一、初二英语教学反思
1、在日常的教学和学习中，学生会接触到大量的词汇，包括日常生活、文化、历史、广告、书信等与人们生活密切相关的各个方面，教师若能不失时机地进行文化知识的介绍，让学生在词汇学习中跨越文化障碍，既能丰富学生的，提高学生的解题应试能力，又可培养学生的文化意识，增强对不同文化异同的敏感度。最终提高学生的英语水平，提高学生的多方位素质。
2、幼儿英语教学虽然一般只停留在让幼儿能听说一些日常生活中常用的简单句子上，但是，看似简单的一些话，如果让幼儿翻来覆去的说，肯定会让幼儿感到枯燥乏味
3、(教学资源)人教版GFI八年级英语下册电子课本
4、(教学资源)冀教版八年级下电子课本
5、(1)Doyouenjoyyourschoollife?
6、(教研专栏)期中英语必考八大时态结构及用法详解，初初初三均适用！
7、激趣导入，情感升华
8、(教研专栏)英语48个音标发音(附详细图解+视频)
9、教师支招③：如何引导学生在家同步学与练
10、词汇文化的渗透让许多学生重新认识了英语，提高了学习英语的兴趣，并且能够在正确使用英语。词汇文化的积累有益于学生减少因文化差异或冲突而带来的理解障碍，促进跨文化交际。
11、Inthisclasswehavelearnedapassage“DoYouRememberWhatYouWereDoing?”Youshouldlearnhowtowriteapassage.
12、总之，英语教学必须遵循幼儿语言学习的规律，注重幼儿为主体，教师为主导的原则，并开展具有针对性、趣味性的英语教学活动，让幼儿真正积极地参与到活泼、生动的英语学习中来，体会到学习的快乐！
13、3Askthestudentstotalkaboutit.
14、“经师易得，人师难求”，要做人师。
15、通过提问，引发学生对中外文化进行思考和比较，培养其跨文化意识。
16、如果大家抓好了堂清，那么日清就简单地多了(日清的学生少了，内容也少了)，老师们一定要利用好时间的“边角料”。课间十分钟，打扫卫生过后，晚上洗漱完睡觉前，等等···都可以有目的，有安排地叫上几个学生来给你背几个单词，默一首古诗或讲一道习题，像蚂蚁啃骨头一样，一点一点地消灭不过关的现象。
17、经过不停反思，我一定吸取教训，总结经验，争取更好。
18、(5)Doyoujoinanyclub?Whatclubdoyoujoin?
19、课后作业的设置更加符合“双减”目标的要求
20、(分析)用教材中的练习检测替代了“读中”活动，看似有skimming/scanning的阅读技巧训练，但只是针对阅读材料中的语言知识或内容细节进行的简单操练。学生很容易在教材中找到答案。这样的练习没有层次，也没有思维含量。教学中忽略了对学生进行阅读材料信息提取与概括能力的训练及对语篇整体意义的理解和内化的训练。
二、初二英语教学反思10篇
1、Turntopage38
2、Step4：ScanningReadandfillinthetable
3、Step5：IntensivereadingFinishB1—4
4、方法3：引导学生深入思考主题内容、拓展延伸或创造性地想象思辨，提升其思维品质。
5、(教研专栏)教学能手大赛教学设计
6、八年级家长会感想之如何与家长沟通
7、4Askoneortwostudentstochecktheanswers.
8、掌握本单元所有词汇和语法，能创造性地运用所学知识编写情景剧，进行购物交际，能自学同等程度的课外读物。
9、主旋律：施教分层
10、使学生沉浸阅读，思考感悟
11、(教学资源)人教版GFI七年级英语下册电子课本
12、创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。
13、3)对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准,当他们取得一点小小的进步,都要鼓励他们,让他们感到有成就感。
14、资源精选：初中八大时态重难点解析(附中考真题练习)
15、“读中”是文本输入的过程，也是学生接触阅读材料、获取信息的过程。“读中”活动要渗透指导阅读策略，让学生读有所获。“读中”问题设计要科学，忌“重量轻质”。可以采用不同的提问方式和类型，合理、适时提问，增加学生与阅读材料接触的机会，增加思考的时间。提问要巧抓切入点，从不同的角度(旨、纲、题、意、比、点、疑等)入手，鼓励学生沉浸于阅读材料，深入思考、感悟，突出其阅读主体地位，培养其思维品质(丁常冰2018)。
16、然后自己周围的学习环境可能就会变得更好一些。所以英语每节课的课后反思具体指的就是这样子的一个反省记录。
17、英语每节课的课后反思写法：首先需要总结自己预习的内容和老师讲述的内容有多少出入，然后再把不理解的英语和意思归纳出来，及时询问老师，最后根据老师讲述的英语思路，学生应该对自己预习的方法做详细的调整，然后最重要的是把自己的问题写下来，然后进行纠错。因为在平时的学习中，预习和老师讲述的内容肯定会不一样，在反思的时候，要看自己预习时归纳的问题是否解决，若是解决了，那就看老师讲述的内容有没有不懂的地方。
18、当时我们全家乘大巴去上海旅行，同车还有加拿大的游客，由于他们非常喜欢孩子，一路上不住得逗儿子玩
19、(教研专栏)语音教学▏26个英语字母读音
20、统筹兼顾，因才施教
三、初二英语教学反思范文大全
1、本学期我担任八年级1班和、2班英语教学任务，学生成绩两极分化现象，普遍存在，而且是比较难以解决的一个问题。一般说来，两极分化形成的规律是：刚刚升入初中的七年级学生，对英语学习热情高，好奇心强，学习成绩较好。但随着时间的推移，难度的加深，以及兴趣的减弱，一些学生的成绩一步步地落后掉队，而且落伍人数也相对地增加。也逐渐出现了这样或那样的问题。如教师在有些知识点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调了，学生仍没有掌握。有些教师就责怪学生，并因此加强反复训练。于是在教师的责怪声中，在枯燥的联系中，学生的学习兴趣消失了。
2、惊喜！翼课网“资源中心”支持上传完形填空、阅读理解等题目啦
3、有浓厚的英语学习兴趣，在小组活动中能主动帮助他人，共同完成学习任务。
4、创新了讲授和巩固新单词的方法
5、(3)Readwithmusicandthink“whatdoesthewriterwanttotellus?”
6、GET英语教学导刊《英语教师》是一本面向基础英语教育与教师教育领域实践者和研究者的专业性学术刊物，由天津出版传媒集团有限公司主管，天津教育出版社有限公司主办，翼课网、《学生双语报》《新课程报》协办，是国内重要的基础英语教育学术期刊，被中国知网、万方数据库、中国科技期刊数据库(维普网)、超星发现专业收录。
7、学生每节课都必须完成当堂训练作业，老师收上来以后，要认真批改，那是学生一次与你进行“书面交流”，老师公平、公正、认真、细心的改完作业是对学生课堂学习状态的一种检测，也是对学生劳动成果的一种尊重，这是对学生进行规范教育的重要形式。
8、2)Learntowriteashortarticleaboutanimportantevent
9、初中英语教材电子版(人教版/冀教版)
10、(教研专栏)英语“死亡”知多少
11、并且在课后反思里面是需要以最的一个内容去进行编写的，包括如果周围的同学有影想到自己的话，也可以写到课后的反思里面，老师在看到这样子的一份反思的时候就对应的会去对学生进行管理。
12、Enablestudentstowriteanarticleabouttheimportantevents
13、4Readthetitleandthefirstsentence.Thetitlecanbehelpfulforyoutounderstandatext.It’salsoagoodideatoreadthesentenceofeachparagraphbeforeyoureadthewholetext.
14、面向全体学生，为学生多方位发展和终身发展奠定基础。
15、给后进生补的不仅仅是知识，更要关注他们的学习方法。
16、在教学之初，由于对课程标准、教学理念的学习不够深入，只是一味地追求有效导入，心态上的急躁、心理上的争强好胜致使课堂教学失衡，对重点的把握有所偏颇。主要问题有：导入耗时过多，几乎占用了三分之一的课堂时间；内容过散，抓不住重点，总认为什么都重要，什么都得教给学生；目的性不强，导致学生无所适从，找不到方向。
17、明确各自目标后，教师对学生就应“因层施教”。分层施教是教学中最关键、最难操作的，但也是最富有创造性的环节。仍以上述Unit7为例。笔者着重做了以下几方面工作。
18、1Readthepassageagain.Arethefollowingstatementstrue(T)orfalse(F),oristheinformationnotgiven(NG).
19、差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文，当差生回答正确时。我总是面常笑容地说：“verygood”，他们往往因得到这两个激动，这样差生开口的习惯慢慢的养成。一学期下来，差生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理。
20、方法1：根据课文内容创设新情境，设计口头或书面练习，如通过新学词汇编故事、编对话等活动，帮助学生进一步熟练运用新学的语言知识。
四、初二英语教学反思英文版
1、这是学生找的例子：中国有一个出名的电池品牌“白象”，当初进入国际市场的时候遭遇了惨败。究其原因，就出在不理解英语国家人的文化习俗，不当。原来，在英语中，whiteelephant指的是大而无用的东西在古时候，一个国王如果对某个贵族不满意的话，就送他一头白象。白象很大，很漂亮，胃口也很好，贵族不得不花大量的金钱去养活它。而且还要精心照料，万一白象出了意外的话，那可是要被国王追究责任的，甚至被杀头。所以，可以想象谁会愿意花钱买“华而不实”的“白象”呢?
2、每年接班之初，笔者总是花一个多月时间观察和了解学生。在充分了解学生学习能力及成绩的基础上，根据学生现时的学习水平、兴趣爱好和个性特长进行分层施教，把学生分为A、B、C三层。其中A层为快组，学习兴趣浓，能力强，以培养自学能力为主；B层为慢组，基础不扎实，但有一定潜力，目标是抓基础知识，注意兴趣、自信心的培养；C层是“双差生”，不但功课差，而且学习态度、学习习惯均需要教师时刻关心和督促。然后将其编成若干小组，把积极主动、乐于助人的学生(主要是A层学生)确立为组长，负责他们作业的监督和检查等。
3、“天马行空”式的教学给初期的教学生涯积压了很多意想不到的潜在问题，致使需要在今后的教学中不断进行修正，不断进行改变，倒也由此积累了很多经验教训，有了自己独特的教学感悟。
4、所谓反思就是当你做了一件事，你犹豫不定，你陷入其中思考。当你最后觉得你做错了，你就会不停地纠结自己当初为何要这样做，当这种情况出现，你就要去听一下抒情的音乐。或者去玩下游戏。吃东西，看电影，别太纠结。然后就跟朋友说一声sorry！这就好啦。别闷在心里！
5、我自己搜集整理了一些单词背后的故事，用于调节初三学生紧张而枯燥的学习生活。例如dragon.“龙”一词在汉语中是一种神兽，能腾云降雨，象征帝王至高无上的专业，蕴含着威风，强大，神圣和尊贵的含义，龙盘虎踞，龙马精神，凤仪龙姿，龙飞凤舞，矫若游龙等等，不胜枚举，我们自称“龙的传人”。但在英语中，dragon却是一种口吐火焰、邪恶、残忍、吞噬人类的巨兽。
6、专家名师教法探究丨语法教学的5条实用Tips(附课例及直播)
7、以牛津《英语》7AUnit3WelcometomyschoolReading为例，在“读前”和“读中”活动的铺垫和语言输入的基础上，设计了这样的问题和“读后”活动：Ourschoolopendayiscoming.Whatplaceswouldyouliketoshowyourparentsaroundandwhy?最后让学生根据playground，classroombuilding，classrooms，library，artroom，dininghall，schoolhall等关键词介绍自己的学校。
8、听她的哭诉，原因是初一底子差，真的很努力可真的背不会，她于是就默认了自己真的很笨。
9、识记本单元词汇，掌握购物用语，并初步运用所学的知识进行交际。
10、最后，在反思的过程中，要仔细的根据老师讲述的英语思路，学生应该对自己预习的方法做详细的调整，老师讲述的内容方向要和自己预习的方向相似，在了解老师讲述内容之后，对自己的预习方案进行调整，这样下次预习才能更好地了解知识的重点。
11、词汇的文化特征不仅表现在中西差异，许多英语词汇本身反映着本民族的文化内涵。如：由于英国四面环海，航海是国民的生计方式之因而出现了许多词汇：misstheboat(错过机会);burnone’sboat(破釜沉舟，背水一战);inthesameboat(处境相同，面临相同的危险)等。
12、1Presentnewwordsonthescreenandteach.
13、“读中”活动层次性不强，思维层次低，语言实践活动低效
14、(6)Whatdoyoudointheclub?
15、老师尖刻的言语刺伤，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再纠正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要鼓励。然后，在教学过程中应以学生为主体，这也是新课标的精髓所在。整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授，尤其是教材的最后一部分，阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也能够确定几个话题，学生用英语进行讨论，锻炼他们用英文思考的潜力，运用所学语言的潜力。课文3a部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一部分必须要让学生在默读的前提下独立完成回答问题，锻炼他们的应试潜力。还必须要让学生多背课文，让他们在背中去理解。去培养他们的语感。
16、大家总抱怨，班里总有那么几个学生怎么都过不了关怎么办？对于极个别学生基础太差，学习太慢，老师可以适当降低难度，比如英语默一单元单词要求一次性全默，老师可以让那几个后进生一次默一半，分两次默完；再有，让两个后进生比，比谁先默对一半，然后给予表扬(班级白板)这样学生们不会因为“多”，因为“怕”而慢慢地放弃学习，形成恶性循环。
17、上周，学校发布了“永威学校双休日放假制度”，明确规定了双休日学生回家时不准再留学生补课，而且周周日也不允许让学生到校补课。这一制度的实施，在保障师生充分休息的同时，也对我们的课堂教学提出了更高的要求。为了保障期中考试能取得更好的成绩，我从以下几方面来狠抓堂清和日清。
18、突然想起前几天看过的一篇文章《老师，让你的学生远离低质量的勤奋，这比真正的懒惰还可怕》。对，低质量的勤奋，就是在用战术上的勤奋来掩盖战略上的懒惰——表面上很刻苦，实际上却刻意回避了真正需要解决的问题和学习中最有价值的部分，其实更是对困难的逃避。
19、将学生分成A、B、C三层,并不等于将其定性，并不意味着对C层学生的否定。学生及其成绩都是动态发展的，这就决定了分层教学应是动态管理的。C层不等于差生，它只是为了更好地进行“因材施教”而做的记号。这是分层教学中自始至终“不变的承诺”。只有为师者正确地看待学习落伍者，“污名”才不会加到这类学生头上。他们才会获得应有的自尊和自信，进而正常地学习和生活。这便提醒教师，要谨“小”慎“微”，切实减少分层教学中的负面效应。
20、我结合班主任将学生的座位进行了调整，原则是好生配差生，中等生配中等生，并根据学生的性格特征进行微调。这样，把班里的几名后进生分别承包给责任心强、成绩优异的优生，让这些学生负责这些后进生的每节课的堂清，帮助他们解决学习中的疑难。同时，课间、课前和饭后督促差生背记单词、课文等基础知识，让这些学生时刻保持紧张的状态。这样，人人有任务，人人有责任，人人有进步。
五、初二英语教学反思简短
1、又到了双周的周明天该回家，今天下午又该周清考试了。我问xx(初二10班一名后进生)准备的咋样了？她突然就哭了，说自己真的努力背了，可什么也没背会。
2、Readingandwriting
3、有学习英语的兴趣，乐于参与购物的实践活动。遇到问题时，能主动向老师和同学请教。
4、能积极主动地运用所学知识参与小组活动，并在活动中能与他人合作互助。
5、新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心的健康发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力，新课改提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。下面简单地回顾、反思两年多来的英语教学工作。
6、Doyourememberwhatyouweredoing?
7、(教师心语)锲而不舍，金石可镂——2019年省市级教学能手赛教体会
8、以牛津《英语》9AUnit1TwocitiesinChinaReading为例，在“读后”活动中设计了一个新的情境———AllaboutJiangyin，让学生介绍自己的家乡，将“读中”重要的语言输入以小组为单位、以半开放的语篇形式呈现，设计成一个“读后”的语言输出活动任务，让他们在新创设的情境中运用所学语言，培养综合语言运用能力。
9、“读后”环节遵循相关原则，
10、总之，面对新的形势，我们更要开动脑筋，解决问题，而不是一味抱怨，争取更好。
11、其次，语法讲解必须要清楚，透彻。在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。
12、在品读、赏析的过程中，学生提取了具体的意象，读到了诗意的画面，感受到了诗歌所创设、营造的如画的妙境，欣赏到了诗歌的意境美、语言美、修辞美，也大体领悟到了赏析诗歌的方法。让学生配着音乐朗读，品味诗中蕴涵的寓意美———四季如此美好，激发了他们热爱大自然，热爱生活的情感。
13、智能收录，准确分类，翼课网“错题本”更新上线！
14、八年级家长会总结实用文模板
15、(教学资源)人教版GFI九年级英语全一册电子课本
16、教师分享|如何应时应景利用在线英语阅读教学开展生命教育
17、Presentation
18、所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。
19、教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。
20、1Lookat3b.Writeashortarticleabouttheimportanteventin3a.Trytowritethreeparagraphs.
