朱自清景物描写片段摘抄
1、本单元三篇选文是极佳的“范本”，体现了这样三个特点：一是选文价值的经典性，如马克.吐温的《威尼斯的小艇》、卡雷尔.恰佩克的《牧场之国》、穆青的《金字塔夕照》，加上“阅读链接”里朱自清、乔治.桑的佳作片段，都是名家名篇，非常具有阅读价值，是学生学习阅读、学习习作的极佳范本；二是选文形式的创新性，最具特色的是《金字塔》这篇课文，两篇都围绕着金字塔这一主题却有不同的表达，《不可思议的金字塔》为非连续性文本，与穆青文学化的表达形成鲜明对比，是提升学生连续性文本阅读能力的极佳素材，更是提高学生信息素养的极好范本；三是选文内容的包容性，世界各地的风土人情、自然风光，以文学化、陌生化的表达，突显审美的独特性与文化的包容性。(朱自清景物描写片段摘抄)。
2、叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
3、南安军/文天祥别云间/夏完淳山坡羊·骊山怀古/张养浩朝天子·咏喇叭/王磐
4、杜甫是写色彩的高手，并且他写色彩有一个很有意思的地方：
5、“整个天地”让我们感受到牧场之国的空旷和辽远,这句话写出了牧场之国夜晚的宁静,展现了它的静态美。
6、每个人必读的“四大名著”怎么教？无限创意在这里！
7、天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
8、不管是落花有意，还是流水无情，都是表现了时间之易逝的自然迹象，但是精神上的青春，意志里的春色，进取中的春光，则当常驻于有志人和奋斗者的岁月年华里!
9、这个句子 “白”这个字的反复使用，充分地把大理石的“白”这个特点体现出来，给人以震撼，令人陶醉！让读者对此景象的印象非常深刻，不由得感叹、不由得倾倒！形象写出了作者的真实感受。
10、 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。(朱自清景物描写片段摘抄)。
11、万物静观皆自得。所谓诗情画意，无非是春夏秋冬，自然美景。
12、膘(biāo) 驰(chí) 爵(jué) 噜(lū) 吆(yāo)
13、(3)运用动态描写或静态描写的手法写片段。
14、泉声浸着月光，听来格外清晰。那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪;那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉;那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷;那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。
15、学习朗读，品味文中的精彩语句，体会汉语之美
16、那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。
17、天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
18、雨珠顺着小草的茎滚下来，一滴钻到土里，又一滴钻到了小草的嘴里，找不到了。
19、这句话运用了动态描写，写出小艇在水中的移动速度之快，侧面表现了船夫的驾驶技术的高超。
20、另外就是平时在阅读的过程中，习惯做专题式的积累或者摘抄，比如关于色彩的，遇见写得好的，可以整理到一块。久而久之，也能修炼成高手。
21、生活不能等待别人来安排，要自已去争取和奋斗;而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场，有了这样的认识，你就会珍重生活，而不会玩世不恭;同时，也会给人自身注入一种强大的内在力量。
22、每个人降生到这个世界上来，一定有一个对于他最合宜的位置。一个位置对于自己是否最合宜，标准不是看社会上有多少人争夺它，眼红它，而应该去问自己的生命和灵魂，看它们是否真正感到快乐。
23、微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
24、舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去，“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
25、古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧.
26、 大自然拥抱澄碧的苍穹，催开火红的春花，抚爱潺潺的清泉，笑聆黄鹂的吟唱。大自然--心灵永远的诱惑！
27、读一读，说说下面的语句分别描写了怎样的情景，体会它们在表达上的特点。
28、______________________________________
29、(3)到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。( )
30、曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
31、 享受大自然，你可以在晚霞缤纷，夕阳西沉时分，伫立在石桥上，凝望那似血的残阳，体会夕阳的雄浑悲壮，体会“夕阳无限好”的深刻内涵。四周一片寂静，静的使人升起缕缕柔意。天地如同在梦幻中一般静寂、缥缈、柔长而又缠绵。在这诗情画意的境界里，你可以尽情聆听黄昏的无声的歌，翘首远眺，看看那久违的小河，那水天相接处的灿烂金光，那被落日余辉吻过的金色的岸边草地，让心里涌起的宁静随着滔滔的河水奔向远方。
32、______________________________________________
33、(1)动静结合是一种重要的写作手法。 ( )
34、 作文题目基础，平民，开放。有时候我布置的作文题目，学生很愿意去写，也写得很丰富。有一次，学习完《皇帝的新装》，学写《皇帝的新装》故事接龙时，孩子们个个写的都很出彩惊奇，有同学甚至一下就写完了一个作文本。由此可见，孩子们也是很喜欢写故事的。但是，有一次，布置《桥的诉说》这篇作文时，学生交上来的作文就很不理想，学生也抱怨说，思维打不开，一看到这个题目，脑子就僵住了。所以，初期学写作文，题目的拟定要亲民开放，不能过于高端，或者狭窄。较好是半命题作文，如果是命题作文，也应该是紧密联系学生学习生活的，一看题目就愿意滔滔不绝的。
35、 读完了《朝花夕拾》与《西游记》，我们又开启了聚焦名著的对话。《我想对唐僧说》，《我想对鲁迅说》《我想对悟空说》，《我想对范爱龙说》《我想对阿长说》等很多有趣好玩的作品。孩子们也是在这样具体可感的写作中，发现，写作没那么高端深奥，就是把自己想说的话摆在本子上而已，也逐渐丰满了写作的羽翼。
36、分析材料，把握论据，理解观点与材料之间的联系
37、《〈山野掇拾〉》，《〈子恺漫画〉代序》，《〈燕知草〉序》，《叶圣陶的短篇小说》等5篇。
38、船得有航向，人生得有所追求。连蚂蚁，看来是在盲动，其实，也各有所奔。人，如果光为自己奔，那就算不上什么“万物之灵”了。总得对群体有所贡献。
39、“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默里，便从凝然的双眼前过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过去，从我的脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”
40、春风中那些被我深深热爱的人，已经露出了笑容。那些我曾经痴迷的旧事，那些我曾经想牵住的手，我已经在春风中向这些挥手，告别。
41、阅读传记类文章，对人物和事件有自己的理解和判断
42、 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
43、可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
44、 走到乡间的小路上，有着牧羊人的足迹，在田间呼吸着新鲜的空气，看着花絮飞飞，走到乡村，看着错落有致的房子，在乡村里闻一闻那泥土的芳香，听着蛙鸣，听着流水潺潺。
45、不过，雁荡山这件大自然的艺术杰作，之所以是“活”的，是因为它和其他艺术作品一样，需要人们用思维去想象、感觉。只有在人们思维的感觉中才能“活”起来，才能成为真正的艺术品。就像一枚青橄榄，需要人咀嚼才能品出个中滋味一样。离开了人的感觉，山还是那山，水还是那水，草木依旧是原来的草木。因此，游雁荡山必须带着“感觉”去。
46、皎洁的夜空下，有人闻不出十里荷塘飘来的花香，你却在细小微风中听到了荷叶与蜻蜒缠绵的耳话。景本无异，异的是心情。
47、(2)车船过后,一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了,整个天地都暗了下来。狗不叫了,圈里的牛也不再发出哞哞声,马也忘记了踢马房的挡板。
48、______________________________________________
