一反既往的意思
1、(交流点拨)示例：我发现“对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家——邓稼先”这一句写得美妙，它的美妙在于它在本部分的末尾，显得突出、醒目。作者把邓稼先这位科学家放在中国一个世纪的历史背景上，运用蒙太奇手法，逐步把邓稼先的特写镜头推到读者面前，形象地表明了对“中国人民站起来了”这一人类历史上最重要的、影响最深远的巨大转变做出巨大贡献的人就是邓稼先，指明了核心人物，突出了写作的中心，开启了下文。
2、分析第②段画线句子中细节描写的作用。(3分)
3、小结：这番劝言，表现出孙权的善劝。既有严格的要求，又有殷切的期望，既责备吕蒙的不争、无志，又透出关怀爱护之心，那种庄重而语重心长的神态斑然可见。
4、自主学习 让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。
5、________________________________________________________________
6、速读课文，将诗歌分成四部分，每部分用四个字简单概括内容。
7、鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全部精力，一直到死为止。
8、这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张zz传单！
9、(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
10、作为革命家的闻一多先生“说”了就“做”，言行一致。
11、 “做”了,他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛,一部《校补》赫然而出。别人在赞美,在惊叹,而闻一多先生个人呢,也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人。
12、物竞天择：〖解释〗物竞：生物的生存竞争；天择：自然选择。生物相互竞争，能适应者生存下来。原指生物进货的一般规律，后也用于人类社会的发展。
13、(交流点拨)用双重否定的形式，语气坚决，不可置否，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又可见其对吕蒙的关心、厚望。
14、(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
15、偶尔，王公会带些酒肉来我家，我妈不敢喝酒，只好叫她的女性朋友来作陪。王公每次都喝到夜深才离开，朋友体谅我妈的难处，坚持陪到底。
16、写了《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》。
17、睡眼惺忪：〖解释〗惺忪：刚苏醒的样子。形容睡觉的人刚睡醒，还没有完全清醒。
18、臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》：“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”
19、急转直下(jízhuǎnzhíxià)形容形势或文笔等突然转变，并且很快地顺势发展下去。
20、大年初七的下午，家里只有我和爸爸。爸爸一个人吃饭，脸色凝重，一言不发，只有响亮的咀嚼声在堂屋里回荡。吃完这顿饭，他就得赴外地打工了，要到下个春节才能回来。
21、(交流点拨)示例：我真羡慕你成绩这么好。现在你什么都不缺了，只需要在体育方面提高一下自己。如果你认为自己身体不好，不能锻炼。那我要说，越是身体不好才越需要锻炼呢。而且，我们又不是锻炼成什么奥运冠军，只是用来强身健体罢了。你看我现在，身体好了，精神状态也好多了。你说呢？
22、B．“孤岂欲卿治经为博士邪！”(反问句。强调学的目的，有责怪的语气。)
23、天灾人祸：〖解释〗天：自然。自然的灾害和人为的祸患。也比喻害人精(骂人的话)。
24、唧唧(jī) 机杼(zhù) 军帖(tiě) 可汗(kèhán)
25、(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
26、请根据《邓稼先》和《说和做》拟对联，下面是下联，请你拟出上联。
27、孤岂欲卿治经为博士邪！(“邪”通“耶”，语气词。)
28、爸爸走后，我呆在家里，脑中不时浮现他离去时的佝偻背影，越发觉得自己胆小窝囊。新愁旧恨骤袭，“屁眼小”三个字像锥子一样戳着我的头皮。我抓狂般地挠着头发，恨不得地皮裂缝钻进去。小时候，每当巷子里的大人怂恿我和同龄孩子打架时，我总是最先开溜，因而得了个“屁眼小”的绰号。
29、②(名著资料)7-9年级名著阅读知识点大汇总word版(收藏版2)
30、惟妙惟肖：〖解释〗描写或模仿的非常逼真。〖示例〗她扮演一位英雄的母亲，言谈举止，无不惟妙惟肖。
31、(1)吕蒙在短时间内才略长进惊人的原因是什么？(3分)
32、分析文章的标题，有的文章标题可以揭示中心；
33、鲁迅戏称冯雪峰先生是贩卖精神武器的“商人”，显得诙谐幽默，自然和谐，对青年人的爱护，对革命的支持在文中进一步体现。
34、知晓抒情的主要技法。要更好地抒发情感，需注意叙述的方式，可从以下角度入手：①描摹人物；②细化动作；③细化景物。
35、沥尽心血(lì jìn xīn xuè)：比喻付出了全部精力、用尽了自己毕生的精力。多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力。
36、不求甚解：〖解释〗甚：很，极。只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。
37、(近义词)一改故辙、一反常态、一反其道、拨乱反正
38、姗姗来迟：〖解释〗姗姗：形容走得缓慢从容。慢腾腾地来晚了。
39、写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
40、得失之患：〖解释〗生怕失去个人利益的忧虑心情。
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42、他说他的第一份工作是乡村语文教师，后来不甘平庸，发愤图强，考上了公安。说到他年轻时的生活，他更是春风得意，“出门有车送，进屋有空调，一年到头不在家吃两回饭。”谈及当前半退休的生活，他也颇为满意，“你们说我还图个哪样，儿女都已长大，打工的打工，嫁人的嫁人，我想上班就上，不想上就在家睡觉”。
43、一泻万丈：形容江河水流迅速；也形容文笔奔放、流畅。文中指前者。
44、(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
45、下列加点字的注音全部正确的一项是( )(2分)
46、(名师点评)这篇作文紧扣“偶像”二字，虽然没有对老师进行直接的外貌描写，但通过“我”与老师之间的点点滴滴，特别是老师要求“我”有博大胸怀，以及他自己的言传身教，铸就了他在“我”心中的偶像丰碑！文章采用第二人称叙事，平易近人，直抒感情，叙事简洁明了，详略得当，写出了人物的“神”。
47、“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了四壁”引自闻一多的诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用“漂白了四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。
48、试题分析：考查段落在文章中的作用。开头的作用：①如果开篇即点题，首段的作用往往是总括全文，点明题旨；或者表达与主旨相关的某种感情(奠定感情基调)。②如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是开启(引出)下文；或与下文形成对照；或为下文做铺垫。③文章开篇如果是景物描写，那么，首段的作用，从结构上看，它可能是铺垫作用，从景物描写上看，它的作用是以衬托、勾勒环境，提供背景，或营造(渲染)某种气氛。④如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。⑤如果开篇连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。本题解答，结合文段的特点进行分析，分条列出即可。
49、(3)“卿言多务，熟若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？
50、(乙译文)傅永，字修期，是清河人。小时候跟随叔父傅洪仲和张幸从青州到北魏，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，勇力过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上驰骋。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，他却不会写回信，就请教洪仲，洪仲严厉地责备他，不给他答复(帮他回信)。傅永于是发愤读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。高祖常赞叹说：“上马能击退贼兵，下马能写公文的，只有傅修期了。”
51、(甲)初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。(节选自《资治通鉴》)
52、迭起(_______) 硕果(_______) 群蚁排衙(_______)
53、狂澜：巨大的波浪。比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
54、(3)孙权(182－252)，即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺。230年派将军卫温到达夷州(今台湾)，加强了与夷州的联系。
55、我认为若不是她有意让您知晓这次的成绩，您是决不会知晓的。顿时气上心来，气的不是科代表的小心眼，而是气她与我的友情竟因为区区班长之职遭到亵渎，也气您那时知晓了我的成绩后，瞪着我的模样，所谓“考场如战场”“胜败乃兵家常事”，我不过是一次失误，您非但没有鼓励我，还这般冷落我，我气愤您竟被一张小小的试卷挑拨了关系。
56、闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
57、①详写“劝学”“论议”，尤以“论议”为甚；“就学”“结友”则一笔带过。②正面写“劝学”经过，通过“论议”之后鲁肃的惊叹，从侧面写吕蒙学业的长进。③情节以人物对话为主。
