一、活版文言文翻译
1、七——九年级语文课内文言文重要知识点梳理(字词详解+句子翻译+课文分析)
2、(20江苏常州·模拟预测)阅读下面两则文言文，完成下列小题。
3、3句文言文,请求翻译!3句文言文,请求翻译!3句文言文,请求翻译!3句文言文,请求翻译!
4、本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
5、庆历中有布衣毕昇(布衣)
6、点睛：翻译句子要把握的原则：语句通顺，成分完整。(注意翻译省略主语宾语时要补充完整，并添加括号。)落实字词，直译为主，意译为辅。方法是：吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌握，再适当拓展。
7、遇到平时没有准备的生僻字，随较快制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，并且和药品粘在一起，不容易取出来。不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使药品熔化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，绝不会被弄脏。
8、群从(zòng)：堂兄弟及侄子辈。
9、(4)活版的主要特征和优点是：活。
10、本题考查一词多义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思和用法。
11、七年级上册期末语文总复习阅读理解解题策略梳理
12、A．自以为是B．不以物喜
13、九下‖《儒林外史》全集(共第五十六回)
14、(2)若止印三二本，未为简易。
15、毕升死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到今天还珍藏着。
16、(板)名词作状语，用雕版
17、“每天和我们一起进步”
18、古义；在古时候和文言文是一种解释,今义；在现代社会又是一种解释.例如'妻子'古义是妻子儿女.今义是指男人的配偶.。
19、本题考查学生对文言句子的翻译和理解能力。
20、B.“可以调素琴”(不加装饰)；
二、活板文言文翻译手写
1、以纸帖之/以草火烧/不以木为之者/以手拂之(用)
2、A．甲文紧扣“活”这一特征进行说明，在说明时主要按照工作程序的顺序进行说明，并且通过与雕版的比较，体现活板的优越性。
3、当时选用泥字活板而不用木字活板的原因
4、齐人攫金的翻译：从前齐国有一个想要金子的人，(有一天)清早，他穿好衣服戴好帽子就去了集市。他去卖金子的地方时，正好看见别人买了金子，于是抢了那人的金子离开。衙役把他逮住了，当官的审问他：“人都在那儿，你就抢别人的金子，这是为什么?”齐人回答他说：“我抢金子的时候,没有看见人，只看见金子罢了。”
5、不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取。
6、毕升死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到今天还珍贵地收藏着。
7、(注释)①帖(tiě)帖，用标签标出。②殊不：一点也不。
8、庆历中，有布衣毕升，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
9、今义：向外透，冒失，冒充等
10、持就火炀之。(靠近)
11、D．兼与药相粘/德才兼备更互用之/少不更事
12、“每字为一印”说明字是可以活动的，“乃密布字印”，可见排版是灵活的，“每一字皆有数印”，可见字印数目是灵活的。
13、每字为一印(字印，名词。下文“乃密布字印”、“每一字皆有数印”、“每字有二十余印”、“其印自落”、“其印为群从所得”中“印”同此)
14、①不易变形②“地动机发”，能准确判断地震的方向
15、理解：运用作比较的说明方法，突出了活板印刷数量越多，印刷效能越高的优势。
16、则以一铁范置铁板上(省略介词“于”)
17、C．饰以篆文D．必以分人
18、本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：为：制成；印：模型；令坚：使……坚硬；若：如果；止：只，仅仅；未为：不能算。
19、解释文中加点词的含义。
20、如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”、“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。
三、活板文言文翻译一句一译
1、下列对文章的理解分析不恰当的一项是()
2、蔡伦，字敬仲，桂阳人也。永元九年，监作秘剑①及诸器械，莫不精工坚密，为后世法。自古书契②多编以竹简，其用缣③帛者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意④，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年奏上之，帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。
3、以松脂、蜡和纸灰之类(代词“这”)
4、本文抓住特点，说明工艺程序，有条不紊，给人以明晰、完整、系统的形象。写活字版印刷，紧扣“活”字，在说明时又主要按照工艺顺序进行说明，并且通过与雕版的比较，体现活版的优越性。写制版是按照制字、设版、排字、炀版、平字的顺序加以说明的。
5、考查对文本材料的理解与概括。本题作答可依据文本材料中的“节约了大量人力物力，减少了污染，也不需要铅字的存储空间，排版时间大为缩短，印刷工效大大提高”这一语句，从成本、效率和存储的角度概括作答。
6、这篇文言文是七年级算是需要积累实词、虚词比较多的课文。同时，出现了词类活用、一词多义等文言现象，所以在文意的理解上，我一次增加了全文翻译这个操作，以照顾到文言知识比较薄弱的学生。
7、changzuoertieban，yibanyinshua，yibanyizibuzi，ciyinzhecaibi，zedierbanyiju，genghuyongzhi，shunxikejiu。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。
8、A．万钟则不辩礼义而受之(《鱼我所欲也》)B．战则请从(《曹刿论战》)
9、把下列句子翻译成现代汉语。
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11、快乐语文天地2020中考语文复习知汇总
12、翻译：想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版。
13、翻译：印完后再用火一烤，使药品熔化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来。
14、A．天下缟素B．可以调素琴
15、欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。
16、D．从表达方式看，甲文就是一篇说明文，而乙文则是一篇以记叙、描写为主的文章。
17、不用木料制作字模的原因，是因为木的纹理有疏有密，一沾水就会变得高低不平，再加上木刻的字会和药品粘在一起,(拆板时)拿不下来。
18、中考记叙文阅读知识点梳理汇总+思维导图(66例)
19、B．乙文记述地震的过程非常清晰，从“声如雷”“几案摆簸”到“墙倾屋塌”“河水倾泼”，写出了地震由弱到强的过程。
20、C．钱帅登之辍耕之垄上
四、活版文言文翻译简短
1、初中语文表现手法知识点汇编
2、不用木料制作字模的原因，是因为木的纹理有疏有密，一沾水就会变得高低不平，再加上木刻的字会和药品粘在一起，(拆板时)拿不下来，不像用胶泥烧制的字模，印完后再用火一烤，使药品熔化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来，一点也不会被药品弄脏。
3、★《活板》课文内容理解(问答式)
4、文中哪些短语突出了“活板”的“活”的特征？请找出来，说说它们各说明了活板的什么特征。
5、解释下列句中加点的词或短语。
6、板印书籍：用雕版印刷书籍。板印，用雕版印刷。
7、用现代汉语翻译下而的句子。
8、(3)这一块刚刚印完。毕：完毕，完成。
9、(2)重点词语：承，接。句意：(龙首)的下面有铜铸的蟾蜍张着嘴(准备)接铜丸。
10、youjizisuwubeizhe，xuankezhi，yichaohuoshao，shunxikecheng。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
11、本题考查对文章内容的理解，本题D选项“胶泥刻字，薄如钱唇”运用了打比方说明方法；“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速”运用了列数字、作比较的说明方法。故答案为D。
12、板印书籍，唐人尚未盛为之(用雕板，名词作状语)
13、写印刷厂用二板，“一板印刷，一板布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”。写拆板是附带说明，但是胶泥字模的优越性，也在与木头刻字的对比中，其灵活方便得以充分显示。
14、文理：纹理，质地。文通“纹”，花纹。
15、A．本文选自《梦溪笔谈》，《梦溪笔谈》被英国出名学者李约瑟誉为“中国科技上的坐标”。
16、(1)重点词语：如，好像；砥，魔刀石。句意：字印平整得像磨刀石。
17、冒之/持就火炀之/更互用之(代指“铁板”)
18、(1)选自《梦溪笔谈》。(2)(方家)行家。(3)(碗唇)碗边。(4)(缕悬)用丝线悬挂。(5)(纩(kuang))丝绵。(6)(独茧缕)单根的蚕丝。(7)(以芥子许腊缀于针腰)用芥子大小的蜡块把针的中腰粘住。(8)(磨而指北者)(有的针)用磁石磨后指北。(9)(莫可原其理)没有办法可以推究它的道理。原，推究。
19、考查对文言实词的理解。
20、有生僻字平常没有准备的，马上就刻出来，用草火烧，一会儿就可以完成。
五、活板文言文朗诵
1、已后：即“以后”。已，同“以”。
2、板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为板本。
3、A．唐人尚未盛为之(指“版印书籍”)以松脂、蜡和纸灰之类冒之(助词，的)
4、A．唐人尚未盛为之/礼尚往来殊不沾污/殊途同归
5、全文着重说明活板的制作，印刷整个过程，包括最后拆板的过程，一整套工艺，全无修饰性词语，用词准确，通俗易懂。整篇文章只用三百多字，便将印刷书籍的历史，活字版的创造、发明、用法、功效以及胶泥活字的优点解释得清楚明白。文中多次运用了代词“之”，如“为之”、“炀之”，“贴之”“贮之”、“刻之”它们分别指代相应的事物，这就减少了行文的重复，有助于行文的简洁。用词准确也是本文的优点，“烧”、“炀”、“镕”、“燔”，按照加热的方法、程度不同分别使用，用得都准确贴切。
6、A．翻译不准确，句意是：用胶泥刻成字，字薄得像铜钱的边缘，每个字制成一个字模，用火来烧使它坚硬；
7、每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
8、活字制版正好避免了雕版的不足，只要事先准备好足够的单个活字，就可随时拼版，大大地加快了制版时间。活字版印完后，可以拆版，活字可重复使用，且活字比雕版占有的空间小，容易存储和保管。
9、则以纸帖之(用标签标出)
10、文言文中的实词与虚词要靠平时积累，对于实词尤其要关注古今异义的文言实词，而虚词则相对要简单很多，浙江省高考语文《考试说明》中标注的18个文言虚词的注释要逐一熟记。五大块考查的内容中，翻译是“失分率”较高的一个模块，吴建华现场给学生传授6种翻译的技法，简单概括为6个字，分别是“留、对、拆、增、删、调”。所谓留，就是把古今意义相同的词以及专有名词，直接保留不作任何变动；对，就是把由单音节发展成为双音节的词翻译出来；拆就是把文言文中连用的两个单音节词，在白话文中拆成两个单音节词，各自进行翻译；增就是增补句子中省略的成分；删则是指删除文言文中没有实际意义的语气助词等；调则是把文言文中的倒装句成分进行调整，使句子符合现代汉语的语法习惯。。
11、乙：钱氏统治两浙时，在杭州梵天寺修建一座木塔，才建了两三层，钱帅登上木塔，嫌塔晃动，工匠师傅说：“还没有铺好瓦片，上面轻，所以像这样。”于是就用瓦片铺盖塔上，但是木塔还像当初一样晃动。实在没有办法，工匠师傅就暗中派他的妻子去见喻皓的妻子，赠送给她金钗，向喻皓请教木塔晃动的原因。喻皓笑着说：“这很简单，只要逐层铺好木板，并用钉子钉牢，就不动了。”工匠师傅遵照他的话去做，塔于是就稳定了。原来是因为钉牢了木板，上下更加紧密相束，上、下、左、右、前、后六面互相连接，像只箱子，人踩在那楼板上，上下及四周板壁互相支撑，(塔)自然不会晃动。人们都佩服喻皓的技艺精熟。
12、(火)名词作动词，用火烤
13、不用时，就用纸条给它们作标志，(按照字的韵部分类)每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随较快制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。
14、本题考查比较阅读。首先要在正确理解字词意思的基础上通译两篇文章，然后根据提示提炼概括作答。“活板”重在体现一个“活”字，解决了雕板印刷中“效率低、不易修改”的难题；而“造纸术”弥补的是“缣贵而简重，并不便于人”的缺点，即“绸缎太贵而竹简太重，都对人来说很不方便”。两者都使技术变得使用方便，造价低廉，对人类文化的传播做出了卓越的历史贡献。
15、xiansheyitieban，qishangyisongzhi，lahuozhihuizhileimaozhi。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
16、文言文翻译要求字字落实，以直译为主，意译为辅。要尽量保持原文的语言风格。文言文翻译的步骤，首先要通读全文，把握文章大意，做到心中有数，切忌一上来就匆匆忙忙翻译。在翻译时，遇到疑难词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推敲。译完全文后，再通读一遍，检查校正，以防误译、漏译和曲译。文言文翻译基本方法：直译和意译。文言文翻译具体方法：留、删、补、换、调、变抄袭给你看的撒
17、C．在说明活板前，作者简述雕版印刷的历史，既表明活板印刷是对雕版印刷的继承，也为下文重点介绍活板印刷术做了铺垫。
18、(2021部编语文)七八九年级上册教学视频+知识点+图文解读+专项试题汇总
19、2022部编本七八九年级语文下册电子课本+教材变化对比表
20、活板与“雕版印刷”的区别
