写景的好段摘抄大全200字
1、抄五个作文：写人、叙事、写景、状物、想象作文，500字以上
2、20)有一回从滑雪会走回松雪楼，忽然察觉路上有一层雾，一下子浓了过来，一下子又散了开去，那真是一种奇妙的经验，仿佛走进一个雾帐，雾自发边流过，自耳际流过，自指间流过，都感觉得到;又仿佛行舟在一条雾河，两旁的松涛声鸣不住，轻舟一转，已过了万重山，回首再望，已看不见有雾来过，看不见雾曾在此驻留了。(写景的好段摘抄大全200字)。
3、校本课程凝聚了老师的心血，在阅读中践行语文的诗意，在阅读中引领孩子们拥抱远方，作为诗意语文人，我们且行且珍惜，勤奋必然化作光芒，热爱必然催生梦想，心灵与心灵的交汇，精神与精神的碰撞，化腐朽为神奇，让阅读走进我们的世界，让文字丰盈我们的生活，让我们成为孩子们人生的引路者。
4、聂赫留朵夫万万没料到,原来那个玛丝洛娃已经不存在了,剩下的只是不为自己处境惑到羞愧,甚至还为此自豪的玛丝洛娃。精读第44章,作者认为造成这种结局的深层原因是什么?你的生活中也有诸如此类的现象吗?
5、我们每个诗意语文人能够不断地进步，不断地超越，正是因为有这么多相互支撑的肩膀，相互启发的心灵！
6、感谢付超老师深情的陈述，精心设计，巧妙建构，字里行间，我们读出的是一个诗意语文人的深情款款和美好的初心。要做一个幸福的诗意语文人，这是超超告诉我们的。
7、落日留下长长的影子，一片血红。天色很快就暗下来了，葡萄色的黄昏，紫色的黄昏。笼罩在柑橘林和狭长的瓜田上；太阳是榨过汁的葡萄紫，夹杂着勃艮第红。
8、“雪球”就是这样滚出来的，但它再也不会融化。(写景的好段摘抄大全200字)。
9、时间到了2016年的元月，我公开发表的文章已经超过了1500篇。
10、22)我喜欢看小鸭吃食物，非常有意思，鸭子的扁黄嘴，像一把小铲子，吃东西的时候，嘴里不时发出吧唧吧唧的声音，不停的那么一铲，一扬脖就吞下去了。看见它们那么狼吞虎咽的样子，我想它们的胃口可真好!可是有时吃食时，它们也不老实，互相乱挤，乱蹬，甚至把盆也蹬翻了。
11、当然，对于我们小朋友来说，后面这两个境界，都不是我们现在能做到的，欣赏一下就好了。我想，我们还是老老实实的先做好前三个境界再说吧。
12、做爱读书的语文教师，更要做会教学生读书的语文教师。教会学生阅读的方法，提高阅读的质量和效率，让学生忘我地爱上阅读，是我们语文教师的使命。人生何处不阅读，课堂无处不阅读，一张小小的试卷，一个有价值的阅读任务，都可以激起我们老师对阅读的理性思考，在“文化育人”方向的引领下，江苏省丰县宋楼中学的张海涛老师一直在引导学生进行“创意阅读”，下面有请张老师闪亮登场。
13、我常常说，名师成长的过程，往往是“集万千折磨于一身”的过程，没有类似于这样“积累”的诸多“折磨”，或者受不住这样的经年累月“积累”的“折磨”，难以养成厚实的底气。坚持积累，让人有钢铁一般的意志，有清泉一样的灵动。愿无数的青年语文教师关注自己成长中的“积累”。于是，当我们的教学青春日渐美丽时，我们的学问也日渐丰厚。
14、早晨的太阳，像牛车的轱辘那么大，像熔化的铁水一样艳红，带着喷薄四射的光芒，坐在东方的岭脊上，用手撩开了轻纱似的薄雾。
15、近20年的时间内在全国各地展示自己的240多个公开课，何其难也，但我做到了，我向教学界中最难的事物挑战。
16、2002年，《余映潮阅读教学艺术50讲》开始在《中学语文教学参考》上连载；
17、20多年来，我坚持着多个杂志社“专栏文章”的写作；
18、寂静秋夜，翻动飘着墨香的篇章，探寻碧波深处的奇珍；迈开深深浅浅的脚步，踏出探索思考的印痕。无论身在何方，心向着同一方向，诗意语文校本课程与您倾情相约。随付超老师看红星闪耀，向韩燕老师学习多元评价，听张海涛老师讲创意阅读，与刘敏老师共赏故都的秋。
19、那大片的红，有朱红，赭红、亦有淡淡的浅红，每一片枫叶，似乎都由多种红色组成;那绿，已不是夏日里的幽绿，而是悄悄浸了秋的黄，是绿中黄，黄中又泛着大半的绿;那黄，是翠翠的，浅浅的，艳艳的，仿佛画家笔下那淡淡的水彩。
20、孔雀开屏是由一大盆菊花修剪造型而成，它昂首挺胸屏开富贵。它的眼睛是两朵红的菊花，像两颗红色的玛瑙，镶嵌在黄色的绸缎上，明亮有神。
21、增强自控力，坚持做段老师开发的提高效率、克服粗心的软件训练，使自己通过平时的努力告别拖拉、迎接高效。
22、第咬文嚼字是养成语文意识的关键，人类的一切认知活动都离不开对客观事物的反映。从心理学的层面来看，人的感觉器官如果不受到一定程度的刺激，就不可能感知任何事物。刺激的程度又与人的主观意志高度相关。欣赏文学作品，走马观花的刺激，自然不能与潜心赏玩的刺激同日而语。对语言的审美同样如此。新课标指出语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力最主要的途径也应该是语文实践。而语文实践的重要形式是咬文嚼字，也就是新课标所强调的，在阅读的过程中联系上下文，推想文中有关词句的意思，体会表达效果。没有字斟句酌地审视、掂量、咀嚼、玩味，不仅不能提升语文素养，也不可能真正把握阅读对象的精髓，更不可能在阅读过程中养成自觉的语文意识，阅读是这样，写作也是这样。朱光潜先生是美学大师，吕叔湘先生是语言学大师，二老不约而同以“咬文嚼字”为题撰写文章，强调咬文嚼字的重要性，这是很耐人寻味的，朱先生强调：“无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的严谨，文学藉文字表达思想情感，文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝练。咬文嚼字在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感，从来没有一句话换一个说法，而意思、意味仍完全不变，字斟句酌之外还有谋篇布局，谋篇布局可视为对字句审美的延伸与拓展。读《我的叔叔于勒》就要问问“唉，如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！这句话为什么要重复？为什么要有两段写景的句子？为什么要写我给于勒小费等等这样的问题，问的多了也就能品出语文的味道。“咬文嚼字”体现在作文上就是进行修改，鲁迅说过：“写完之后至少看两遍，竭力将可有可无的字句段删去，毫不可惜。“咬文嚼字”的标准其实就是审美的标准，只有坚持不懈地咬文嚼字，真正走进文字深处，还能嚼出语言的真伪，这样的习惯养成了，语文意识也就水到渠成了。
23、龙飞凤舞、筚路蓝缕、三山五岳、山雨欲来风满楼
24、五十岁以后，我创造了非常丰富的教学案例。我常常暗自与名师较劲：一定要有“量”的要求，在“量”上胜过他们，有“量”，才有力量。可能目前还没有一个人能够用一本书的形式出版40个教学设计，但是我能。
25、再大一些的小朋友，比如四五年级的，我给大家推荐曹文轩爷爷的书。曹文轩爷爷的书大家应该都很熟悉吧，比如《草房子》、《青铜葵花》等，都写的超级棒。曹文轩爷爷是我们国家唯一一个获得过国际安徒生奖的作家，他的文章号称现代美文，书里随便摘一段都可以算是好词好句。
26、《浅说小学语文教师阅读教学的两项基本能力》，
27、草色已经转入忧郁的苍黄，地下找不出一点新鲜的花朵；宿舍墙外一带种的娇嫩的洋水仙，垂了头，含着满眼的泪珠，在那里叹息它们的薄命，才过了两天的晴美的好日子又遇到这样霉气薰薰的雨天。只有墙角的桂花，枝头已经缀着几个黄金一样宝贵的嫩蕊，小心地隐藏在绿油油椭圆形的叶瓣下，透露出一点新生命萌芽的希望。
28、下面，我将以《故都的秋》群文阅读教学为例，谈谈如何进行深度阅读。
29、田野里，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。好像在开庆功会呢!大雁南飞，它们排成“人”字形，好像在说：“勤劳的人们画出秋天的图画。”树叶也被秋婆婆染成了黄色，风爷爷一吹，树叶像蝴蝶一样在空中翩翩起舞，缓缓地往地上飞去。秋婆婆给七连山穿上了一件五光十色的金衣。
30、最自豪的是我20多年独力支持，将一个以农村为主的地区的初中语文教学研究工作做得有声有色。
31、从一生的教学事业来讲，积累、拥有大量的专业的学术文献资料，是教师特别是年轻教师的立身之术。从一定的意义上来讲，这就是在做学问。
32、拥有和不断拥有一定数量的与中学语文教学有关的学术文献资料，是语文教师业务进修与素养提升的第一策略。没有任何观摩学习、培训进修能够像它们一样长久地陪伴着我们，没有任何名师能够像它们那样深厚博大，没有任何一位个人有它们那样的永在发展更新中的知识与智慧。
33、群文阅读的关键是确定一个比较点，我将其与《江南的冬景》进行联读。目的是比较阅读同一作家风格相近的作品，从而把握这一作家的写作风格和审美追求，进而深入把握不同情境下作家的心灵世界和思想动态，从而走进作家的丰富的精神世界。尤其是郁达夫，这样一个有着曲折的人生经历和丰富的情感世界的作家。
34、精读，在欣赏课文精华中移情。理解欣赏作品的语言表达，划出最打动自己的语句，并说说理由。
35、烈日当空，道路两旁，成熟的谷物在热得弯下腰，低着头。蚱蜢多得像草叶，再小麦和黑麦地里，在小麦和黑麦地里，在岸边的芦苇丛中，发出微弱而嘈杂的鸣声。
36、2011年10月22日，徐州师大邀请我讲授《老王》一课，江苏省几十位特级教师听了我的课。
37、在没有使用电脑写作之前的10年，我的论文手稿有两尺多高，它们全是复写之后保留下来的。作为年轻的中学语文教师，在教学研究的入门处如果能有一段相当长的时间用于积累资料、提炼经验，于一生的教学研究都有好处。如果没有大量学术资料的支撑，研究者的研究将行之不远。因为他不知道学术世界正在发生什么样的变化，不知道别人的研究走到了怎样样的境界。
38、如果是写人写事的，我们要学会多一些细节描写。比如，我们写小朋友玩捉迷藏，描述一个人从一个地方躲到梳妆台底下，很多人就写“他从这儿悄悄的走到了那边，蹲在了梳妆台底下”，如果我们加上细节，就可以写成这样：他蹑手蹑脚的，一小步一小步的，朝着梳妆台走去，他不敢发出一点声音，时不时的，回头看看有没有人发现自己，他的神情非常紧张，紧咬着嘴唇，抓紧了衣角，终于，他顺利的爬到了梳妆台的下面。是不是感觉对比后的区别非常明显。
39、太阳泛起火红的笑脸，使朦胧的校园豁然揭去纱帐。
40、和孩子生气的原因，实在小到不值一提，可却为这不值一提的事情和孩子大动干戈。想想平时，无论是生活上的照顾，还是学习上的陪伴，我都尽心竭力。尤其是这七天的异地求学，只要是学校允许，我节节课陪读，只希望在孩子求学的路上，我不是一个旁观者，而是一个参与者。可这些，都不能掩盖我的错，我是该对我的“教育”静心的思考。
41、风吹过，远处的树漾起阵阵波涛，声音犹如打雷一般，由远而近，由近而远，一会儿倒向东，一会儿倒向西，好像是喝醉酒的人，有些悲壮，也有些凄凉，波涛掩盖了鸟儿的鸣叫，苍穹里只有苍鹰在翱翔，天上的云在风的鼓动下，在天空中快速移动，盯着看有些炫目，头有些晕。近处的野草也被风吹得俯仰生姿，瑟瑟作响，草尖上的絮被风扬起在阳光下飘飘忽忽，梦幻一般，引人无限遐思。
42、第四段:人美，在小巷中买首饰的女子买首饰和客栈老板吆喝招呼客人的情景。(250字左右)
43、灿烂的阳光穿过树叶间的空隙，透过早雾，一缕缕地洒满了校园。
44、当遇到那些不愿意读文学类书的孩子怎么办？大家可以进行一些诱导，这时候需要家长们做一些配合。如果爸爸妈妈每天捧着一本书，两个人天天还聊这本书，经常聊的哈哈大笑，那么孩子肯定就有好奇心了，肯定会问这本书叫什么呀，我也要去看看。然后，爸爸妈妈可以再装一下，就不告诉孩子。在没事的时候，两个人又捧着这本书，聊的不亦乐乎。这时候，孩子肯定会想，这到底是什么书啊，我一定要看一下。家长呢，可以把它放在一个明显一点儿的地儿，孩子自己就会偷偷去看的。当爸爸妈妈又在聊那本书的时候，孩子不一定什么时候突然冲出来，也要和你们聊那本书，效果不就达到了吗。各位爸爸妈妈就可以通过这种方法啊，一步一步的把孩子带入名著的世界。
45、经学生讨论，得出这样的结论：斯诺善于表现人物的外貌、心理、个性，并大量采用白描、细节描写、对话、特写等表现方法，将人物活灵活现地展现在读者面前。
46、绿绿的草依靠着重重叠叠的高山，鼻青的溪水照应着柳条密密麻麻的影子，天上的云朵被小鸟衬得更白了，小花被绿草衬得更鲜艳了，一切都显得那么配合，那么合适。
47、2016年，《语文教学通讯》B刊继续着我以“语文教师综合素养的自我训练”为话题的专栏《名师讲坛》；
48、红艳艳的太阳光在山尖上时，雾气像幕布一样拉开了，城市渐渐地显现在金色的阳光里。
49、读书时，把书报上精彩的、有意义的、富有哲理的语句、重要的片段摘抄下来。摘录词语，可以按人物类、景物类、状物类、警句类等分类抄下来。
50、下面是我退休时演讲稿的第10块内容，它就是指标：
51、高一《把栏杆拍遍》《红楼梦》《民国大人物》假期《平凡的世界》《人生》
52、——以郁达夫《故都的秋》的深度阅读教学设计为例
53、通过这次的反思，为自己初二作文得到进步提出了一些小要求：
54、小姑娘在这美丽的森林里跑呀跳呀，开心极了。
55、许多年来，我用最笨拙而又最科学的方法读书。
56、黄昏，一缕轻烟从烟囱里轻盈的飘出来，地面还留一丝余热，黄昏不像正午那样闷热，而是清爽的风中略带一丝暖意。
57、我设想在2017年以前，要讲80个篇目的课；
58、晚上，微风习习，雨好像变小了，昆虫乐队的小提琴手们开始了抒情的演奏。小雨打在树叶上“沙沙”地声响则是响锤，在有节奏地摇摆着。
59、海面上跃出一轮红日，鲜艳夺目，海空顿时洒满了金辉，海面由墨蓝一变而为湛蓝。
60、天际出现了一抹紫红色的朝晖，像绽开的红玫瑰。
61、盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好像怕阳光伤了自己的翅膀。
62、其实，我想，这些都不是“挑战极限”，对极限的挑战早就在我的准备工作中进行过了，就像我的《西边那间房》中所写的：
63、“抄”是一件很简单的事情。可以说“得来全不费工夫”。可真正使用起来，可所谓半步难行。如何“抄”才能出好作文？在我的脑海中出现大大的问号。
64、其实，这个问题也很好解决。您想想，小朋友在上小学的时候，学校肯定会组织一些参观活动。我知道的小孩子没有人不愿意去的，除非是真的生病了，或者是一些急事儿去不了的，大部分孩子肯定都愿意去对不对。这些活动一般都是去这个科技馆，那个博物馆什么的，也没看到哪个小朋友说不愿意去的。很多小朋友只是不愿意和爸爸妈妈去这些地方而已。那到底应该怎么办呢？比如几个妈妈，都说自己家孩子不爱看历史科普类的，较好是让几个小孩子跟着导游。那些小孩子聚在一块儿，谁不愿意去呀！这个导游呢，较好是那种会讲故事，知道怎样引导小孩子的。这样一来孩子肯定就喜欢上了。
65、周测的题目我们是轮流出。非常考验老师们的毅力。遇到工作繁忙劳累时真想这周歇一歇，不出题了，让学生不写了，但最终还是坚持了下来。当看到自己的题目新鲜出炉，内心是激动的。再看到学生文思泉涌停不下笔的时候，又何尝不是一种满足。这是坚持的力量，更是对老师的考验。
66、29)夏天是个变化多端、日新月异、波澜壮阔的季节，它一直都在上演着振奋人心、波澜壮阔的历史。人生之中也有同样的夏天，现在的我们正处于这样的夏天。”莫等闲，白了少年头，空悲切!“我们要珍惜当夏时节，不断充实自己，让自己的人生变地更加绚丽，去迎接丰硕的人生秋天。
67、修竹叶间那一笔翠绿，是生命;远山上那一片黛色，亦是生命。听，林中、幼鸟的叫声昭示着生命的到来;花间小虫的嗡声诉说着生命的力量……
68、夏天，是一首协奏曲。它时强时弱，时快时慢，侧耳倾听，你会被它迷住的！
69、再没有比春雨洗浴后的青山更迷人了，整个山坡，都是苍翠欲滴的浓绿，没来得散尽的雾气像淡雅丝绸，一缕缕地缠在它的腰间，阳光把每片叶子上的雨滴，都变成了五彩的珍珠。
70、等到了中午，天气突然就没那么晴朗了，开始下起了倾盆大雨。“哗哗啦啦——”那雨就像是大提琴和黑管的合奏，还不时伴着那“叮——”的声音。
71、春天的雨是柔和的，只见春雨在竹枝、竹叶上跳动着。那雨时而直线滑落，时而随风飘洒，留下如烟、如雾、如纱、如丝的倩影，飞溅的雨花仿佛是琴铉上跳动的音符，奏出优美的旋律。
72、我有一批很好的讲稿，每份讲稿都有几万字；它们其实都是我所进行过的“小专题研究”：
73、好作文都是“文不厌改”改出来的，希望各位同学在坚持“读写同步”的同时通过批阅回复的评语发现问题不断修改，让自己不断进步。
74、精神与智慧，耐心与细致，远大构想与步步为营，提升别人与发展自己。
75、远山如墨，乘小舟顺水而行，碧绿入眼，鸟声、水声，摇橹声，细细微微伴入耳畔。
76、雪，是从遥远的国度飞来的白色精灵?是天使翅膀上落下来的白绒毛?还是严冬特意为大地准备的白被子?是的，雪，像芦花;像棉絮;像蒲公英那带绒毛的种子。她飘飘洒洒，她纷纷扬扬，她婀娜多姿……
77、对课文创造性地艰苦玩赏，让我创造了不少好资料。每准备一堂课，我都要写一篇课文赏析文章，但却远不止于此。我研读课文的别有个性的方法，可能就超过了20种：语言卡片，美词分类，句式研究，段式研究，篇式提炼，章法分析，手法品味，笔法探究，信息提取，片段精读，课文集美，文中选文，变形阅读，变体阅读，诗联赏析，课文美读，写作借鉴，课中比读，课文联读，集合研究，本文评点，诗词句解，资料助读……可谓用之不绝。
