一、丢三落四的说说加图片
1、教会孩子学习方法，提高学习效率，实现“双减”
2、②学生回顾一年级下册《姓氏歌》，说说这篇课文里提到的复姓。
3、初读课文，感知内容
4、针对问题，相机指导。
5、我记得自己丢的一部手机是一个二手的手机，是姐姐用过之后给我的，但是由于那是我人生中的一部手机，所以丢了之后，心还是比较疼的。
6、让春风捎去我的问候，让春云带去我的祝福。好运快乐围绕你的身畔，成功幸福浸透你的生命，情满心扉，笑容满面，立春祝你春风得意，幸福安康!早安
7、.了解一句话的大意。
8、你从哪里知道男孩将灰雀带回家了呢？带着问题默读。
9、看到课题“掌声”，你产生了哪些疑问？
10、结合注释，理解文意
11、学校定期举办整理比赛，开展“丢失物品找主人”自述演讲，还可以设置一个失物认领处。老师可以用幽默的语言给丢三落四的孩子写评语，并让她给你写反馈语，教育孩子懂节俭、有条理、负责任。
12、想必谁都有丢过手机的经历，我也不例外。
13、排名第二的“玩得不够，旅游太少”有450名家长选择，占比也近10%。
14、选择一件事，回忆“当时是怎么玩的”，可以通过“放电影”式的方法在脑海里回想一遍。
15、王娜老师：网课时，从视频会议形式，就能清晰地看到每个孩子成长的环境，也理解了孩子行为。家里干净整洁，孩子规矩条理，家里混乱，孩子总是找不到这找不到那，家教太重要了
16、第培养孩子的独立意识。班主任通过言传身教，告诉孩子自我管理的重要性和必要性。比如，天气冷了，班主任提醒孩子懂得增减衣服，让自己健康不得病，就是自我管理的好孩子，学会“自理”才是长大的标志。
17、丢三落四形容做事马虎粗心，不是丢了这个，就是忘了那个。(拼音)diūsānlàsì(出处)清·曹雪芹《红楼梦》第六十七回：“俗话说的：‘夯雀儿先飞’；省的临时丢三落四不齐全。”(例句)丢三落四的小明是个十分冒失的人。(近义)丢三忘四粗枝大叶差三错四丢三拉..(反义)一丝不苟谨小慎微
18、“数学思维启蒙好”只获得348票，“玩得足够多”有310票。
19、“带娃看了很多博物馆、展览”排在最后，但这并不代表不重要。相反，许多家长都在补充说明里表示，他们觉得很庆幸的是，利用幼儿园的自由时光，刷过很多博物馆，让孩子涨了多方面的知识。
20、小结：“请教”时不仅时机要适宜、要有礼貌、把问题说清楚、要表达感谢，而且在没听明白的时候要及时追问。
二、丢三落四的配图说说
1、这么多年，我看错过很多人，承受过许多背叛，也曾经狼狈不堪。可是真的都没关系，只要死不了，我就还能站起来，别小看我，我没那么脆弱。
2、评价：如，请教者有礼貌，问题说得清楚；被请教者主意出得好，可贵的是还有及时追问。
3、家里东西放在固定的地方。出门在外，包里的东西放置有序，有固定位置。离开一个地方之前，回头看，确认没有东西拉下，再离开。出门之前，确认自己今天带了几样重要东西出门，下车或者和离开某个地方都进行再次确认，确认没有拉下再离开。同路的人，互相确认和提醒。每次完好无遗漏东西回来，就奖励自己一次。钥匙和手机，在外面每次使用之后，立即放回包里固定位置。如果回家以后，钥匙和手机应该在家里固定设置一个放置它们的地方。不能随意丢放。
4、我的心不是二十四小时营业的，不能随时欢迎你光临。
5、咦？你有没有发现，在学拼音这件事上，调查结果出现了不小的分歧，提前学的觉得庆幸，没学的也不太后悔，
6、要有礼貌：请教时说“您好”，请教后说“谢谢”……
7、既然大家都有一肚子的话要说，手手君索性发起了一次题为“入学后才发现庆幸/后悔的事”的调查，结果竟然有5000多人参与了投票，发言的踊跃程度更是超出预计！
8、解决四大障碍(走神磨蹭懒惰厌学)
9、能正确、流利地朗读、背诵《司马光》。能借助注释理解课文大意，并用自己的话讲故事，初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。
10、有时候会因为丢东西很烦，有时候会因为失而复得高兴的跳脚。
11、丢了东西，凡事都有两面性，破财免灾了。咩咩不要难过了，开心点，我再给你买。
12、“学认字千万不要作为一项任务让孩子完成，这样会让孩子觉得是个负担，效果自然不会好。把这件事作为玩乐的一部分，既能持久保持喜爱，又会有不错的收获，这是我最庆幸做对了的一件事。”
13、正确、流利地朗读课文。背诵《司马光》。
14、创设情景，引入话题
15、做事总三分热度的我，却爱了你那么久，平常丢三落四的我，却把你记得那么清。早安！
16、默读课文，想一想：围绕“灰雀”，列宁和男孩之间发生了怎样的故事？
17、第对孩子的进步及时鼓励表扬。俗话说：好孩子需要夸出来。当孩子比过去“操心”了，就要及时给予充分肯定和夸奖，刻意训练，强化记忆，孩子就会朝着这个方向成长自己。
18、最后悔的事项中，排名靠前的竟然是“学习习惯没建立好”，有576名(超过10%)家长勾选了这一项，远超排名第二的选项。
19、让孩子承担后果。应该注意一点，孩子自己的物品一定要自己保管，而对于丢失的物品，家长不要一时间就给补充上，而是应该让孩子承担自己丢三落四的后果，让他吸取教训。
20、(2)归纳学法。体会人物心情的方法：①抓关键词②联系上下文和生活经验。
三、自己丢三落四经典图片说说
1、手手君此前在某个群里抛出了这个话题，结果——简直炸锅了！！
2、学生简述之前听过的“司马光砸缸”的故事。
3、这份凝聚了5000位大手牵小手的家长们投票的调查报告，真的是信息量很大。
4、我也不知道这一路走来，丢了多少东西，失去了什么，但求无愧，不忘初心。
5、本单元设计关注“人文主题”与“语文要素”双线整合，分为教科书教学、整本书教学和语文实践活动这三部分内容。
6、提醒：抓住“经常丢三落四”了解“丢三落四”已经成了习惯，抓住“提醒他吧，怕显得我小气；不提醒的话，又担心他一直不还”体会这个问题让人左右为难。总之，两个问题都不好解决。
7、躲在某一时间，想念一段时光的掌纹；躲在某一地点，想念一个站在来路也站在去路的，让我牵挂的人。
8、“英语启蒙，我们是幼儿园大班开始，跟班里同学比起来程度略高。但阅读始终上不去，三年级还停留在绘本阶段。这样今后理解力和阅读力差距会越来越大。”
9、鲫鱼速冻饺子馒头橙子毛毯牙刷菜板饼干
10、开展“丢失物品找主人”自述演讲。从演讲中讲述丢失物品拟人化哭诉，遇到不把自己放到心上的主人，把自己丢失，造成自己莫大精神痛苦的故事。
11、列清单提醒孩子。好记性不如烂笔头，把要做的事情写在纸上或者清单上，比如，可以规定孩子，每天晚上都在规定的时间内写作业，作业完成以后，整理好自己的作业本、文具、课本、书包。时间长了，孩子的整理行为就会变成一种无意识的行动，每天都会这样做了。
12、我的心就那么大，你看着往里边放你所谓的爱吧。
13、能借助注释理解《司马光》课文大意，并用自己的话讲故事，初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。
14、师：同学们，谁来把你找到的句子与大家分享？说说你从这些描写中感受到了什么？(可以抓住重点的词语)
15、第与家长沟通交流齐发力。主动沟通家长，共同查找和分析孩子丢三落四的原因，鼓励家长让孩子在家里做一些力所能及的事情，比如自己收拾书包，自己定闹钟起床，也可以让孩子参与到家庭议事决策中，强化孩子的主人翁意识和家庭责任感。老师与家长达成共识、步调一致、共同发力。总之，要想让孩子拥有自我管理的能力，必须让孩子置身于自我管理的氛围和机会中，否则，我们培养出的就是家庭和社会的“巨婴”。
16、(2)集体讨论，进行修改。
17、营造氛围，情景导入
18、在你转身之后，我的心就已经碎成了两半。
19、“如果阅读基础不够，孩子的很多功课都会受影响。阅读能力可以反映孩子的专注度、识字量还有知识范围。”
20、刚进小学，看似在一条起跑线上，你一脚油门还没踩到底，人家的车已经跑没影儿了，你拿什么跟人比？
四、不要丢三落四的图片
1、语言学习有一个敏感期，敏感度是随着年龄递减的。
2、李璐老师在毛毛虫工作坊发出一条生活微语，向大家求助。
3、(3)归纳出请教应该注意的要领：在别人方便的时候请教，有礼貌请教，说清楚需要解决的问题等。
4、排名靠前：没抓学习习惯
5、即便一时还不会写，至少要让孩子会读并知道意思。
6、谈话导入，走近灰雀，引发关注。
7、习作《那次玩的真高兴》，能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，正确使用标点符号。能及时修改同学看不明白的地方。
8、默读列宁的话，学生思考：从列宁的话中，你读出了什么？
9、排名最后：去过很多博物馆
10、“学习习惯、生活习惯这些东西等到上学后再培养也还来得及。只有思维的培养，基本是不可逆的，错过了这个发展阶段就是错过。这种补不回来的东西才是幼小衔接阶段较大的错失。”
11、有超过800位家长选了和英语有关的选项，超过总人数的16%。其中庆幸的差不多是后悔的两倍(532:280)，这充分证明大家已经形成了基本的共识——英语一定要早学。
12、每个人永远别忘了你是活给自己看的，不要被别人支配你的生活，不为物喜，不为己悲！早安！
13、列购物清单，提高生活效率
14、此外，“认字太少”、“数学思维培养不够”、“英语学得不够”、“博物馆、展览接触太少”、“艺术特长培养不够”这些都妥妥地收到了许多选票。
15、古亚娜老师：小学生对于物品的归属感还没有形成意识，我们和家长就应该多提醒并且用一些奖励来帮助他(她)养成归属的好习惯。提醒的方式多种多样，可以给他写标签放在显著的位置，还可以用言语来提醒，还可以用“惩罚”来提醒，比如：丢了物品，不给他买，让他知道物品的价值和重要性，要爱护和保护好自己的物品。
16、培养孩子责任意识。
17、(1)学习了这篇课文，围绕“掌声”，联系英子前后的改变，你懂得了么？
18、不仅是书写的美观问题，大部分孩子刚开始的握笔姿势都有问题。如果拖到入学后再来纠正，碰上作业多的时候孩子会非常烦躁甚至抗拒。家长为了让孩子尽快完成作业也只好听之任之。
19、幼升小这件事，咱们有的聊。
20、以下是陈春关于心像部分的详细解说：心象部分心象的表现形式心象的核心构成心象的作用心象的练习步骤过程与阶段无限桩部分桩的表现形式桩的无限划分原理无限桩的作用无限桩定义和划分具体操作
五、丢三落四的我图片配图
1、校服内侧上标记。对于丢失校服依然可以让家长在自己孩子校服内侧上标记某某级某某班某某。
2、教师演中采访，聚焦人物品质。说一说你眼中的司马光是个怎样的人？
3、看到课题，你想知道些什么？
4、你是怎么理解“手术台就是阵地”的？
5、我们一个像夏天一个像冬天，不是路人，怎么也走不到一起去，自己脚上的泡，只有自己知道有多疼。
6、汇报交流：谁来把你们小组的讨论结果与大家分享？
7、模块三口语交际与习作，实践美好品质
8、习作共评，自我完善
9、“妈妈，我写作业了，这些你收拾吧！”
10、(1)读第1自然段：过去的英子是一个怎样的小女孩？用符号圈画出来。
11、从前你是我心上的一束光，倾世温暖；现在你是我心里的一根刺，刻骨铭心；以后你是我心底的一粒尘，无关痛痒。我需要你的时候，你不是不在，而是不在意。所以你需要我的时候，我不是不想，而是不想理。拖延才是最彻底的拒绝，看似还留有一丝温情，其实说白了，他不仅不爱你，还懒得跟你解释为什么不爱你了。不要错过一个爱你爱到骨子里的人，因为每个人的生命里，这样的人可能都只有一个，而这个人大概也只可能这样去爱一次。他跟你不合适，就像37码的鞋遇上42号的脚一样不合适，不怪鞋也不怪脚。其实真正能击垮你的，往往不是那些突如其来的灭顶之灾，而是压在你心底，那些看似不值一提，日积月累的心事，在某一瞬间，使你彻底崩溃，成为压垮你的最后一根稻草。
12、冰心奶奶小时候也特别喜欢玩，请大家读一读《肥皂泡》中的片段，看看她是怎么写玩时的高兴的。
13、一个人的夜晚我不会去吵闹，累的时候就会蹲下来抱抱自己。
14、那是高二的一个暑假没事的时候我到苏州的姐姐那儿去玩。当时刚到那，姐姐就请了假陪我一起去买衣服。当时买了一条带口袋的连体阔腿裤。第二天晚上，她就让我洗洗穿上新衣服带我，出去玩。当时洗好之后，姐姐本说不让我带手机的，可是我想着去玩，能多拍几张照片就将手机带上了。
15、回头看细回忆：每天出门上学前，回头看看自己的书桌回忆一下今天的物品是否带齐，想想是否有需增加的东西，1分钟的回头看细回忆避免了马虎落下所造成的尴尬和窘迫，同时孩子可能慢慢养成回忆的习惯，势必会迁移到学习中。
16、可怜归可怜，不把别人的时间当时间的做法，注定我们不是一路人。
17、“要学的东西本来就多，不会整理就只能一股脑儿把所有东西往书包里塞，塞不好还关不上拉链，被同学笑话。”
18、(2)查字典认识“耳闻目睹”。
19、孩子到我们学校的时候至少是7岁，7年的习惯一定是父母养成的，从小埋下根深蒂固的坏习惯，我们得需要不停地更正，甚至超出了7年的时光提醒修改，有的坏习惯依然改不掉！
20、在这5个选项之后，有一个明显的断层。
