《小贝句子迷》汇总现代诗摘抄四年级下册共57句精选好句子，如果您对这些现代诗摘抄四年级下册比较喜欢的还，可以分享到朋友圈给更多句子迷!这57精选好句内容分别是：
1、学生分享诗歌，交流感受。
2、你的手引导我，你的右手也必扶持我。
3、小学语文课堂教学案例展示
4、小路：湿润的、凉爽的、温柔的、散发泥土芳香的、柔软的、空气新鲜的……小草：新绿的、充满生机的、干净的、顶着小雨滴的、快乐的、可爱的、……小白菊：小心翼翼的、文静的、美丽的、自信的、绽放的、幸福的……
5、下册：《独坐敬亭山》《望洞庭》《忆江南》《乡村四月》《四时田园杂兴》《渔歌子》
6、一生只够爱一个人，从前的锁也好看
7、“词句段运用”的第二题仿写，不要拔高要求。不一定要求学生模仿诗行的排列形式，用简单的，罗列意象的方法试写即可。
8、明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。
9、我仍是不灰心地每天叠着，
10、启动：《短诗三首》课后的“活动提示”。
11、(2)我们走近作者艾青，看看诗人眼中的绿。
12、我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。
13、原来，艾青在成为诗人之前，还是一位画家，难怪，他对色彩有着如此丰富的体验啊。
14、情感真挚。诗歌不是无病呻吟，注入了作者的真情实感。
15、(2)学生交流对白桦的印象和感受。
16、继续完善合编小诗集，开展相关活动，为举办诗歌朗诵会做准备。
17、教师引导：小诗集的内容除了我们前期摘抄的诗歌和自己写的诗之外，还可以有什么？
18、(3)请一生读。(像他这样，读出一种语调的起伏，就算是有一样的内容，我们也不会觉得乏味，反倒像音乐似的，那么动听，真棒。)
19、表达诗人独特感受，想象丰富。
20、记录教育生活，分享教育思考，创造教育人生
21、预设1：可以分成诗歌小组进行活动。
22、你的心如小小的寂寞的城，恰若青石的街道向晚
23、1915年毕业于杭州一中，先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。1918年赴美国克拉克大学学习银行学。十个月即告毕业，获学士学位，得一等荣誉奖。同年，转入纽约的哥伦比亚大学的研究院，进经济系。
24、教师导入：同学们，通过前面的学习，我们对诗歌有了初步了解，大家摘抄了许多诗歌并且开始尝试自己写诗歌。分享一下你最喜欢的诗歌，并且说一说你喜欢的原因。
25、(5)这5位同学是较先站起来朗读的，你们能来夸夸他们吗？
26、(1)我喜欢“不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。”“慢慢地抬头”，拟人的语言，能看出它开得多轻柔。一瓣一瓣，努力开放，直到完全绽透，非常形象。
27、多少年季节轮回，多少个春夏秋冬，你是红烛燃烧着亮丽的生命，奉献几多血和汗，不求青史留英名，你用真情传播着智慧的火种。就象那春蚕献出一生的忠诚，就象那冬梅吟唱着早春的歌声。多少个不眼之夜，多少次灯光长明，你在漫漫的长夜里有伏案的身影，青丝之间添华发，三尺讲台荡笑声，你用友爱缩短着心与心的路程。你是那阳光融化冷漠的冰雪，你是那向导引人走出科学的迷宫。啊！光荣的教师，辛勤的园丁!桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。啊！光荣的教师，辛勤的园丁！桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。
28、有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
29、0我也有朋友，孤独时刻陪伴我的旅程，我很想欢笑，可是忧郁紧锁我的双唇。星星是黑夜的眼睛，鲜花绽放着大地的心情。只是，我的心思，谁人在聆听。——《忧郁的人》
30、说一说最喜欢的画面：
31、学生交流诗人的经历和诗歌背后的故事。
32、正确、流利、有感情地朗读诗歌，能说出白桦给自己留下的印象，体会作者对白桦的赞美，和自己祖国的热爱。
33、(5)熟读成诵，练习背诵。
34、0再见吧，我的朋友，再见亲爱的，你永在我心间。命中注定的互相离别许诺我们在前方相见。再见．朋友．不必握手诀别，不必悲伤，不必愁容满面。《再见吧，朋友，再见吧》
35、凤蝶：自由自在的、美丽的、穿着五彩衣服的、快乐的……
36、(1)艾青笔下的“绿”给我们留下了许多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给我们怎样的感受？
37、(2)模仿这首诗歌的形式，写一写雨后天晴的景象。
38、(3)：我的朋友！为什么说我“默默”呢？世间原有些作为，超乎语言文字之外。——冰心《繁星·春水》。
39、(1)学生回答圈出的词语，随机出示第2小节。
40、明确要求：倡导多种途径去收集；准备一个摘抄本；字迹工整；建立目录，写清楚作者和出处。关于如何摘抄教师可做范例。
41、(2)朗读前，你能给他们支支招吗？怎样才能把诗读好。(停顿、节奏、带着感情读、边读边想象画面)评：这肯定是读诗高手。
42、而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡
43、合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。
44、东风不来，三月的柳絮不飞
45、(6)真好，我还想听，一组读第1行，第二组……
46、跫音不响，三月的春帷不揭
47、依照步骤，自学诗歌。
48、《现代诗摘抄四年级下册》(4)第四小节，“挤”用拟人的手法，把“绿”集中在一起的画面写得动起来了，更活泼了。
49、诧异地望着你深入地下的纠缠的树根么
50、预设：尘垢晕皱绽透曝着阳光涉过
51、0母狗沿着雪堆奔跑，跟着主人的脚迹追踪；而那没有结冻的水面，长久地，长久地颤动。当它踉跄往回返时已无精打采，边走边舔着两肋的汗水，那牛栏上空悬挂的月牙，好像是它的一个小宝贝。——《狗之歌》
52、(4)是啊，诗歌就是这样，在一遍遍的朗读中，我们会慢慢走进诗里。
53、悄悄是别离的笙箫；e799bee5baa6e79fa5e98193e58685e5aeb931333366303137
54、借助挖空练习，熟读成诵。
55、上帝啊！你的爱随处接着我。
56、推进：《白桦》课后的“活动提示”。让学生试着写诗，写诗注意分行。
57、(设计意图：明确活动任务，学生主动参与制定计划，丰富内容，帮助活动顺利开展，增强学生的自主参与性，激发学生开展活动的兴趣。)
