般来说古代的诗歌大都有源于“散文”因为很多的史迹书都是散文~那么散文有句话可能是这句话的较好的解释吧“一切景语皆情语”。“以乐景写哀，以哀景写乐，”也就是说~用喜悦或者是兴奋的感觉去写哀伤的思想或者惆怅的心理。反过来说就是“用低调或者鼓动”等的写“幸福或者是愉快的心灵”。诗歌嘛~~就不来了呵呵~到是可以取另外的“以静写动或者是以动写静的”哈~~王维的《鸟鸣间》明月松间照，清泉石上流“还有一些：空山不见人，但闻人语响；’。
8、例2：“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”(杜甫《绝句》)
9、(答案)这两句以景结情。用“数点寒灯，几声归雁”衬托词人“满怀幽恨”，引人共鸣；与上片结尾两句“万烛光中，揭天丝管”形成对比，更催人泪下。
10、③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
11、(答案)①用词巧妙，极具表现力。作者连用一连串动词，“弄”“跑”“立”“掠”“飞”，使骄马、苍鹰的形象跃然纸上，动态十足。“弄”为拟人手法，写出马的灵性可爱。②画面感，很具画意。矫健的奔马腾跃在秋天劲风之中，鬃毛飘洒、马蹄立空扬尘，苍鹰擦地急速而过，以“掠地飞”的震撼姿态追捕逃兔，状物如在眼前，行肖神似，很具有画意。
12、如：“渭城朝雨浥清尘，客舍青青柳色新。”(《送元二使安西》王维)
13、前两句写动，绘出一幅绚丽的图景；后两句写静，一言空间之广，一言时间之久，但也静中见动，是诗人在思接千载、视通万里的动。
14、动静结合：指对人、事、景处于动态或相对静态时的描写。
15、现实之景为实，已逝之景之境、神仙鬼怪世界和梦境为虚
16、提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
17、注意诗歌中有固定含义的意象：
18、我们再把历年新课标诗歌鉴赏题所考内容做成表格，大家从中对新课标诗歌鉴赏的常选题材、惯考手法、常见情感等可以窥知一二。干脆把前面的手法表、情感表也拉在一起，方便大家查看、记忆。
19、对个人遭遇的感慨对世事(方直而见弃，小人而见用)的讥讽。壮志难酬
20、(答案)大鹏、丹凤，意象豪迈；北海、太阳、路茫茫，意境开阔；携书佩剑，显示出既儒雅又刚健的气概。
1、紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
2、古典诗词中常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、对比、对偶、反问、设问、反复、互文等。对修辞手法的鉴赏，就是要明确辨识和判断修辞手法是什么，掌握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价它们对于塑造形象、表现情感和体现主旨的作用。
3、(注)戏马台：项羽观看兵马操演而依山建筑的土台。
4、再如苏轼《念奴娇赤壁怀古》：“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。”作者塑造了三国时周瑜风流儒雅，才华出众，英俊伟岸的形象，再现了具有历史意义的赤壁之战时的场景，这是虚写。对历史人物的景仰和歌颂，正包含了诗人对自己的现状的不满，虚实结合相反相成，在古今对比中抒发作者的思想感情。
5、十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
6、如汉乐府民歌《江南可采莲》：江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶南北。诗中“鱼戏莲叶东”四句的渲染，使得全诗生动活泼，音调优美，把水上采莲的画面和人们采莲时的欢愉的情绪活灵活现地展示在读者面前。
