一、心理健康教育模式
1、融合生涯规划，促进全人发展
2、可是，几乎所有的家长都特别关注孩子的学习成绩，认为学习成绩的好坏就是成功与否的标志，只要孩子学习好，其他的缺点就可以忽略了
3、2017年6月2日上午，八里庄学区召开了心理健康教育工作推进会暨心理健康教育服务云平台培训会，学区内各中小学校心理健康教育主管干部和专职心理教师参加了会议。本次会议的召开标志着八里庄学区“互联网＋心理健康教育”服务云平台进入了正式运行阶段。
4、学校心理辅导，是指教育者运用心理学、教育学、社会学、行为科学乃至精神医学等多种学科的理论与技术，通过集体辅导、个别辅导、教育教学中的心理辅导以及家庭心理辅导等多种形式，帮助学生自我认识，自我接纳，自我调节，从而充分开发自身潜能，促进其心理健康与人格和谐发展的一种教育活动。学校心理辅导应有以下几方面的内容：
5、(3)重视孩子的用脑卫生
6、学校要逐步建立在校长的领导下，以思想品德课和思想zz课教师、班主任和团、队(专职共青团、少先队)干部为主体、专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。学校对每个教师都应提出重视对学生进行心理健康教育的要求，使教师树立关心学生心理健康的意识，要创设和构建一个心理健康教育的良好环境，学校的每一位教师都应成为学生的良师益友。
7、许多学生都不乐意与其他学生进行沟通，将自己关闭在自己的世界中，所以针对这种情况教师就需要经过运动来添加学生沟通的机会，并经过协作的方法多完结一些体育运动。经过这种教育形式不仅仅能够锻炼学生的身体素质，一起还能够让学生意识到团结协作的重要性，还能够让学生经过协作沟通，增强学生之间的爱情，让学生都能够走出自己的世界，在日后能够更好的开展。
8、我们将不断探索，努力拓宽教育视野
9、潜意识是你的人生驱动力
10、建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境。引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。
11、接下来，京源学校小学部心理教师袁榕蔓呈现了一节心理微课《我的兴趣星球》，此节课通过趣味十足的学习单激发了学生的探究欲望同时也增强了微课的体验性。
12、12345心理健康教育工作模式是：1指一条主线：从心启航，以爱心为主线服务学生。2指两支队伍：建设专兼职结合的教师队伍。3指三维格局：形成学校，家长，社会三位互动的工作格局。4指四级网络：强化学校、二级学院、班级、宿舍，四级网络服务模式。5指5个结合，5个结合开展心理健康教育工作。
13、八里庄学区“互联网＋”系列教育平台
14、我校心理教育信息化系统模块建设主要分为：身份认证模块、学生模块、专业老师模块(心理老师)、心理医生模块、家长模块、管理人员模块。平台上建立完善的学生信息档案、生理数据档案(体检数据、运动数据)、成绩档案、心理信息档案等，通过学生、老师、家长等不同维度录入学生生理数据(体检数据、运动数据)、成绩数据、心理测评数据等。
15、◆如果发现学生有高危风险，或心理问题超出学校心理辅导的范围，要紧急联系家长告知情况，建议家长尽快带孩子前往正规医疗机构进行专业诊治。
16、功能系统化。这个平台把测评、建立心理档案、转介、预约、在线咨询和心理科等普模块综合于一个平台，大大提高了资源的利用效率和工作效率。
17、(北仑教育综合编辑，北仑区中小学心理健康教育指导中心、北仑中学供稿)
18、高中阶段是学生身体、心理健康发展的关键时期。该校在高中阶段侧重人生目标，社会适应能力教育等内容辅导，从某种意义上来说就是培养学生社交能力、处事能力、人际关系能力等，让学生能够有充分的心理体验和心灵感悟。
19、关于学校危机干预的处理流程和伦理问题，王警可老师将在下期推文《疫情过后学校心理危机干预(下)》中向大家详细介绍，敬请关注。
20、在体育课中经过多种形式的竞赛，使学生形成健康心思
二、心理健康教育模式中人的因素包括教师和学生
1、对高中生的排查工作，通过《中学生心理健康诊断测验(MHT)》和《突发性公共卫生事件问卷》，进行筛查和综合评估，也尝试使用心理投射测验进行筛查。
2、在教育教学活动中对幼儿实施心理健康教育。
3、2020年疫情期间，该校通过制作心理微课、网络直播、网络咨询等形式对学生进行心理疏导，及时排解受到疫情影响不方便面询的困惑，提高心理健康教育的时效性。
4、可以说，校园心理健康服务平台汇聚了省市两级教研机构、高校、医院、企业等多方技术力量与资源，形成了协同推进中小学心理健康教育的格局。
5、暨心理健康教育服务云平台培训会纪实
6、幼儿心理健康教育的任务有哪些心理健康幼儿心理健康教育的任务是根据幼儿心理健康教育的总目标和具体目标、幼儿年龄特征以及心理发展水平而确定的
7、心理卫生：目前大多数小学都有生理卫生课，而很少有心理卫生课。
8、引领成长，活动润心
9、将心理健康教育课程纳入学校教学课程中。我们知道，以前学校的主课只有语数英等一些主课，新课改之后要求更注重学生的多方位发展，开展素质教育工作。心理健康教育今年下半年也开始进入教师资格证的考试之中，而学校也应该重视这门课程，开设心理健康教育课是保障学生人格健康的重要表现。班级定期组织心理活动辅导课程。班集体是学生学习的主要场所，班集体文化也影响着学生的价值观和心理健康，班主任不能只关注学生的学习成绩，还要关注学生的人格是否健康发展。新课改下的素质教育，有一项内容就是心理健康教育，班级应该定期组织心理活动辅导课程，引导学生以一个健康的积极向上的精神状态去学习。
10、和小朋友友好相处、平等合作、乐意关心他人、富有同情心。心理健康课教学以课本为主，老师可以从网络上搜集一些与教程相附的资料，目的是让学生生动的了解所学知识，深刻理解心理学的知识，在课堂可以以谈话的方式进行，让大家感觉心理课是有趣的，通过这么一堂课能让大家心情愉悦，精神抖擞，今后见到心理老师拥有亲切感。心理健康辅导模式有以下几种模式：
11、2017年8月，学校专职心理教师邹蓉老师参加在绍兴举办的全国首届“生涯规划与辅导种子教师”工作坊学习，获得“全国生涯规划与辅导种子教师证”。
12、参与本次活动的有北京教育学院石景山分院教科研中心王曦所长；北京教育学院石景山分院心理健康教育研究中心白晔主任；北京教育学院石景山分院心理健康教育研究中心兼职教研员王道静老师；北京教育学院石景山分院教科研中心马强老师、罗敏老师；北京市苹果中学教科研主任武月老师；石景山区中小学的专兼职心理教师以及首都师范大学心理系研究生等二十余人。
13、教育学生能承受挫折，经得起打击；培养学生钢铁般的意志和顽强的奋斗精神不因一时的挫折而消沉；在艰苦环境下不悲观、不气馁；能吃苦耐劳，能意志坚强地坚持工作、学习、生活；培养学生胜不骄、败不馁的良好心理素质。
14、学生通过自愿报名形式，一次不超10人，共3次，每次约30分钟。开展关于放松减压团体辅导，帮助睡眠的团体辅导，考试焦虑的团体辅导，培养学生抗逆力的团体辅导等。团体心理辅导可以让学生了解并且体验到自己是被其他学生支持的，团体的参与者能够认识到别人也有与自己相同的问题，自己支持别人，也得到别人的支持，体验到自己在同伴中也有所作为，可以跟友人交往，增进较为可靠感。
15、目前，学校心育团队有1名特聘的退休教师，1名专职心理健康教师(持国家二级心理证书和省心理健康教育A证)，2名兼职心理健康教师(分别持有三级心理证书和省心理健康教育C证)。全校教职员工中有C证的老师有110人，持证比率高达80%。学校心育倡导全员参加，全员育人。
16、(2)重视对孩子的健康情感和心理素质的培养
17、这里的人格是指与个人对己、对人、对事方面的个性心理品质。它着重对学生的自我意识、情绪的自我调适、意志品质、人际交往与沟通，以及群体协作技能进行辅导，以培养学生良好的个性心理与社会适应能力。
18、德庆县孔子学校开展自编专题心理健康教育课程对学生生命态度的干预效果进行实验研究。研究采用班级较为可靠排查和问卷调查，分为实验组和控制组，在干预前后进行测试，结果显示该校自编专题心理健康教育课对学生生命态度的干预取得较好效果。
19、通过各种游戏活动来实施，让孩子在游戏活动中掌握各种知识、技能，积累生活经验。孩子在游戏活动中，会学习如何与同伴友好相处，如何遵守各种规则，培养他们的协作能力、群体意识、注意力、意志力等，使孩子的情感、社会化和个性化协调发展，身心需要获得满足和愉悦。
20、(1)正确处理人际关系的指导
三、心理健康教育模式是指
1、德庆县孔子学校给每位学生
2、能主动参与集体活动，敢于自我表现。
3、心理健康教育的师资队伍和条件保障
4、图、文：德庆县孔子学校
5、最后学校汇报了区级心理课题《基于积极心理学的小学高年级心理健康教育模式》开展情况，以及就本次活动以及学校心理健康教育模式进行了深入研讨。
6、转介便捷化。对需要转介的心理异常的学生，将由学校心理老师通过平台转交该学生的心理档案，由专业的心理医生进行辅导、诊断以及转诊就医。目前，中南大学湘雅医院、湘雅二医院近10名专业心理医生已签约联入平台，为具有严重心理问题的学生转诊提供便捷通道。
7、(2)挫折承受力与意志的培养
8、在体育课中多让学生进行协作沟通，增强学生之间情感
9、北仑教育局，坚持“以生为本”的工作理念，加强心理健康教育，大力开展心育特色主题月活动，深入推进心育品牌建设，初步构建了以“专业化、常态化、实效化、系统化、多元化”发展为核心的“五化”心理健康教育体系，形成了“全员育人、全程育人、多方位育人”的“三全”心育模式。
10、各级教育行政部门和学校要积极为心理健康教育创造必要的条件，大中城市具备条件的中学要逐步建立和完善心理咨询室(或心理辅导室)，加强心理健康教育的辅导，同时要加强心理健康教育的研究与科学管理。特别要注重心理健康教育课题研究，研究心理健康教育与德育、与人的多方位发展和与各类学科教育的关系。
11、二是学校心理咨询服务机构要积极主动开展工作，持续进行心理评估，制定完善的危机干预措施。三是要广泛开展心理健康教育工作，搭建学生心理自助和互助教育平台，提升学生自我调节能力。
12、中小学心理健康教育的主要任务，一是对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。二是对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
13、八里庄学区心理健康教育工作推进会
14、在心理健康教育中，辅导模式是经常采用的一种形式，包括学习指导、升学指导、就业指导等不同内容。
15、开展心理健康教育的基本原则
16、心理健康辅导是情感导师与受辅导者之间建立一种具有咨询功能的融洽关系，以帮助来访者正确认识自己，接纳自己，进而欣赏自己，并克服成长中的障碍，改变自己的不良意识和倾向，充分发挥个人潜能，迈向自我现实的过程。
17、德庆县孔子学校根据学生
18、搞好师资队伍的建设，提高众多教师的心理健康水平，是保障心理健康教育正常、健康开展的重要条件。要积极开展对从事心理健康教育教师的专业培训。要把对心理健康教育教师的培训列入当地和学校师资培训计划。通过培训，使从事心理健康教育的教师提高对心理健康教育重要性的认识，掌握进行心理健康教育所具备的知识和能力。通过培训取得证书的教师，还要有从事专职心理咨询(辅导)教师资格认证。对专业知识和实际能力达不到要求的，绝不能随意安排做专职心理咨询教师。未配备合格心理咨询教师的学校，暂不开展心理健康教育。
19、心理治疗：在良好的沟通的基础上，由经过专业训练的治疗师用心理学的方法和技术，协助人们解决心理问题和行为问题，恢复心理健康。心理治疗是以心理健康水平较低或心理机能失调的心理障碍者为对象，关注的是对象的过去。
20、日前，教育部公布的2021年高校春季开学有关安排，明确要求高校要组织学生思想调查和心理健康排查，做好思想教育引导、解难帮困、心理危机预防和干预工作。由于全国的高校基本条件、心理健康教育师资配备、经验水平等差异较大，重视程度也不同，难免会出现一些问题。
四、心理健康教育模式名词解释
1、2017年10月，北仑中学加入浙江省学生生涯规划教育联盟，成为副理事长单位，这将为学校之后的生涯规划教育提供一个更大的平台，学校将心理健康教育和生涯规划教育更好地结合起来，为学生提供切实有效的服务。
2、而港台在使用这个词时，注重对象内在需要的满足和潜能的展现，关注的是个体的具体问题，重视个别差异，且心理辅导是一种自下而上的服务。
3、开展心理咨询和心理辅导。对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生及时进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。
4、(1)普及心理健康知识，提高学生自我心理调节的能力
5、初中阶段学生心理健康教育，侧重意志力，社会责任感，生涯教育等内容，该校在学生初中阶段把生涯规划教育加上去，因为初中是人生的一次动荡期，很多学生会迷茫、沉迷网络、叛逆等等，如果学生能清楚自己的优势并为之努力，很多悲剧都可以避免。
6、二是工作流程。每年开学我们会对初高一新生进行心理普查。包括每年一次的学生自杀危险性筛查报告、班主任及家长等“守门人”(守门人：有机会接触到可能有心理问题的青少年、且愿意和青少年交流心理问题的人。)报告以及学生个人心理档案更新报告。通过平台测试对学生的人际关系、欺负事件、应对方式、抑郁、孤独、焦虑、睡眠障碍、进食障碍、自伤行为、自杀行为等维度进行筛查，然后由系统识别出预警学生，并经专业心理老师进一步访谈确认。确认后再根据学校的心理危机干预流程进行干预和转介，所有过程都会记录在平台上。
7、心理辅导：港台学者常用这个概念，类似于我们常用的“心理健康教育”。我们使用“心理辅导”一词时，更强调的是以全体正常人为对象，关注对象的未来，注重预防的发展。
8、为做好学校学生心理健康教育工作
9、学校有效开展心理健康教育可通过以下一些途径：
10、◆重视学校与家庭教育的配合，家校齐心，让心理健康教育走进每个家长的心里，比如给家长提供具体的居家学习指引，召开线上家长会，还有为了解学生实际情况进行家访等等。
11、(4)树立正确的择业观的教育
12、目前，不少中小学都设立了心理咨询室，每个星期有固定的时间向学生和家长开放，解决学生的各种心理行为问题。精神分析的治疗模式、行为主义的治疗模式、人本主义的治疗模式、认知的治疗模式以及折中的治疗模式等，在学校心理辅导中都有广泛的运用。学校的心理咨询人员要根据中小学生的不同问题，采用不同的治疗模式。
13、北仑中学、北仑职高、霞浦学校这三所学校是北仑区首批入选浙江省300个心理健康教育示范点学校。他们打造了本校心育特色品牌，引领全区心理健康教育发展。今天我们先走进北仑中学，看看北仑中学心理健康辅导站建设情况。
14、◆同时关注教职员工的心理状况，设置教师压力问卷、世界卫生组织心理健康自评问卷、突发性公共卫生事件问卷，做好摸底建档。
15、创造机会，关注学生创新能力培养
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18、面对小学生，该校的筛查方式是建立“检查站”制度，检查站有老师、家长、学生等人员，结合班主任工作、家长关注和学生反映等把心理危机预防预警的工作机制落到实处。
19、它主要是通过休闲辅导、消费辅导和日常生活技能辅导等，培养学生健康的生活情趣、乐观的生活态度和良好的生活技能。这对于学生将来获得幸福而充实的生活具有潜在的影响，同时对他们发展个性、增长才干、提高学习效率也具有有力的迁移作用。
20、固然不可以，他们是两回事，心理健康教育主要是引导正确的思想观念，传播正能量，而心理咨询是以医治为主，
五、心理健康教育模式的四位一体
1、持续关注学生心理健康教育
2、学校成立心理健康学生社团，以提高学生心理素质，心理社团的活动形式也是多姿多彩的，观看心理电影及与心理游戏等活动为社员的学习生活增色不少。心理健康社团活动以学生为主体，让学生自主管理，自行参与，无形中提高了学生的人际交往能力，丰富了学习生活。
3、多方提供的学生心理评估记录与报告
4、将心理健康课程渗透到其他课程里。新课改教育背景下，教师上课形式要多样化，不仅仅只传授本课程的知识，还可以将本学科知识与心理健康教育知识相结合，引导学生以健康的心态掌握学习的方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率。比如讲授语文知识时，可以贯穿一些坚强意志、抗挫能力、珍惜生命等心理学知识，健全学生人格。
5、做事有信心和有一定的耐心，力求做成功，不惧怕失败和挫折。
6、“互联网＋心理健康教育”新模式
7、小学阶段的心理健康教育将奠定学生的心理健康基础，该校从小学抓起，就开始对小学生进行生命教育和抗逆力的培养，加强学生心理健康教育，使学生初步形成健康的心理，侧重环境适应，学习心理，个性培养等内容，为学生的未来打下坚实的基础。
8、教育学生个人的生活方式与身心健康是紧密相连的，不良生活方式可导致多种生理疾病；培养学生养成良好的生活方式，不吸烟，不过量饮酒，科学饮食，在消费中不攀比，适度消费，养成良好的日常生活卫生习惯。
9、北仑中学于2002年设立心理辅导室，特聘在心理辅导方面有丰富经验的退休教师闻文英老师来校开展心理健康教育工作。2010年，学校引进专职心理健康教师1名。2011年，学校投入20多万，重新建立功能齐全的心理辅导室，为学校心理健康教育工作提供硬件保障。2014年，经学校自荐、区推荐、市中小学心理健康教育指导中心材料审核和抽查评估等程序，学校心理辅导室顺利通过评估，成为宁波市首批中小学规范化心理辅导室之一。2017年，学校将图书馆五楼电视演播厅设为心理活动课专用教室，用于开展日常的心理辅导课、学生社团活动以及家长培训。北仑中学也是较好一所被授予“青春健康家长培训试点单位”的高中学校。
10、本次活动中在老师们深入探讨中圆满结束，学校会整理专家和老师们留下的宝贵建议，进一步完善学校心理健康教育的工作。
11、心理健康辅导的社会影响模式
12、一是从队伍建设方面，我校建立了校园危机干预工作领导小组和工作小组，以保障我校心理较为可靠工作能有条不紊的开展；我校建立了完善的数据报告制度和危机干预流程，使相关人员各司其职，分工明确；我校还对相关教师和学生有针对性的进行培训，如：教师危机干预培训、中学心理健康志愿者培训、学生心理wy培训等，以打造更为专业的团队。
13、学校的心理老师数量少，负担重，需要承担的工作多。我校虽然很重视心理教育这一工作，配备了2名专职的心理老师，但是，如果完全按照上述校园心理教育信息化新模式的流程工作，仅在对预警学生进行访谈这较好程上就非常缺少专业的人员。目前尝试过的处理的方法是由各地教科院培养一批志愿者来协助完成访谈，但其中的人力、物力、财力又从何处支出仍是存在的困难。希望能有专业的人、专项资金以及专门的政策来解决这个问题。
14、从实质上看，心理卫生其实是心理健康的另外一种表述，如果硬要把它们严格区分，心理健康则是心理卫生的目的，而心理卫生则是达到心理健康的手段。
15、中小学心理健康教育，是一项科学性、实践性很强的教育工作，应遵循以下一些基本原则：
16、不同年龄、不同心理特点
17、对学生心理健康教育进行研究,加强对学生的心理素质进行培养,是当前教育的迫切需要,也是教育研究的重点和热门话题。但是,目前的研究主要集中在学生心理健康状况的调查分析、对学生心理素质培养方式和途径等方面,而对学生心理素质发展的成因、机制、培养模式等方面的研究较少。望采纳，谢谢
18、钻研课堂，关注积极心理学理论落地
19、组织开展各种游戏活动对幼儿实施心理健康教育。
20、父母在教育孩子的过程当中，应该重视学习和研究孩子教育的较佳方法，这个是非常重要的，常见的违反心理健康发展规律的教育方式，是强制恐吓，训斥，谩骂，体罚，这些错误的教育方式都会对孩子的心里造成很大的伤害，所以父母在教育孩子的过程当中，应该给予孩子良好的教育方式，父母在教育孩子的过程当中，不仅要给孩子提供良好的成长环境，而且还要根据自己孩子身上的特点给予孩子因材施教，这样才能更好的教育孩子。
