一、教育案例
1、大家发现了吗？虽然轮胎站稳了，但是轮胎的大小高矮是不一样的。孩子们却并没有发现。所以，轮胎刚稳固，一安装车身就倒。孩子们不停地尝试、调整、......进行了很长时间，但依旧没有成功。于是我问孩子们：“今天没有成功怎么办？”孩子们异口同声的回答到：“老师，我们明天还继续搭。”说完，孩子们拿着纸箱等材料，雄赳赳气昂昂一起走回教室。看着他们斗志昂扬的样子，我从心底里乐开了花。原来失败并没有影响到他们搭建的心情和乐趣啊。
2、也许在你激情洋溢的课堂上也遇到过这样的情景，当你正用双眼寻找着学生的共鸣，却突然在某位学生那里瞬间冻结，他看着你，眼神却很迷茫。二班刘XX就是这样的学生，当其他孩子们已经能用英语简单对话的时候，他还读不准26个字母，每每留学生单独辅导，一定会有他，从此他成为我特别“关注”的学生之一。我尝试各种方法提高他的英语成绩，提问、沟通、辅导……甚至批评，但始终没有成效，让我头痛极了。
3、为什么孩子们能够持续一年多的时间而热情依旧不减地进行深入探索呢？
4、没有一个“爱”字，却看到浓浓的爱与发自内心的欣赏。从图文中源源不断地涌出来。充分的自由与适度的规则，孩子只有在充满尊重与较为可靠感的世界里才会淋漓尽致地发挥潜能，创造精彩。如果你还在阻止孩子涂鸦，那么你很有可能扼杀了一个天才！
5、这三种提及到的角色，其中老师，亦或者成年人的成分有多少？角色中的内容都是什么样的权衡。
6、身教重于言传，孩子的言行举止深受父母和家庭的影响。案例中女儿对奶奶的呵护、对爸爸的不满和责备让爸爸意识到了自己的粗暴言行不仅伤害了奶奶，也伤害了女儿。当发现孩子有不好的言行习惯时，不要急于批评孩子，而要更多从自身查找原因，纠正和改善自身的毛病，为孩子树立一个好的榜样。
7、美国：卖玩具换收入美国人传统、保守的思想较少，在生活习惯上也不墨守成规。同样，在子女理财教育方面，习惯花未来钱的美国人也与其他国家颇有不同。美国父母希望孩子早早就懂得自立、勤奋与金钱的关系，把理财教育称之为“从3岁开始实现的幸福人生计划”。对于儿童理财教育的要求是：3岁能辨认硬币和纸币，6岁具有“自己的钱”的意识。他们有一句口头禅：“要花钱，打工去！”美国小孩会将自己用不着的玩具摆在家门口出售，以获得一点收入。这能使孩子认识到：即使出生在富有的家庭里，也应该有工作的欲望和社会责任感。。
8、乙：考的少是因为背的全考了，还没有背的都没考。
9、生活中常常看到：孩子在玩耍或者走路时，不小心磕碰到什么东西，孩子哇哇大哭，家长为了安慰孩子就会一边哄孩子，一边故意举起手打那个“肇事者”，责怪它为什么碰疼了孩子，做出给孩子“报仇”的样子……
10、假如我的回答是：“是的，我家宝贝在家也是经常帮我一起做家务。”听到这样的答案，既能让女儿感受到妈妈对自己的肯定，又能从话语中受到鼓励，这样一举两得的事情，何乐而不为呢！
11、本次活动将组织专家对所征集的案例进行评选，出色案例将汇编出版《“幼儿园一日生活中的德育渗透”出色教育案例集》；举办“幼儿园一日生活中的德育渗透”出色教育案例表彰和宣讲活动；在2019上海学前教育年会上开展有关幼儿德育问题、方法和策略的专题研讨活动。
12、在接下来的两年中，马磊又随我参加了几次国际马拉松比赛，不仅身体素质提高了，而且自信心也更强了。2020年高考，他的体育专业分数137分、文化成绩437分，都远远超过了河南大学体育专业录取分数线。高考后，他的家长非常感激地对我说：“张老师：我们全家都很感激你，是你改变了马磊的人生。”
13、在我们班级里有一个孩子，无论做什么事都会不假思索地说“我不会”，而后就等待老师解决。穿袜子，“我不会”；扣衣扣，“我不会”；吃饭，他把头扭向一边，还是“我不会”；小朋友活动时他坐在那里不参加，问他还是“我不会”；今年开学，我让每个小朋友说说过年都做什么了，有的说和爸爸放鞭炮了，有的说吃饺子了，还有的说看烟花、看灯展了，最后一个让他说，还是那句“我不会”。
14、写完后保障有足够修改的时间，包括理论性、语句、标点、格式等的修改。
15、案例八：打碎的是碗还是心？
16、有一个孩子每天都向前走去......
17、教育案例与教育反思的区别表现在：本质不同、内容不同。
18、2岁的豆豆无意间打到我的眼睛，他愣了一下没事似地就跑到一边玩了。我却难以平静了。平时如果我不小心磕碰了孩子，我会向他道歉，但是我磕碰了却总对孩子说没事，妈妈不疼，孩子会不会觉得妈妈是不会疼的，是不需要关心的呢？
19、新华同力幼儿园中心园王鹏
20、在这次的反思讨论会中，孩子们回看照片，终于发现车身搭不成的原因在于轮胎大小不一致，有的说没用胶粘住，还有的说胶不行，还是得用积木，他们准备第二天继续尝试。
二、教育案例初中
1、出门和回家的时候，八仔就在这里换鞋，拿取他的书包、帽子等小物品。每晚睡觉前我们一起在这里整理第二天上幼儿园要带的作业，换洗衣物等。
2、在王鹏老师的温情讲述中，让我们作为旁观者的老师们，也仿佛身临其境般感受孩子们从最初的想法到最后实现心中小梦想的心花怒放。
3、尽管马克思的工作十分繁忙，但他总是挤出间隙时间花在孩子身上。每当晚餐后，马克思就给孩子们讲故事，做纸剪的轮船，还和孩子们一起把“轮船”放在一个大盆里航行。有一次，小女儿爱琳娜正起劲地玩“航海游戏”。
4、草的生长需要阳光雨露，人的成熟需要知识灌溉。
5、把牙刷杯子、护肤乳、梳子和毛巾这些洗漱用具都放在一个托盘里，忙碌早晨，整个儿端到台面，别提有多方便了。
6、从生活中来，到游戏中去。持之以恒的搭建历程，铭刻着孩子们自由、活跃、坚韧、合作的出色品质。
7、案例标题。任何教学案例都需要有标题，标题较好能够突出案例中的典型情境或反映出案例中事件的主题。一般而言，案例的标题有两种形式，一是可以用案例中的事件作为案例的标题，这也是一种常用的方式，如《采摘前后》、《打人之后》、《整齐便利小柜格》等；另一种形式是将案例事件所反映的主题作为案例的标题，这就需要将案例所反映的主题加以明确和归纳，如《磁铁》这一案例也可以命名为《教师怎样预设富有层次的引导问题》。
8、薇薇也是从小被爸爸妈妈夸大的，偶露微笑，大家就赞赏：“宝宝笑得真好看！”刚咿呀学语，大家就夸奖她：“宝宝真聪明！”甚至连发脾气耍性子的时候也不忘赏识：“薇薇真有个性！”可随着她慢慢长大，家长和老师渐渐发现一个严重的问题：薇薇只愿听好话，不能听任何批评，而且经受不起一点点挫折。
9、儿子一向懂礼貌，可有一次他要买玩具我没同意，他甩出一句脏话“X！”我生气地质问他跟谁学的，他就是不说，我只好努力控制情绪，转移了话题。
10、我一反应是感觉这个三层盒子看上去挺漂亮的，第二反应就是觉得有点浪费。我问孩子这是在做什么？好端端地油和淀粉怎么能放进水里呢？孩子说是想冻有颜色的冰块，于是就在水中放了白色的淀粉和金黄色的油。原来如此！
11、*汤阴一中|北京邮电大学向我校发来喜报
12、为弄明白课堂上遇到的问题的实质，探索用以改进教学的行动方案，教师以及研究者合作进行调查和实验研究。它不同于研究者由于外部进行的旨在探索普遍法则的研究，而是直接着眼于教学实践的改进。
13、本次征集的教育案例内容为：反映幼儿品德发展的小故事和幼儿教师在开展“幼儿园一日生活中德育渗透教育活动”中发生的教育故事。可以记录幼儿教师在促进幼儿良好行为习惯方面(日常生活行为、人际交往等社会行为、各种不适应行为等)所釆取的引导、培养、塑造、干预矫正等行之有效的方法和策略，反映教育的过程与效果等；可以记录幼儿教师在幼儿园一日生活中对幼儿发展的影响，以及幼儿教师指导家长开展家园共育活动对幼儿发展的影响等。
14、看到孩子们对轮胎如此情有独钟，我便问他们：“轮胎还可以怎么玩？它能与什么合作？”这个问题引发了孩子们的奇思妙想，于是孩子们你一言我一语的讨论起来，有的说：“轮胎能当滑梯玩”有的说“能搭亭子”，而辰辰说：“老师，我觉得能搭建消防车”他的话语一落，便得到了大家一致认同，可是子峻发现了问题“轮胎当轮子，容易倒啊。”子峻立刻回应他：“我们把他们粘起来不就倒不了了么。”
15、教育案例就是包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教育实践过程中的故事，其叙述的是教育教学过程中“意料之外,情理之中”的事。再简明概括地讲，教育案例就是叙述一个教育故事，它是教师的教育行为和教育思想的集中体现。
16、针对尝试中出现的问题，我们召开了反思讨论会：轮胎为什么粘不住？孩子们觉得是因为轮胎太大、太重了，“怎样才能粘起来呢？”有的小朋友说“用热胶”还有的说“用热水倒在热胶上”孩子们相互讨论着。经过这一次的尝试，孩子们对轮胎又有了新的认知。会上孩子们仍没有新的办法来解决轮胎倒的问题。
17、所有的玩具都放在这个柜子里，关于玩具的管理和收纳，之后再写文章详细解说，这里略过。
18、“可是没有材料啊？”又一番讨论，他们得出结论：可以去借；也可以去材料库找。
19、轩仔：“好啊，我最喜欢做事了。”
20、面对孩子们的想法，我觉得结果有可能是不行的。要在以往，我就会用自己的经验去引导孩子，或者会直接否定他们的想法，然后提供我认为适宜的材料。但那样的话，孩子失去的是自我发现和探索的直接体验。我记得陈鹤琴先生曾经说过:"儿童的世界是儿童自己去探讨去发现的，他自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界，才是他的真世界。”所以，我选择相信支持，让他们按照自己的想法试一试。
三、教育案例格式模板
1、在孩子进入中班后，对轮胎特别感兴趣。
2、甲：内部的、不稳定的、可控的因素，即努力;
3、李亚霖同学把一件别人看来的小事，始终如初，充满热爱地去坚持。什么是好学生？这就是一名当之无愧的好学生，能在九班遇到这样的学生，是一件很令人开心的事。
4、打碎了碗可以再买一个，但打碎了孩子的心却无法再挽回；作为父母，多一些宽容与耐心，就能帮助孩子建立强大的内心。
5、妈妈：“你不会，你从来没有刷过鞋是刷不干净的，到时候我还得再费一遍事。”
6、在我带过的班中，有不少孩子在盲目的表扬和肯定中极易自以为是，甚至出现沮丧、愤激、退避或敌对的行为，家长却浑然不觉。
7、教育案例征集活动时间安排
8、刘微从五岁的时候在父亲的陪伴下，天天坚持晨练，风雨无阻，三年从来没有间断过。一直坚持到孩子上了小学，孩子随着锻炼时间的推移体质越来越好。在锻炼的三年里和孩子愉快地沟通，解答孩子的提问，共同学习各门的知识。
9、孩子对自我的认可过度依赖外在的评价，孩子会认为事情没做好是自己不够好。欣赏这位家长积极的学习，发现了鼓励和表扬的不同。家长对孩子的评价应集中于他所做的事情而不是个性品质(如聪明)上，在孩子做得不够好时，家长可以鼓励孩子说：“这件事虽然你没做好，但你是好的！”
10、教育案例是一个教育情境的故事。在叙述一个故事的同时，人们常常还发表一些自己的看法，也就是点评。所以，一个好的案例，就是一个生动的故事加上精彩的点评。
11、这在学生之中是很常见的，想当年我也有过不想跟同桌一起坐的经历。我觉得首先应该单独跟两位同学聊一下，了解各自对对方的看法，并通过让对方发现对方的长处而实施一定措施，比如可以在暗地里要他们帮对方忙什么的，并晓之以情，以理服人。要是实在矛盾太大，那就以全班抽签换座位为由调开他们吧。
12、这件事正像虞永平教授所说:幼儿园课程要聚焦儿童的积极性、主动性和创造性。只有儿童的积极性、主动性和创造性得以调动，儿童才能成为学习的主人，成为学习的主体。
13、承办单位：上海教育报刊总社学前教育分社
14、听后我庆幸自己没有责备她。虽然奶粉撒了，但这和她那美好单纯的心愿相比是多么微不足道！
15、参与者——用刀子在纸箱上割出一个窗户。
16、我以前总爱表扬壮壮：“你真聪明！”但后来我发现，如果壮壮做不好一件事，他就会特别烦躁，哭闹。前段时间，我给他买了一辆新款滑行车，他刚开始并不会滑，就很生气，索性不滑了。后来我看到一篇文章《“表扬孩子”与“鼓励孩子”的差别赞叹你！》，我知道了表扬和鼓励对孩子的影响是不一样的。
17、让智慧在这里闪光，交流在这里延伸……
18、究竟是成为“早开的紫丁香”，还是“杂乱的野草”，对于教师来说，是一个没有答案的问题，是一段没有终点的旅程，是一个没有结尾的故事……
19、打碎碗的刹那，家长控制了自己的情绪，接纳了孩子“冒失”的行为，还给孩子一份较为可靠感；平静的背后，家长的心却波澜起伏，我们看到了她在内心深处对自己的觉察，与孩子的对话。当个好妈妈不容易，就是要经历这样的成长！
20、舞台管理者——客观观察，及时统筹协调材料和对话。
四、教育案例小学教师
1、有一次女儿不小心打碎了一个碗，碗里的小料溅了我一身，我不禁大喊一声，女儿看看被惊吓的我，看看被打碎的碗，惊慌失措起来，怯怯地对我说：“妈妈，你打我一下吧！”她的表情与话语告诉我她已经知道错了，我为什么还要再责备她？于是我微笑着对她说：“妈妈原谅你了，下次可要小心哟！”女儿嘴角重又露出了笑容，感激地对我说“嗯，妈妈，我记住了！”于是又开心地玩了起来。
2、当你客气地回应别人对孩子的赞扬时，你会想到孩子已经受到伤害了吗？四五岁的孩子正处于“自我认同”关键期，孩子会特别在意“我行吗？”“你喜欢我吗？”孩子的自我价值感需要父母给予维护和提升！这位家长能够及时反思并找到方法，对孩子是一件多么庆幸的事情！
3、可是有一次，孩子和爸爸玩滚球游戏，孩子赢了两次，后来再玩的时候，爸爸没让着他，结果他输了。输一次情绪不对了，输两次就没耐心了，输到第三次的时候就开始发脾气大哭起来。这时我才意识到孩子早已习惯了胜利，对失败竟然无法承受。可是现实生活中怎么可能一直保持不败呢？
4、材料准备好后，孩子们就开工了。辰辰还画了设计图。
5、第四届“幼芽杯”微视频大赛
6、女儿刚学会说话的时候，嘴很甜，喜欢叫人，可不知从什么时候开始，就金口难开了，见人不是低头不语就是装作没看见。我忍不住催她：“乖，快问叔叔阿姨好！”她没反应。我有些难为情，再催，还是不叫，我就急了，说：“宝贝，不叫人可不礼貌啊”、“没有礼貌的孩子是没有人喜欢的”等等。几次三番之后，收效还是不大，孩子似乎一直无动于衷。
7、但我们都希望孩子在向前走的过程中,能看到更加绚丽的风景,希望所有美好的事物都变成他们的一部分，让他慢慢地成长，一步步地走向出色。
8、居里夫人一生科研工作十分繁忙，然而她很善于抓紧时间对子女进行早期教育。譬如，在女儿不足1岁时，就让她们广泛接触生人，到动物园看动物，到公园去看绿草、蓝天、白云，感受大自然的美景。孩子大点后，居里夫人又开始教孩子唱儿歌和讲童活。
9、车辆行驶中的颠簸与顺畅，我们都能感受得到，而且绝大多数人会倾向于平坦的道路和顺畅的行驶，而王鹏老师和孩子们的“消防车”小组活动，却能将颠簸与顺畅两者和谐交融，有机成为一体，这是为什么呢？
10、点点：妈妈，我什么都不想吃，就想和你在一起！”
11、妈妈左思右想，有了一个好主意……妈妈带着糖果来到书房，准备好纸和绘画笔，开始创作一个属于糖果自己的“情绪脸谱图”。
12、不管在你心目中，你认为孩子是谁，在经历怎样的一个学习过程？但孩子的好奇心、探险精神都是我们成人无法比拟的。
13、办公室15251858913
14、一幅幅温馨和谐、富有童趣的画面，展示的不仅仅是孩子专注持续的探索之旅，更让我们看到了父母的理解、关注和支持。真正创造的原动力在于童年的较为可靠感，父母是港湾，是基地，在爱的目光里，孩子才能远航！
15、面对雏形的消防车我和孩子们的心情是一样的，激动又高兴，经过反反复复地调整尝试后，才有了今天消防车的雏形，我相信这个过程孩子们一定会记忆犹新。在这次孩子们寻求我帮助的时候，我积极配合，他们给我的肯定和勇气，让我倍感欣慰。孩子们和我一起把梯子抬起，就算够不到，踮起脚尖也要一起和我放上去，那一刻我感受到了孩子的温暖和力量，团队的合作和凝聚力。
16、首先，甲把学习的结果归因于努力，会让他在学习结果好的时候表现为一种骄傲、自豪的感受，而当学习结果不好的时候，则会产生愧疚感，他就会愿意更加努力地学习，有利于提高其学习动机。
17、马克思非常重视通过游戏对子女进行家庭教育。他认为，良好的家庭氛围是教育子女的重要条件。
18、轩仔：“好！我会洗得很干净的！”
19、在自主游戏中，要支持儿童在属于自己的生活中探究并建构自己的认知，形成属于自己的思维，他们不是被教育，而是按照自我的大纲不断发展、成长。
20、案例一般是的，或者合理的、有正确答案的。故事一般是瞎编的、虚构的，并非以提问方式结束的。教育，教导育人。教育故事，以一个故事叙述的方式教育人，以给人启发。教育案例，以一个案例叙述的方式教育人，有标准的答案参考。
五、教育案例分析100例
1、其二了解身体状况，看看是否有受伤情况以及严重情况，如有及时要安排及时就医，如只是轻伤则需要安排校医进行消毒、包扎处理。
2、孩子，是国的未来，是家的希望。我想在每一个家庭里，孩子的到来都像是一个天使的降临。面对着她，我们很难不呵护，很难不宠爱，但作为父母，我们更应该知道：玉需琢磨方成器，苗经风霜始为材。所以，从孩子小的时候，我们就应该在关爱的同时对孩子保持原则，让她感受到存在于学习和生活中的纪律性，为她培养良好习惯。
3、“学习计划”助力养成好习惯
4、几天前我给孩子买了一双鞋，周六早上刚一起床，我就看见孩子在自己刷鞋，我还是头一次看见孩子刷鞋呢！
5、父亲用手轻轻搅动盆水，水面顿时“波浪滚滚” ，小爱琳娜立即惊慌起来，担心翻船。“别慌，用力吃气，让小船顶着风浪，努力向前！” 女儿在父亲的热情鼓励下，鼓起小嘴，奋力吹气，小船果真顶着“逆浪”摇摇晃晃地继续向前航行。10岁的爱琳娜在家庭游戏的表格中填写道，她最喜欢的座右铭是：“努力向前！”
6、教育之根味苦，教育之果味甘。
7、创教育强区，建和谐盐田。
8、为提高班主任班级管理水平，提升班级管理的艺术性和科学性，促进全体班主任的专业发展，本学期汤阴一中南校区政教处举办了“班主任出色教育案例”评选活动。张希平老师的这篇教育案例《用心守护好每个孩子》荣获一等奖。
9、19世纪出名的数学家、物理学家麦克斯韦很小的时候，有一次父亲让他画静物写生，对象是插满秋菊的花瓶。在麦克斯韦的笔下，花瓶是梯形，菊花成了大大小小的圆圈，叶子则用一些奇奇怪怪的三角形表示。细心的父亲立即发现小麦克斯韦对数学特别敏感，就开始教他几何学和代数，培养他的数学才能，后来他果然成了出名的数学家。
10、这是一个被家长剥夺了成长能力的孩子！家长的代劳导致孩子只要说“我不会”就能满足需求。这其实反映了孩子“症状获益”的心理，即一个行为症状的出现如果总能获得好处，那么这个行为症状就会一直出现！要让孩子改变“我不会”的状态，家长必须要改变，要放手让孩子多做，有时也可以用一些引导词：“孩子如果你会了，你会……(描述一个孩子学会了以后会怎么样的一个画面)”“孩子你是以前不会，现在学了(做了)就会！”
11、他们首先挑选了一样大的轮胎，把积木横在两个轮胎上去固定，又用积木加固车身，在安装警灯失败后，发现轮胎依旧不牢固，会有些许滚动，经过反复调整，轮胎终于固定好了，车身成功固定在轮胎上了。接下来孩子们又找来了木梯做云梯，因为身高的原因要放到车身上难住了他们，于是有孩子向我说到：“王老师，你帮我们放上去吧！”我听后有些担心的说到：“要是倒塌了怎么办，我有点担心奥”，“没事，王老师你一定行的。”他们用坚定的语气对我说，看孩子们那么信任我，我顿时充满了力量，我们一起抬起梯子，小心翼翼地放到了车身上，孩子们又去食堂借来水果筐做后备箱，消防车雏形成功，我也禁不住和孩子们一起欢呼起来。
12、一个1周岁左右的小男孩，被年轻的妈妈带到公园玩耍。到了有十几个阶梯的台阶下，小男孩挣脱开妈妈的手，准备自己爬上去。当爬上两个台阶时，他感到台阶很高，回头瞅一眼妈妈，妈妈并没有伸手去扶他的意思，只是眼睛里充满了慈爱和鼓励。
13、2019年3月11日～2019年5月31日上传教育案例
14、阅读案例，按要求回答：
15、最后，丙讲学习的结果归因于能力，成功时就会感觉很骄傲，失败时就会觉得很沮丧。如果长期将学习结果的失败归因于能力，就会产生习得性无助，最终不利于学习动机的提高。
16、每次上传仅限一个word文档。
17、从生活中来，到游戏中去。一辆无中生有的消防车，映射了孩子们对生活的关注和认识。
18、“我们给它起个名字吧？这个地方只属于糖果自己。”
19、能，赵某钱某的合同有效，而且合同约定了：钱某以5000元的价格买下该船，交付价金后即取得所有权。当天，钱某交付价金即取得所有权。至于约定三天后拿船，可以看成是一个无偿保管合同。不能，船只的所有权归钱某，赵某属无权处分。并且孙某得知此事后仍然出价购买，已不属于善意。
20、本次活动面向全市学前教育工作者，旨在通过挖掘、记录和宣传发生在幼儿园日常教育教学中的、体现学前儿童年龄特点和发展规律的、感人生动有效的育人小故事，呈现幼儿教师的教育智慧和精神风貌，引发学前儿童家长重视对学前儿童良好品性和行为习惯的启蒙和教育。本次活动将在全社会树立幼儿教师爱岗敬业的专业形象，广泛宣传和普及科学育儿理念，为学前儿童营造健康成长的良好氛围。
