鲁滨逊漂流记ppt课件
1、学生也可能谈到作者的写作方式，如：把心里活动过程像商业簿一样对照来写，一目了然，清楚明白。
2、答：在一个方柱的四边，每天用刀刻一个凹口，每七天刻一个长一倍的凹口，每一月刻一个再长一倍的凹口。就这样有了一个日历，可以计算日月了。
3、这一环节的设计是为了让学生通过默读梗概来概括主要内容，列出小标题，提高孩子们的概括能力。
4、12 有一天清早，鲁滨孙被“星期五”喊醒，原来有一艘英国船只上发生了叛乱，水手们绑了船长。鲁滨孙和“星期五”救出了船长。船长愉快地答应带他们回英国。这艘船在海上航行半年后，终于回到了英国。
5、简介作家和作品写作背景，有助于激发学生的阅读梗概的兴趣
6、贷方：一个账户的右方，即付方，与借方相对，课文中是与坏处一致，与好处相对。
7、课堂是活生生的，有灵性的，在实际的操作中总有这样那样的问题。通过这一课的教学我觉得几个大的框架和流程走得比较顺利，学生学习状态还是很棒的，学生的主动性和参与积极性都很高，发言非常积极活跃，只是自己太在意教案的过程，在精彩片段的预设还不够精细，在个别环节的连接上，语言不够流畅简洁，绕来绕去废话多了点，太依赖教案的流程。今后的教学中还要精心备好每一堂课，扎扎实实锻炼自己的课堂教学艺术。
8、 一( )山羊 一( )荒岛 一( )破帆 一( )火柴
9、师生共同总结：小标题可以依次概括为：流落荒岛—建房定居—驯养培育—救“星期五”—回到英国(鲁滨逊漂流记ppt课件)。
10、(板书：勇敢坚毅 乐观积极 靠智慧解决困难)
11、(出示目录)这个节选只是《鲁滨逊漂流记》这部不朽名著的冰山一角。对照着目录，再看看梗概部分，还有哪些内容你很感兴趣？
12、语文园地一及习作 第一单元知识点归纳附每课一练及单元测试卷
13、自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
14、《鲁滨逊漂流记》是18世纪英国乃至整个欧洲文学史上第一部真正意义上的小说。三百多年来在世界各地读者中广为流传，经久不衰。
15、 18世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，我们应该读读这部小说。它出自英国作家丹尼尔·笛福之笔(板书：笛福(1660—1731)，英国小说家)，也是笛福的第一部小说，是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画，成为人们最喜爱的小说之一。
16、一(顶)帐篷 一(艘)轮船 一(阵)海风 一(条)围巾 一(只)山羊
17、预设２：我从他“坚持刻日历记录时间”“到船上收罗各种东西，克服困难建造住所”，可以体会到鲁滨逊聪明难干、不畏艰难、顽强生存的特点。
18、第四次航海时，船在途中遇到风暴触礁，船上同伴全部遇难，唯有鲁滨逊幸存，只身漂流到一个荒无人烟的孤岛上。他用沉船的桅杆做了木筏，一次又一次地把船上的食物、衣服、枪支弹药等运到岸上，并在小山边搭起帐篷定居下来。
19、预设1：鲁滨逊不幸流落荒岛后开始建房定居给自己建造了安身的住所并驯养动物培育庄稼解决自己的食物问题还救了一个黑人并为他起名“星期五”，最后回到了英国。
20、面临困难：生存 生活 生命意义
21、这一内容，节选部分却用三个自然段这么长的篇幅进行了叙述。
22、通过“节选”和“梗概”的对比发现写法的不同：节选有大量细腻、逼真的心理活动描写，充分展现了“我”的内心世界；梗概则对故事内容进行了提炼，删去了很多细枝末节的描写，为后面的习作做好铺垫。
23、预设1：我从“必须接受这种生活”“很快就习惯了”“有什么必要介意呢”等语句中感受到鲁滨逊能够面对现实，理智应对各种问题的心态。
24、4年零4个月后被航海家发现而获救。那时，赛尔柯克已忘记了人的语言，完全变成了一个野人。笛福受这件事的启发，构思了鲁滨逊的故事。但在小说的创作过程中，笛福从自己对时代的观感和感受出发，以资产阶级上升时期的冒险进取精神和18世纪的殖民精神塑造了鲁滨逊这一形象。
25、节约现有的工具和用品、靠自身智慧来创造工具。
26、本课“作品梗概+精彩片段”的呈现形式，在以往的小学语文教科书中还没有出现过，这一形式对于学生来说是全新的。其特点在于，引导学生在了解作品全貌的基础上品析其中的精彩片段，由感知整体到深入部分，读精彩片段后更想读整部的作品，驱动学生读“整本的书”。在教学中我引导学生通过学习梗概把握作品主要内容，通过学习精彩片段体会人物品质，并学会寻找梗概和精彩片段的连接点。这样，课上读梗概，读片段，课后读原著，不断加强对读“整本的书”的引领力度。这些学习方法将迁移到下一课的学习中。
27、 我们虽然在市运动会上取得了冠军，但是还要( )努力，争取在省赛中冲入前三名。
28、 自做自受 汹涌澎湃 倒霉( )
29、该作主要讲述了主人公鲁滨逊·克鲁索(RobinsonCrusoe)出生于一个中产阶级家庭，一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了段与世隔绝的生活。他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，经过28年2个月零19天后得以返回故乡。
30、(2)默读“梗概”，把鲁滨逊所遇到的困难及解决的办法的语句做上记号。
31、30场统编教材的专家名师讲座，了解统编教材特点
32、凄凉：寂寞冷落；凄惨(多用来形容环境或景物)。
33、5种食---鲁滨逊将原来装着喂家禽的谷类的口袋倒空了，不几天，地上长出了禾苗，后来还抽了穗--原来是麦子。他摘下麦穗精心保存，几经波折，竟试种成功。有了收成，吃上面包，还有了剩余的粮食。
34、预设1：梗概是以第三人称进行叙述的，而节选是用第一人称“我”来叙述的。
35、 阴雨连绵的坏天气( )了半个月，叫人实在难受。
36、鲁滨逊·克鲁索出生于一个体面的商人家庭，渴望航海，一心想去海外见识一番。他瞒着父亲出海，到了伦敦，从那购买了一些假珠子、玩具等到非洲做生意。
37、 下课后同学们也可以阅读这本书，更加深入了解课文内容。
38、该作主要讲述了主人公鲁滨逊·克鲁索(RobinsonCrusoe)出生于一个中产阶级家庭，一生志在遨游四海。
39、小结：鲁滨逊的这种做法对我们每个人都有用。人生不可能一帆风顺，当我们遇上不利环境的时候，就要像他一样，直面现实，在绝望中寻找希望，增强跟困难作斗争的信心。
40、
41、小组代表分享发言——以小标题形式概括写了鲁滨逊的哪些事？
42、 对比阅读梗概与节选，发现梗概与选文的联系，初步感知梗概写法的特点，为指导学生写梗概做好铺垫。
43、心态变化：苦闷失望---智慧应对---积极乐观
44、鲁滨逊出身于一个体面的商人家庭，渴望航海，一心想去海外见识一番。他第三次出海遭不幸，被摩尔人俘获，当了奴隶。后来他划了主人的小船逃跑，途中被一艘葡萄牙货船救起。船到巴西后，他在那里买下一个庄园，做了庄园主。他不甘心于这样的发财致富，又再次出海，到非洲贩卖奴隶。
45、流落荒岛—搭盖住所—驯养野羊—播种粮食—救星期五—夺船回国(板书)
46、当我郑重地翻过最后一页,读完了这个情节曲折,跌宕起伏的故事之时,我想我真的被震憾了,那是一种心灵上的震动.一个个问号不由地萦绕在我的心头,如果我是鲁宾逊……
