一、形容心里矛盾纠结的说说
1、师：你们应该找到这些痕迹了吧？说说看，这些人物怎样影响着英子的成长？
2、师：从来没有这样的——
3、狂妄：极度的自高自大。
4、(师出示片段)我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。
5、师：同学们，课文中还有很多描写心理活动的句子，请大家找一找，试着画出来。(指生说)
6、吴海林在《找寻文本训练点，构建言语实践场》中提到，教师通过找寻较好训练点，可以让学生在言语训练实践中学习和运用语言文字。在教学中，也要引导学生由重内容到重表达。在设计语言训练点时，要把学生的注意力引向表达方式的的学习上。
7、师：你用了关键词“想”，这种表达方式体现了人物内心，那你学到了什么心理描写方法呢？
8、最纠结的是，不主动会失去，太主动换来的却是不珍惜。
9、生29：我写的题目是《让我纠结的淑女形象》，写我不淑女，爱大笑，闹腾，与我想做文静淑女形成对比来表现纠结。
10、生：可能是和她离别的那些人。
11、幸灾乐祸：别人遭到灾祸时自己心里高兴。
12、《安娜》的故事虽然发生在19世纪，但它的主题是永恒的：当社会责任感与对爱情的追求相互厮杀时，人该何去何从。
13、师：是啊！描写人物心理活动的文章还有很多，比如：《景阳冈》中武松打虎的片段。那如何刻画人物的心理活动？心理描写在哪里出现最合适呢？带着问题，让我们一起学习第十三课《穷人》。
14、其实你喜欢的人，喜不喜欢你，你心里比谁都清楚，只是有时候明明被伤害，还忍不住对他好，这能怪谁呢，谁让他回头给你一块儿糖，你就恨不得给他整个宇宙。
15、师：那么，接下来我们该干什么了呢？请把手中折叠好的纸条交给你要赞美的对象，注意秩序，脚步放轻，尽量维持安静。(静候学生交换纸条、浏览纸条)
16、这一切在告诉我们，虽然跟爸爸永远离别了，但是，似乎还有什么东西留在了英子的心里。
17、儿童认知情绪本身就是在发展自己的认知能力，在0~6岁的阶段，情绪认知是最重要的认知，它甚至比认知外在世界更为重要。因为这是早期儿童建构自己生命的一个重要途径和首要任务。
18、生：从文中修辞、写作手法和文中关键词入手。
19、一个外在的世界，在这个世界里，我们需要认识星星、月亮、太阳，需要认识树木、海洋、江河、湖泊、森林和高山，需要认识桌子、电灯、汽车、房子，需要认识书、地图、学校、图书馆。
20、摄影：王小京部分来源于网络
二、心里很矛盾的说说
1、师：如果是在刚读小学的时候，这种想哭又想笑的矛盾、纠结，可能就不会留在英子心上。这说明，英子在成长。我们再来看第四次离别的片段，与宋妈的离别。
2、他叼着一只烟斗，踌躇不定地来回走动，额头上渗着汗珠。他明明想按照自己的想法选择，却又无奈于另一者的可观性。他的心里仿佛有两只互相争斗的鸡，互不相让，让他很是为难，心里满是矛盾，如坐针毡如履薄冰。面对进退维谷的窘境，他急得如热锅上的蚂蚁团团乱转。他这才下眉头，又上心头。
3、安娜以白色、红色、粉绿等亮色调为基调；沃伦斯基是灰色的服饰表达，后面有灰绿色的制服等；卡列宁基本以黑色的压抑色调为整体配置。配色总体控制在白与强烈饱和度、灰、黑三个色调之中，以此表现故事背后的三位主角的性格与情感。
4、用爱陪伴孩子，理解孩子的情绪，慰藉孩子，让孩子从情绪的状态中走出来。
5、师：对话营造场景，请同学们联系人物当天的经历，分角色读一读桑娜和渔夫的对话吧！
6、顺产、剖腹产各有各的好处。剖腹产顺产都要切一刀,就看你是愿意肚子一刀还是阴道一刀。顺产阴道会撑大,以后性爱就会质量差点,而且妇科病也多点。剖腹产就是孩子出来没那么老气,体质比较弱!
7、激动：感情因受刺激而冲动。
8、很多时候，感情经得起风雨，却经不起平淡；友情经得起平淡，却经不起风雨……
9、生24：爷爷很干净，每次帮我整理东西，但是整理好后我的东西就不见了，让我感到了代沟。
10、师：其实，你和“小偷”早就一起看过海了。你们看的是生活的大海，是心灵的大海。
11、师：很好，下面我们一起来归纳下。小作者分别从日常生活、学习生活、饮食生活最后呼吁，直抒胸臆。
12、好，请坐下。下面我们试着给佳作作一个总的评价。总的评价围绕两方面：分两段“写了什么”“怎么写的”。(屏显)“写了什么”就是文章写了什么内容，“怎么写的”就是作者的构思、文章的结构、语言表达有哪些创新的地方。这篇佳作“写了什么”和“怎么写的”两个方面，最值得我们借鉴的突出的亮点在哪？要求大家可以合作完成，三到五分钟时间。
13、我用完整的24小时等你，你却给不了我完整的一分钟
14、你的好对别人来说就像一颗糖，吃了就没了。反之，你的坏对别人来说就像一个疤痕，留下了就永久在。这就是人性。
15、作者单位：广东省深圳市龙岗区南湾学校
16、听别人说我们不应该沉溺过去的伤痛中，但是有时的伤口的愈合需要一辈子。
17、真正想说的，都是那些在对话框里打了又删了的。
18、我们可以针对学生刻画人物心理活动的缺点，多设计一些小练笔活动以提高学生的写作能力。教师要找准文本中的训练要点，把学生的注意力放在表达方法的学习上。课后，我们可以给学生提出相应的学习任务，让学生多写、多练。此外，在小练笔开始之前，我们可以给学生提出明确的习作要求，通过段落式语言支架，给学生指导，让学生参照表达式段落，想象心理活动，把内容写具体。
19、师：下面我们马上运用这种方法进行写作小练！(展示PPT：活动要求是用“动作、神态显露法”写下自己领取纸条、看到赞美对象的名字以及书写赞美这一过程的所思所想)
20、索然无味：没有意味，没有兴趣的样子。
三、矛盾纠结的心情句子
1、2007考入中央美术学院中国画学院；2008进入刘庆和水墨人物工作室学习；2010进入胡伟材料工作室学习；2011毕业于中央美术学院,获学士学位；2012考入中央美术学院中国画学院，攻读硕士，师从刘庆和先生；2015毕业于中央美术学院中国画学院，获硕士学位；2015加入CYAP青年艺术家扶持推广计划；现居北京。
2、顺产还是剖腹产,要根据自己胎宝宝的具体情况听医生的,比如胎盘情况、羊水情况等等,综合来看。如果一切数据都正常,建议较好还是顺产
3、警惕：对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。
4、生20：然后写到去肯德基吃饭让我尴尬至极；最后呼吁不要再长高了，突出我的烦恼。
5、●爸爸已经在医院去世了，老高也对我说：“大小姐，到了医院，好好劝劝你妈，这里就数你大了，就数你大了。”
6、Ｄ：不同年纪有不同的表达方式，艺术的成长和艺术家自身的成长也是分不开的。作为80后，我们的经历好像也比较特殊，我们看问题的方式，一部分受到父母比较传统的影响，一部分又急于求新，能谈谈你理想的女性，是什么样的么？
7、生1：写了作者在学习、日常生活、休闲娱乐等方面因长高带来的苦恼。
8、师：纯真留在了记忆深处。
9、艾夫曼创造了一个戏剧的独特类型——俄罗斯心理芭蕾流派，其作品以情感上的强度和戏剧化的背景而被世人熟知。对他来说，保持舞蹈和戏剧艺术的持续性联系是至关重要的，这是基本法。而在以前，这种连接被故意切断，而他现在所做的，是将它们重新联系起来。
10、怀疑：疑惑，不很相信。
11、扫描“离别”，确证“成长”
12、每主动一次都得与自尊妥协一次，每失望一次都得与期望妥协一次。
13、生活充满了快乐，却也充满了纠结。因为谁都有思绪纷乱，心情烦闷的时候。人的思绪、心情是不断变化的。纠结常常充斥着我们的生活，苦也纠结，乐也纠结。有人说，纠结就是困惑；有人说，纠结就是无奈；有人说，纠结就是矛盾；有人说，纠结就是六神无主；有人说，纠结就是不自在；有人说，我们在纠结中成长……
14、生：爸爸，你的花儿落下了，我也不是孩子了，我长大了，是家里的姐姐，我不会让你失望的。现在的我，多了一份担当，多了一份责任，我会帮妈妈撑起这个家，会像您最喜欢的夹竹桃一样，落了又开，坚强不屈。
15、Ｗ：是的，心境不一样了，比以前更心静了。
16、生(齐)：心理描写、动作描写、神态描写、语言描写。比喻、夸张等修辞手法。
17、师：(课件出示片段)指导生朗读。
18、生12：这段是从吃的方面表现长高的无奈。
19、(14)社会和人都带着冰冷的面具，逃避着伪装着。就像乌龟一样，“怕”做的壳努力地保护自己，也保护着心中少得可怜的“爱”。“人人担心自己上当受骗，担当有一天他们反过来担心自己欺骗别人时，社会就达到完美的程度了。”社会永远不会完美，那人们就永远达不到这种境界了吗?
20、Ｗ：其实到我现在的状态我也不知道理想的女性具体是什么样子的，应该是“不后悔”吧，看到了很多喜怒哀乐的例子，听她们跟我讲她们的生活，用一个心疼的旁观角度去感受她们的悲欢。女性作为一个社会个体，承载了与男性共同管理这个世界权利，消费并参与世界给予女性特有的社会地位，女性享用这个位置的同时也被这个位置所用，那么在这个过程中如果能用“不后悔”来支撑，我想应该是很好的吧。
四、心里矛盾说说的句子
1、师：哪位同学还有补充的？
2、天边透明的云，自在飘过的风，都是陪伴着我蜕变的幻境。
3、生：读自己找到的句子。
4、师：我们知道，这样的离别在小说中不是只有一次啊！第二次，跟善良的、苦命的、爱孩子的“小偷”离别；第三次，跟善良的、苦命的、爱孩子的兰姨娘和德先叔离别；第四次，跟善良的、苦命的、爱孩子的宋妈离别；最后一次，是跟自己最最亲爱的爸爸离别。在一次次的离别中，英子渐渐失去了自己的童年，直到爸爸也离她而去，英子知道，自己的童年永远失去了。(板书：永别实际的童年)
5、师：不光是平静，甚至还有一点点——
6、师：那个时候的英子，曾经为分不清大海和蓝天而苦恼，也为分不清好人和坏人而苦恼。但是，当英子说将来要写一本书《我们看海去》的时候，你觉得有什么东西留在了英子的心里呢？
7、你之所以会觉得难受，大概是因为你投入了大把时间和精力，到最后却没能得到你想要的东西，那种一瞬间被失落灌满的样子让你感到不值得。
8、屏显批注二：开篇由广告词引入。而“我”为何“痛恨”增高？引起阅读兴趣。
9、最大的遗憾是，连离开都不能当面说清楚，或许一个拥抱能解决的事情，最后却是没有任何解释的形同陌路。
10、卡列宁家族的日常生活严格遵守着上层社会的繁文缛节和夫权至上。整个家庭一直维持着表面的和谐与平静，直到安娜对沃伦斯基炽热的爱情打破了这种“理所当然”。但这对恋人的真挚感情却受到人们的质疑和排挤。人们认同着卡列宁的虚伪，只有安娜例外。她对沃伦斯基疯狂深挚的爱恋超越了一切，这种疯狂不仅令她抛下了对儿子的责任，也注定了她的悲剧命运。上流社会的无聊消遣让她感到窒息，她深陷在情欲的快感中无法自拔。对爱情成瘾的依赖成为安娜痛苦的源泉，使她饱受折磨，并最终使得她选择自杀来结束自己混乱且充满苦难的生命。
11、惊吓：因意外的刺激而害怕。
12、牵肠挂肚：形容非常挂念，很不放心。
13、生2：作者还用了省略号、问号、感叹号，从这些标点符号也能感受到桑娜的紧张、自责。
14、师：题目叫“长高的苦恼”，每个人都希望长高，为何长高了还苦恼？文章的标题引发疑问，很新颖。通过标题还可预测，文章主要突出长高的苦恼。
15、师(环视全班)：有的同学习惯很好，知道动笔记录和批注了。好，再看文章第一段。
16、每一个懂事淡定的现在，都有一个很傻很天真的过去。每一个温暖而淡然的如今，都有一个悲伤而不安的曾经。知世故而不世故，才是最善良的成熟。
17、看准时机，一般是在人物冲突时，内心紧张、情绪多变时，运用这一方法，可以写“对自己说”、“对别人说”、“多几次猜测”。
18、重温这个片段，你的心里依然会有一些感触和感受吧？你最大的感受是什么？
19、发愁：因为没有主意或办法而感到愁闷。
20、生11：这应该是写长高在“我”娱乐方面带来的苦恼。
五、心里纠结的说说,矛盾与纠结的心情说说
1、生28：我们的题目是第一人称。第一人称更利于抒情，当然你用第三人称也可以，但不能跑题。
2、(10)无尽的缠绵留下了痛，我的心你能否懂。如果可以，多希望我们从未相识。可是，这一切都无法回到昨天，回到过去。心里的矛盾再一次的重演，是继续还是要放弃我们的爱。
3、后来，太爱的人都走远，种植的花木都变枯萎，养得漂亮的小彩鱼都死了，原来我什么也留不住。
4、愤怒：生气(激动到极点)。
5、生：因为在小说里有写到他爸爸有点花心，是对兰姨娘有点暧昧的，所以她为了维护妈妈的地位，撮合兰姨娘和德先叔，最后撮合成功了，也维护了妈妈的地位，所以她想笑。
6、生：我觉得是非常平静。
7、生13：最后一段是直抒胸臆，呼吁烦恼带给我的苦恼。“再”“折磨”突出烦恼带给“我”极度伤害的苦恼。
8、活动二展示，引导小结写作技法二：动作、神态显露法
9、有谁能告诉我该怎么留住你。
10、一路走来，每一个季节都有残缺，每一个故事都有暗伤。
11、师：写出了自己由胜券在握到听天由命的心理变化，同时也看出这位同学很重视老师的好评。请坐。
12、生25：有时候，事情到底是做还是不做？如作业到底是抄还是不抄？心里很矛盾，很纠结。
13、师生课前相互致礼后，笔者环视教室，平时特别活跃的初一(4)班学生今天尤其安静，在特别安置的摄像机之环视下，在教室后面两排听课老师的注视下，学生们昂首挺胸，神采奕奕，静待上课。
14、生30：她写做淑女不成功，如何反映不成功呢？这点很重要。
15、这本是代表最暧昧、最情欲的形象。然而安娜、卡列宁与床交织的舞蹈却充满了僵硬、扭曲、窒息的矛盾之感，卡列宁回家以后倒头就睡，丝毫没有半点温存，而使得安娜痛苦不已。这样象征性的表现了安娜婚姻不幸是很生活化的，会引起观众的同情与共鸣。
16、生1(作品展示)：纸条发下来了。我先不打开，而是像和尚念经一样把纸条握在手中，双手合嘴里默念：“天灵灵，地灵灵，太上老君快显灵。”见证奇迹的时候到了，我轻轻地打开纸，我的手心全是汗，心都快提到嗓子眼了。哦！原来是她呀！我的心放下了。只见纸条上清晰地写着“凌晓桐”三个字。哈哈！她可是个十分可爱的小仙女。我快速地在纸上写下了“可爱”“严谨”“漂亮”三个词，心满意足地笑了。
17、师：好，你读过后，你认为这篇习作主要写了什么？
18、报告说，有5%的学生每天放学回家后，要用一定的时间完成学校布置的家庭作业；有1%的学生每天要用一定的时间完成家长布置的课外补习作业；4%的学生上补习班，7%的学生上兴趣特长班。
19、巧用省略号表达心情转折
20、师：好，坐下。有没有同学对他的构思进行补充的？没有的举手。(学生都举手)那么，刚才通过大家的表达，我清楚地认识到，对这样的一个题目，大家的写作思路已经被打开了，知道写什么，知道怎么去写。课后完成好。今天的课就到这里。下课。
六、形容心里矛盾纠结的说说
1、我将来长大了，是要写一本书的，但绝不是像妈妈说的这么写。我要写的是：“我们看海去”。)
2、当我们以内在世界的价值体系作为主要的价值观时，爱、平等、正义、尊重、成长、创造，就成为了我们的价值标准。
3、心里矛盾又迷茫的说说有:有时候，明明很脆弱，却表现的如此坚强，明明受了委屈，还得强颜欢笑，眼泪在眼里打转，却告诉每个人我很好。我以为，真心对人，也可以换来别人真心对待。拼了命地不让身边的人难过，却发现，受伤的原来是我自己。经历了一些事，才知道自己真的好傻。藏在心底的话并不是故意要去隐瞒，只是并不是所有的疼痛都可以呐喊。
4、你的孤独是因为你既希望有人关心，又不想被谁过分打扰，不喜欢热闹又害怕孤独，这就是矛盾纠结的你。
5、生：我觉得还可能是她和“小偷”曾经的约定——
6、屏显：说说我的烦恼。提示：可以从学校生活开始：在学校，在家庭，在课外(含热点)。
7、师：你的学习能力特别强！你通过细腻的笔触，把自己紧张的心理活动表现出来了，这就是内心独白。谁还愿意分享一下？
8、驴脖子上套了一串小铃铛，在雪后清新的空气里，响得真好听。)
9、这个形容的歌曲其实还是很多的，但是首先还是需要你可以让自己了解更多的问题，这样对你来说或许才是较好的
10、不要执着地为谁沦落，不要在等待中让沧桑爬满脸庞。
11、师：没有批注好的同学举手。
12、生4：“独树一帜”“像大姐姐带着小妹妹”生动形象地说明了小作者和同学身高相比过高了，这也是苦恼的一种。
13、Ｄ：证明自己一直在进步，艺术之路就是自己不停的给自己出难题，然后再去寻找解决问题的办法。你平时喜欢看一些什么书?
14、阿巴绍娃仿佛在表演时刻将精神防御力降为零，体内被灌入了安娜的脆弱而强大的灵魂，让所有痛苦与绝望的伤害都万箭穿心，让所有挣扎、彷徨、脆弱、恐惧刺入了她的身体，伸展开触手与血管，蔓延出一棵参天大树。如此这般，才能触碰到最深的伤痛与最原始的力量。
15、师：在一次次的生离死别中，英子失去了实际的童年；但是，也正是在一次次的生离死别中，英子留下了心灵的童年，纯真、善良、坚强、执着、勇气、责任，还有爱！
16、生2：(作品展示)我在座位上等待我的纸条。我既兴奋又激动，心想：别人给我的赞美究竟会是什么样的呢？真是太期待了！此时，我眼前如同出现了一个充满神秘色彩感的童话世界，那股莫名的力量催促着我去揭开它神秘的面纱。哈！我的纸条终于来了！究竟会是怎么样的赞美呢？我迫不及待地去接过纸条，迅速把它打开，然后仔仔细细地看了一遍。耶！居然是如此高的评价！我内心欢呼不已，我开心得差点跳了起来！这种感觉就像蜜蜂费尽周折才采到美味的花蜜，尝到美味的蜂蜜一样甜，简直妙不可言。
17、什么叫多余？夏天的棉袄，冬天的蒲扇，还有等我已经心冷后你的殷勤。
18、我们还有一个内在的世界，情绪即是我们内在世界一部分。
19、选择典型，体悟“离别”
20、心情转折处加上省略号
1、有的人与人之间的相遇就像是流星，瞬间迸发出令人羡慕的火花，却注定只是匆匆而过。
2、喜出望外：遇到出乎意外的喜事而特别高兴；畅快：舒畅、快乐。
3、尽管我们能够清晰知道的情绪范围并不像了解外在世界那样广泛，有些复杂的和更深入的情绪我们依然不知，依然无法分辨。并且每个人的生命状态也不尽相同，但我们需要将自己了解的情绪告诉儿童，同时努力增加自己的了解深度与广度。
4、宁可负你真心也不做深情人。
5、师：那你从这些句子中，感受到桑娜怎样的品质呢？
