一、文言文童趣翻译
1、我回忆儿童时，可以张开眼睛看着太阳，能看清最细微的东西。我看见细小的东西，一定会去仔细地观察它的纹理，因此常有超出事物本身的乐趣。
2、有一天，见到有两个小虫在草里斗，看得正高兴的时候，忽然有个庞然大物拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两个小虫就被它吞了进去。我年纪小，正看得出神，不觉吓得叫了起来。定了定神，捉住这只癞虾蟆，鞭打了数十下，驱逐去别的院子。
3、朗读节奏，专业划分，生动领略文言情意
4、方庆：这个沈复甚是独特，居然想得这么投入。
5、湖北冯启慧：看书和翻译一遍，画画一遍，读四遍，尝试背诵一遍，再读一遍，背诵成功。你的指导流程。
6、明察秋毫：形容视力好。秋毫，指鸟类到了秋天，重新生出来非常纤细的羽毛。后来用来比喻最细微的事物。
7、湖北冯启慧：顶住耳朵，大声读，加上画面的回顾，效果才好。
8、夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
9、九一：脑海里的画面没有画下来，读也不一样。
10、鞭：名词作动词，鞭打。
11、战国时，楚国有个人坐船渡江。船到江心，他一不小心。把随身携带的一把宝剑掉落江中。他马上掏出一把小刀，在船舷上刻上一个记号，说：“这是我宝剑落水的地方，所以我要刻上一个记号。”船靠岸后，那楚人立即从船上刻记号的地方跳下水去捞取掉落的宝剑。捞了半天，仍不见宝剑的影子。其实他又怎么找得到宝剑呢？船继续行驶，而宝剑却不会再移动。像他这样去找剑，真是太愚蠢可笑了。不知道是不是准确~好久以前学的了~~。
12、尝试背诵，漏了一个“则”字。
13、如其一句(余忆童稚时)所言，这两段记载的，是沈复孩童时的经历。看得出来，沈复在幼年时是一个想象力很丰富的小孩，哪怕只有自己一个人，也能够玩得很开心。沈复将他的这种乐趣，称为“物外之趣”。
14、余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空，心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
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16、有同学可能会有问题——“老师，那观察，观看，不也是跟物体产生了互动了吗？”——这的确是一种互动，但这种互动是单向的，是那个被观察的对象影响了观察者，而观察者并没有影响到观察对象，如果全篇都只是观察，而没有对观察对象施加影响，那么整个场景的丰富度就略逊一筹了。
17、画下来，我发出指令。九一画下如图
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19、回想我童年的时候，能够对着太阳张开眼睛，明察秋毫，见到极小的东西，必定细细去观察它的纹路，所以常常得到事物之外的趣味。
20、读了4遍，感觉读顺了，问九一感觉读的声音听起来怎样？
二、童趣文言文注释
1、项恩炜：新知初一的文言文基础阅读，把这三段分了三幅画。
2、有一天，我看见两只小虫在草间相斗，蹲下来观察它们，兴趣正浓厚，忽然有个极大的家伙，掀翻山压倒树而来了，原来是一只癞蛤蟆，舌头一吐，两只虫子全被它吃掉了。我那时年纪很小，正看得出神，不禁‘呀’的一声惊叫起来。待到神情安定下来，捉住癞蛤蟆，鞭打了几十下，把它驱赶到别的院子里去了。
3、余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
4、我印象特别深刻的是，我读小学的时候，有一年学校组织我们去春游，目的地有一大片竹林，那一次春游之后学校组织了征文活动，很多人包括我也去投了稿，结果自然是没有中选。后来学校把出色征文张贴在告示栏中，我去学习鉴赏的时候，发现很多获奖的作品也是在那里赞颂竹林茂密，竹子的生命力，引经据典地赞扬竹子的品格。
5、(余年幼方出神，不觉呀然惊恐，神定，捉蛤蟆，鞭数驱之别院)
6、我爱老家乡村行6期合集
7、我们先黑白老虎配，找出抓的人，接着让抓的人倒数十秒，再来抓。小伙伴们有的跑得飞快，跑走了。有的是个机灵鬼,下子钻进草丛，利用草把自己隐蔽起来了。还有的十分胆大，竟然站在抓的人的前面，等他抓了，再跑。倒数十秒结束后，站在他前面的人，和抓的人玩起了转圈圈。一分钟、两分钟……过去了，抓的人被转得彻底晕了。逃的人哈哈大笑起来说:“太棒了，我们胜利了!”
8、余忆童稚时，能张目对日，，见必细察其纹理，故时有。
9、之：代词，它指癞蛤蟆。
10、王宏：九一读了三遍，背下。
11、古文背诵有妙招，你也来试试么？
12、沈复(1763年—1832年)，字三白，号梅逸，长洲(今江苏苏州)人，清代杰出的文学家。清乾隆二十八年(1763年)出生于姑苏城南沧浪亭畔士族文人之家。没有参加过科举考试，曾以卖画维持生计，十九岁入幕，此后四十余年流转于全国各地。后到苏州从事酒业。他与妻子陈芸感情甚好，因遭家庭变故，夫妻曾旅居外地，历经坎坷。妻子死后，他去四川充当幕僚，此后情况不明。著有自传体作品《浮生六记》六卷(后佚两卷)，影响甚大。1936年，林语堂曾将这部作品译成英文在国外出版。
13、于土墙凹凸处、花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为堑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼方出神，不觉呀然惊恐，神定，捉蛤蟆，鞭数驱之别院。
14、他写花坛之中的事物，不再是高高在上的俯视视角，而是蹲下身子，让身子跟花台平齐，并且化大为小，把自己的尺寸微缩。于是乎，花台中一切细小的事物便相对放大了，小草成了丛林，土堆成了高山。
15、要求九一顶住耳朵，大声读，边读边脑海里看清楚画面。
16、我常在土墙高低不平的地方，在花台杂草丛生的地方，蹲下身子，使自己和花台相平，聚精会神地观察，把草丛当做树林，把虫子、蚂蚁当做野兽，把土块凸出部分当做山丘，凹陷的部分当做山谷，全神贯注地沉浸在想象之中，心情愉悦自觉是一种满足。
17、我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。
18、沈复，清代文学家，字三白，号梅逸，能文善画，著有《浮生六记》。这是一部自传体散文，共六卷，每卷皆有小题，依次是《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》，流传至今只剩四卷，书名取李白《春夜宴季弟桃李园序》中：“浮生若梦，为欢几何？”
19、漫画图解，形象贴切，轻松走进古人世界
20、《童趣》是七年级学生进入初中语文学习中接触到的一篇文言文，虽说全文只有二百多字，可是对于七年级的学生来说，要理解文章的内容还是有相当的难度，依据这一学情，我拟用两课时来完成课文的教学内容，并根据课程目标中知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度和谐统一的要求，设置了以下几个教学目标：
三、童趣文言文原文及翻译
1、①秋毫：鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。后用来比喻最细微的事物。②强：通“僵”，僵硬的意思。③素帐：未染色的帐子。④唳：鸟鸣。
2、这些都是很生动，很有趣味的细节，拉近了我们读者跟作者的距离，也拉近了我们读者跟文中事物之间的距离。
3、译文：我回忆儿童时，可以张开眼睛看着太阳，能看清最细微的东西。我看见细小的东西，一定会去仔细地观察它的纹理，因此常有超出事物本身的乐趣。夏天蚊子发出雷鸣般的声响，我暗自把它们比作群鹤在空中飞舞，心里这么想，那成千成百的蚊子果然都变成仙鹤了；我抬着头看它们，脖颈都为此僵硬了。我又将几只蚊子留在素帐中，用烟慢慢地喷它们，让它们冲着烟雾边飞边叫，我把它当做一幅青云白鹤的景观，果然像仙鹤在青云中鸣叫，我为这景象高兴地拍手叫好。我常在土墙高低不平的地方，在花台杂草丛生的地方，蹲下身子，使自己和花台相平，聚精会神地观察，把草丛当做树林，把虫子、蚂蚁当做野兽，把土块凸出部分当做山丘，凹陷的部分当做山谷，我在其中游玩，觉得非常安闲舒适。
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6、盖：承接上文，表示原因。这里有“原来是”的意思。
7、王宏：等九一描述完再看老师的翻译，九一觉得自己的描述是完整的，也确实是完整的。
8、能张目对日的张；对张：睁大对：直视明察秋毫的明；秋毫明：能清楚地看到秋毫：鸟类新长出来的纤细的羽毛藐小；必；细；纹理；故时；物外；私；拟；群；藐小：细微必:必定细:仔细纹理:(这个可以直译)故时:顿时物外:物体以外的事物私:私下拟:想象群:(这个可以直译)舞于空中的于(全句):在空中飞舞心之所向的向(全句):果然就真的有几只鹤在空中飞舞昂首观之的昂昂:抬头鹤唳云端的云端云端:云的顶端定神细视的定定神:定下神来庞然大物的庞庞:大的(不确定)盖伊癞蛤蟆的盖盖:原来舌一吐而二虫尽为所吞的尽为尽为:全部都方出神:正出神不觉:不知不觉
9、于是直接提示：如果你是虫子，看见草什么样？看见癞蛤蟆呢？
10、这时让九一背第二段，搞定。
11、王宏：“画面”九一说。
12、感受作者纯净的童心和纯粹的心灵，领悟作者的奇思妙想，丰富自己的联想和想象能力。其中一个教学
13、一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数驱之别院。
14、我问，癞蛤蟆不大啊，作者怎么就觉得癞蛤蟆大呢？九一没想出来，这里锚定童趣的感觉对孩子理解文章的重要性就体现出来了。
15、我：画下来与不画下来差别大吗？
16、不要实打实地，看见什么就写什么，既然是物外之趣了，那么趣味点就不在于这个物本身，而在于这个物带给了(观察者)怎样的感受和快乐。
17、夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。
18、湖北冯启慧：是我们语文老师常搞的简单做法。
19、湖北冯启慧：为什么漏了则，背完了可以深层解析。对于理解背诵也有意思。能思考一下吗？
20、九一听了，也觉得奇怪，但是理不出来，我让九一看翻译补充，九一发现自己漏了庞然大物，还把“盖”字的意思猜错了。并且九一意识到庞然大物多半就是癞蛤蟆。
四、童趣文言文翻译简短
1、文言文的学习重在培养学生的语感，而文言语感培养的关键在于朗读。为此，我主要采用朗读法，通过“读准字音——读懂内容——读出情趣”来完成本课的教学任务。
2、怡然自得：安适愉快而又满足的样子。
3、湖北冯启慧：画面的声音出现了吗？宏哥
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5、我们不止在草坪上抓人，还在草坪上踢球呢!我们把到的人分成两队，再让一队中场发球，随着比赛的开始，惊心动魄的瞬间就开始了。一个小朋友快速带球以火箭的速度冲向球门，守门员没有一点反应，球就进了球门。
6、得分：☆()☆☆()☆☆☆()
7、背诵方法，巧妙提炼，助力记忆过目成诵
8、古义；在古时候和文言文是一种解释,今义；在现代社会又是一种解释.例如'妻子'古义是妻子儿女.今义是指男人的配偶.。
9、我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。
10、第180期(怎样学习：微问题)记一次九一的英文阅读辅导
11、(互动)是文章中的必要元素。但是很多同学会忽略这一点。在我们写文章的时候，尤其是记录一段时空环境里发生的事情，我们要事先想好一件事情——我记录的内容里，我是一个“观察者”，还是一个“参与者”。
12、唐宋名家诗词故事
13、齐人攫金的翻译：从前齐国有一个想要金子的人，(有一天)清早，他穿好衣服戴好帽子就去了集市。他去卖金子的地方时，正好看见别人买了金子，于是抢了那人的金子离开。衙役把他逮住了，当官的审问他：“人都在那儿，你就抢别人的金子，这是为什么?”齐人回答他说：“我抢金子的时候,没有看见人，只看见金子罢了。”
14、小学生必背经典古诗词
15、项为之强(jiāng)：脖颈为此而变得僵硬了。项，颈，脖颈。为，为此。强，通“僵”，僵硬的意思。
16、当你脑子里出现这个人物的时候，你问自己一个问题——我想到这个人物，是随机的吗？还是有什么理由呢？努力去探寻自己内心深处的感受。
17、王宏：直接挑第四段是因为老师第三段教了个半截子。我们怎么学第四段的？九一想起大象的学法课教过了，而且自己还练过怎么学古文。和老师教的方法比，哪种方法感觉好些？
18、教学、教学，教师的教就是为学生的学服务的。因此，在宏观方面，我主要指导学生应通过朗读、翻译、积累和运用来学习文言文，在微观方面，我侧重指导学生在翻译文言文词的过程中总结方法(如增添法、替换法、保留法等)，做到举一反融会贯通。
19、(常蹲其身，使与台齐，定神细视，以丛草为林，……，神游其中，怡然自得。)
20、湖北冯启慧：我们可能都有，只是我们没有唤醒。
五、文言文童趣原文
1、对文言文翻译的要求，人们都推崇学者严复提出的“信、达、雅”标准。“信”指“信实”，即译文要忠实于原文，且运用现代汉语准确无误地翻译出来；“达”指“通达”,即译文要通顺畅达，符合现代汉语的语法及语言习惯；“雅”指“优雅”，即译文要优美自然有文采，尽可能生动、形象和臻美地表达原文作品。
2、王宏：因为很晚了，所以落实几个难写的字后结束。九一让我把这学期的古文都找出来，这个举动对九一不易，说明他想自己干了。开心！
3、沈复是如何把物外之趣写得妙趣横生的呢？
4、他不光看蚊子，还把烟气吹向蚊子，他成了这个场景的参与者了。
5、在把握字音的基础上，我进一步引导学生对课文的内容进行翻译理解。一步是翻译，在课文翻译这一教学环节当中，我先引导学生落实文言字词，并结合翻译方法，如增添法、替换法、保留法等，然后指导学生结合课文注释和《语文词语手册》中的字词解释翻译全文。学生翻译完毕后，我先请学生自主质疑自己在翻译过程中遇到的障碍，全体师生一起合作解答疑难，接着再请学生翻译全文，这样便使学生能够大致地了解课文内容；第二步是理解，在完成课文翻译之后，我要求学生根据课文内容概括作者小时侯的三件趣事，并针对这一些趣事谈谈自己的看法和认识。以引导学生理解作者丰富的联想、想象能力和高尚的审美情趣。当然，在整个教学环节中，我还是注重朗读，在读中翻译，在读中理解。
6、夏天蚊子的叫声像打雷一样，我把它们比作群鹤在空中飞舞，心里这么想，那成千成百的蚊子果然都变成仙鹤了；我抬着头看它们，脖颈都为此而变得僵硬了。我又将几只蚊子留在素帐中，用烟慢慢地喷过去，让它们在烟雾中飞着叫着，我把它当做一幅青云白鹤的景观，果然就像鹤唳云端一样，我为这景象高兴地拍手叫好。
7、当他写蚊子的时候，他写到自己因为抬头看得入迷，脖子都因此僵硬了；
8、而：承接关系，这里可解释为“便”“就”。
9、纪录片故宫100
10、分享平台：成为学习者会员群
11、余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数驱之别院。
12、第131期(怎样学习：微问题)古文学习背诵困难怎么办？
13、一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数驱之别院。
14、鞭：名词作动词，鞭打。
15、纪录片汉字五千年
16、再读一遍，再背，成功。
17、有声伴读，扫码即听，快捷培养文言语感
18、物外：这里指超出事物本身。
19、九一：画下来，一开始可以看着画面，而且清楚。
20、蚊子和仙鹤，我们能够想到的一个联系点就是它们都会飞，但是飞禽有许多，为什么是仙鹤？新意就在此体现出来了——蚊子和仙鹤的形态亦有相似之处。它们的形体，尤其是腿，都是细长的，而这个点，让沈复给抓住了。
