《好句摘抄网》精选好句摘抄白鹭这篇课文的说明文共58句分享给大家欣赏，下面一起来阅读这些白鹭这篇课文的说明文吧!精选58好句内容如下：
1、白鹭主要一小鱼、小虾、青蛙、蝗虫等动物为食。捕食的时候，它轻轻走向前，眼睛一刻不停地望着水里活动的小动物，然后突然用长嘴向水中猛地啄，然后就吃到肚里啦。
2、我认为他用了列数字的方法，把大桥的全长写的更具体了，而且还用了排比，就是把汽车比作小猫小狗。
3、用好精读课文的范例，悟透说明方法
4、B．苟日新，日日新，又日新。
5、课文是从哪些方面来写白鹭的？
6、白鹭姿态优美，动作潇洒，极富飘逸之神韵。伫立时，白鹭收敛羽翼，颈部或伸或缩，修长的腿轻松地支撑着雪白的身躯，俨然“雪衣公子立芳洲”。行走时，白鹭颈部收缩成两脚向后伸直，缓缓地鼓动宽大的翅膀，直冲云天，却又从容不迫。
7、A运用比喻的修辞手法描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美和喜爱之情。
8、5．“我国古代的四大发明有造纸术指南针、火药、活字印刷术。”这句话中的顿号使用正确。( )
9、我坐着时光飞船，通过时光隧道来到了二十年后的家乡，我看到了一个奇异的世界。这里的房子真叫人眼花缭乱。房子不仅有苹果形的、梨形的、香蕉形的……还有一些像树一样的房子。它们不仅能在空中飞翔，还能变成潜艇潜入海底。
10、你能把这个数字具体的说一说吗？
11、要有内容，要有顺序，要有说明方法。
12、嫌xián(嫌恶、嫌弃、讨人嫌)
13、在教学过程中，我采用分段解决的方式，通过引导学生分段阅读，分段把握的方式，让他们理解主要内容，明确主要说明方法。同时，在教学中，我还通过拓展开拓学生的视野，取得了较好的效果。
14、为了让人们对鲸有很好的认识，作者从以下几个方面对鲸进行了介绍：(出示课件4)
15、判断题。(正确的打“√”，错误的打“×”)
16、白鹭天生丽质。白鹭姿态优美，动作潇洒，极富飘逸之神韵。伫立时，白鹭收敛羽翼，颈部或伸或缩，修长的腿轻松地支撑着雪白的身躯，俨然“雪衣公子立芳洲”。行走时，白鹭颈部收缩成S形，步履轻盈稳健，悠闲自在。
17、孤独一孤单 恩惠一恩典 铿锵一高亢
18、我觉得不太恰当，小猫小狗在海里。我觉得是把小猫小狗和鱼虾换一下位置，然后他这样写应该就是：从它下边经过的，就是鱼虾一样的船，对它来说很小。
19、虽然是习作策略单元，但方法的学习应与感受语言文字的好处有机融合，不能贴标签式的展开。通过两篇精读课文的课后练习，我们发现，在体会表达特点之前，不能忽略对文本内容的理解和概括。说明文是一种介绍事物特点、提供知识信息的文本。因此，在初读文本时，引导学生从课文的语言文字中提炼信息，使学生真正掌握文本。
20、仿造《松鼠》的表达方法，改写《白鹭》。
21、我们在实践中调整了一下教材顺序，上完《松鼠》一文后，我们并没有急着引导学生改写《白鹭》，而是先引导学生学习《鲸》后，复习前面学过的《太阳》，总结学习到的说明方法，布置学生搜集大量有关白鹭的资料，师生在课堂上一起整合，删除无用的信息，保留有用的信息，围绕白鹭的外形特征，生活习性，种类等进行写作，训练学生使用学到的说明方法，收到颇好的效果，也有效夯实了初试身手二。
22、但是放在说明文里头，刚才我们的困难是什么？恰当的使用方法对吧?习作例文，就能帮助我们学会怎么恰当的使用说明方法。那快看看这两篇习作例文，借助旁边的批注和后边的思考题，你看看哪一篇习作例文对你如何恰当的使用说明方法特别有启发有帮助?你可以把这样子的启发和帮助在里边画一画，然后我们一会儿来交流好吗？好，开始孩子。
23、3．读一段，讨论：你认为这段好在哪儿？(出示课件9)
24、推荐理由可以只写一点，也可以写几点。注意分段写。
25、同桌间交流：把自己比较感兴趣的物品向同桌介绍。
26、赣州市安远县九龙小学教师杜春蕾用极高的专业素养为大家展示了两堂精彩绝伦的习作课，让我们学习到新奇有趣的师生共写习作模式。其中习作的每个自然段都用了“一看、二思、三写、四对照”的梯度，给学生搭起了习作的桥梁，由引导学生说漫画的现象，到说自己的想法，再到引入生活中的实例，层层推进，让学生带着浓厚的兴趣进行写作，最后出示教师的范写，让学生进行对照鉴赏评价。杜老师用这两堂课告诉学员们：师生共写其乐融融，能碰撞出更多的火花，是较好的言传身教。
27、 (摘要)部编版语文教材作为一版新的教材，其“习作单元”部分颇具特色。该部分以程序性知识为主，重在提高写作实践的操作性，增强学生的思维训练。五年级习作单元是说明文写作。其所编排的“单元提示”，由两部分组成，人文主题+语文素养。分点列出，贴切详明，不仅单元训练重点明确，而且还为学生指出了写说明文的重要方法之一：搜集资料。单元中两篇精读课文《太阳》和《松鼠》及习作例文《鲸》和《风向袋的制作》，训练题紧扣单元主题，有利于提升学生“以读促写”的能力。写作题材灵活多样，有助于激发学生的写作兴趣和写作欲望。“交流平台”部分为学生总结写作方法，突出指导性与建构性，切实提高学生表达能力和写作水平。
28、讨论：( )的松鼠
29、能按一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去。
30、我的书桌上放着一盏可爱的小台灯，它是三年前爸爸送给我的生日礼物。小台灯造型独特，圆圆的灯座，修长的灯杆，灯杆上面撑着一个蓝色的圆形灯罩，灯罩下面嵌着一支晶莹的灯管。打开台灯，柔和的灯光立刻洒满书桌，照亮我的书本，也照亮了整个书房。
31、哪一篇习作例文？你选择的是《鲸》是吗？觉得帮助特别大，说一说。
32、生总结并回答：(出示课件5)
33、——不,歌未免太铿锵了。
34、色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
35、B用自己喜欢的方式读这个句子，读出“远”，读出感情。
36、白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
37、总结全文，拓展延伸
38、作者先给我们讲了一个传说。你知道介绍传说的作用吗？(出示课件6)
39、说明的更清楚了，让人理解更容易了。
40、本次习作是要写一件物品，可以是静物、动物，还可以是植物。你是怎么得到的？它具体是什么样子的？你为什么喜欢它从而使它成为了你的至爱？表达出自己的喜爱之情。
41、在介绍事物特征的时候，要按照一定的顺序。
42、B运用拟人的修辞描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美之情。
43、白鹭有13种种类，其中有大白鹭、中白鹭、小白鹭和雪鹭四种体羽是全白，通称白鹭。
44、读第三部分，看看这部分从哪些方面介绍了松鼠的特点？(出示课件15)
45、发送消息“语文资料”
46、“嬉戏”你怎么理解？
47、一部分(1)：先总写松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢，再分别从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和进食姿势几个方面具体介绍松鼠的形体特征。
48、主人的吆喝声和赶牛的皮鞭声不时在田野里回荡。不知不觉，妈妈已经离我很远了，我急忙追上去，妈妈说：“你是不是被傍晚这美丽的风光迷住了?”我笑着点点头。这时候，天色已晚，我和妈妈拎着菜回到院子里。院落的上空炊烟袅袅，不时还听到广播里传出悠扬的歌声。
49、统编教材教学的时候要有单元整组观照的意识，特殊的习作策略单元更是一个单元是一个有机融合的系统，整个单元的学习都围绕最后的习作成果呈现而展开。
50、【白鹭这篇课文的说明文】“不安稳”与“悠然”对比，写出了白鹭的栖息特点。
51、一．对单元教材的整体看法
52、向我们介绍了电视塔的一些知识，这两条信息分别运用了列数字、作比较和打比方的说明方法介绍了电视塔的特点——高。
53、不是直接就吃，还要看那些保质期什么的资料。
54、 在整个课堂教学过程中，陈老师也尽量把课堂交给学生，让学生在课堂中写，让学生在交流中发现，在评价及建议中彼此启发、互相学习，教师从中有效引领。我想如果我是学生，我会非常愿意上陈老师的课，我也会从中学到很多东西。作为教师，我也很享受这样的课堂。
55、汇总I2021第三届全国统编小学语文教科书课例教学观摩交流活动
56、别忘了文末(点赞)和(在看)哟
57、这是一篇科普说明文。文章语言生动，可读性强。因此，在教学中，我充分发挥学生的自主性，通过自学的方式，学会基础知识，锻炼基本技能。我把课堂交给了学生，让学生成为课堂的主人，因此，效果良好。
58、一种事物有多个方面，这些方面应该按照怎样的顺序介绍？我们梳理出了不同事物介绍的方面各有不同，将多个方面按照一定的顺序写，这样我们的介绍才会“条理清楚”，具体如下：
