《好句摘抄网》精选好句摘抄诗经中带兴字的诗句共70句分享给大家欣赏，下面一起来阅读这些诗经中带兴字的诗句吧!精选70好句内容如下：
诗经中带兴字的诗句
1、师：吃饭(宴请宾客)有吧？
2、重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。(2分)
3、一章起兴之词，从水鸟伫立在沙洲之中而引入那苗条贞静的姑娘，就是青年所追求的对象。用水鸟和谐统一的爱情，比喻那苗条的淑女正是男子朝思暮想的好对象，好佳偶。第二章用打捞荇菜的动作起兴来暗指对姑娘的追求不止，从而求得之心更加迫切，以致“辗转反侧”，寝食难安。第三章朝思暮想的姑娘终于如愿以偿，取得了这样苗条贞淑的女子，则用琴瑟之音钟鼓之乐以示欣喜和爱慕之情。
4、第三首诗《木瓜》张老师怎样教的呢？老师逐节领读，边读边引导学生抓住关键词“琼琚”“琼瑶”“琼玖”理解诗意(其间，渗透斜玉旁的字和玉石有关的字理知识)，让学生联系生活常识猜度两人的关系，体会诗歌表达的情感。然后，张老师吟诵了《木瓜》，学生仿佛听到从《诗经》传来的遥远的声音，感受到了他们的生活，他们对张老师的吟诵报以热烈掌声。张老师适时出示作家琼瑶的简介，让学生了解到其名来自《诗经》，其作品深受《诗经》的影响，再次让学生感受到《诗经》的魅力。
5、溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
6、【诗经中带兴字的诗句】师：曹植还有一个哥哥叫曹丕，三个文学家，号称“三曹”。“三苏”你们知道是谁吗？
7、师：你看《诗经》多厉害！大科学家用它来取名字，大诗人照搬诗句，从里面抄，《诗经》影响大吧？
8、《诗经》中的兴：《陈风·泽陂》：彼泽之陂，有蒲与荷。有美一人，伤如之何！寤寐无为，涕泗滂沱。
9、由“山川异域，风月同天。岂曰无衣，与子同裳”引出《无衣》。采用老师读一句，学生接下一句的师生合作读的方式读了一遍，然后一句带过诗意，大概意思是并肩作战，同甘共苦。
10、师：追女朋友的时候写不写诗？
11、 追不到鱼的飞鸟。
12、把握主人公、“伊人”形象
13、选择鲁赞·攀水思乐攀水，薄采其头，乐攀二字结构简单，画笔少，看起来清晰，给女孩带来清爽清洁的气质，产生了文艺清新的风格。诗句中乐指兴高采烈，水名，带着柔和的气质攀登，组合指女生性格宁静，生活愉快。
14、师：伤心离家黍离之悲有吗？
15、最后一首《黍离》，知人论世，张老师先介绍这首诗的背景，而后投入吟诵，入情入境的吟诵显然打动了孩子们，也打动了屏幕前的我。《诗经》，这来自先民的歌唱，或喜，或悲，或嗔，或怨，都必得吟诵才能读出味道啊！
16、结合你平常所学，谈谈你对文中“君子”“淑女”的理解。
17、(设计意图)通过比较景物变化，体会诗歌重章叠句的音韵美感，初步感知主人公的追寻之久，为下一步分析景中人作铺垫。
18、对下列句子中加点字解说不当的一项是 ( )
19、教师语言：孔子曾评价《关雎》“‘乐而不淫，哀而不伤’，其声、情、文、义俱佳，足以为风之始，三百篇之冠。” 通过刚才的分析，我们已经学习了《关雎》一诗中比兴手法的运用和重章叠句的艺术特色，感受到诗歌为我们描绘出的一幅幅美丽画面，感受到这首诗声、文、义的佳处。那么有关这首诗的主旨——情，它所写的是男女爱情，请大家再次朗读诗歌，说说你体会到它与一般吟咏爱情的诗歌不同之处。
20、来来往往张眼望啊，在这高高的城楼上。一天不见你的面啊，好像有三月那样长！
21、(参考答案) 景语情语。诗开篇便向读者展示了一个凄清的画面：一个晚秋的早晨，天色朦胧，笼罩在晨雾中的是一望无际的沾带露珠的芦苇。一条河流，蜿蜒而去。望远处，是一块小小的沙洲。这是一幅萧瑟的晚秋晨光图，烘托主人公凄恻的情感。
22、兴又多称为“起兴”是借助其他事物为所咏之内容作铺垫，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着重要的作用。用于一首诗或一章诗的开头。
23、师：对，呦呦鹿鸣，食野之苹。她的名字是从《诗经》里来的。所以你看，科学家起名字是从《诗经》里起的，是这样吧？我们再来看——
24、《诗经》两首练习题
25、师：对，爸爸叫苏洵，哥哥叫苏轼，弟弟叫苏辙。“三周”你们知道是谁吗？老大叫周树人。周树人是谁？
26、给下列加点字注音
27、诗经中兴是表现手法之借他物来引出此物的意思，相当于象征修辞方法。
28、B。“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。
29、(1)这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是《诗经》中常见的什么手法?有何作用?
30、呦呦鹿鸣，食野之蒿。
31、《蒹葭》中的“苍苍”、“萋萋”、‘采采”(叠字)形容芦苇茂盛的样子，为下文“溯洄从之”、“溯游从之”作了辅垫，渲染了气氛。)
32、品行端正有修养的人 美丽善良纯洁的女子
33、不知我者，谓我何求。
34、岂不日戒，玁狁孔棘。 哪敢一日不戒备，玁狁气焰太猖狂！
35、师：相似的。都在写什么？
36、抓住了诗歌教学的规律，朗诵和吟诵。
37、至酉时，又是每日照例的辩经会。本篇辯經會題為《詩經小雅·南山有臺》。此诗为周代贵族宴飨宾客的通用乐歌，与《小雅·鱼丽》、《小雅·南有嘉鱼》三首诗是同一组宴饮诗。先歌《鱼丽》，赞佳肴之丰盛；次歌《南有嘉鱼》，叙宾主绸缪之情；最后歌《南山有台》，极尽祝颂之能事，敬祝宾客万寿无疆，子孙福泽延绵。前人或以为“乐得贤”(《毛诗序》)，或以为“颂天子”(姚际恒《诗经通论》)，或以为“祝宾客”(方玉润《诗经原始》)。就此诗与《小雅·鱼丽》《小雅·南有嘉鱼》为宴饮的通用乐歌来看，它应是贵族宴饮聚会时颂德祝寿的乐歌。
38、明确：通过“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”我们能看出主人公的追寻之旅并不顺利，他遇到了不少前行过程中的阻碍。通过三个“溯洄”“溯游”我们能感受到主人公锲而不舍，执着追寻的精神。
39、求之不得，寤寐思服。
40、诗经王风丘里有麦子，他留下子愁，丘指山丘、田地、麦子穗是食物、两个字的组合，组合是田园的偶像图，创造出金色的麦田意境，美丽清新，容易给女孩留下美丽的印象。
41、语文要素：学习本单元，在反复诵读、整体感知的基础上，借助注释和工具书读通课文，在此基础上反复诵读，把握诗文的丰富内涵，体味语言之美。随文理解和积累文言常用词语，适当关注一些有规律的语言现象。
42、对下列句子中加点字解说不当的一项是(C)
43、追求没能如心愿，日夜心头在挂牵。长夜漫漫不到头，翻来覆去难成眠。
44、B、“参差荇菜，左右流之”两句反复使用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。
45、南山有桑，北山有杨。乐只君子，邦家之光⑸。乐只君子，万寿无疆。
46、这里所说的经典是指被普遍接受且对后世有影响的一些比兴的例子。一般人读诗主要集中于读国风和小雅，至于大雅和颂则兴趣不大，因而我们主要来看国风和小雅里的比兴。
47、诗中用反复吟咏的形式创造可望不可及的虚幻意境;蕴涵炽烈相识之情的句子是
48、人文主题：通过诵读体会诗人对心中理想对象的执着追求和强烈思念。
49、悠哉悠哉，辗转反侧。
50、采薇采薇，薇亦刚止。 采把薇菜把锅下，薇菜茎叶已长大。
51、《诗经》中最早的作品大约成于西周初期，根据《尚书》上所说，《豳风·鸱鸮》为周公旦所作。2008年入藏清华大学的一批战国竹简(简称清华简)中的《耆夜》篇中，叙述武王等在战胜黎国后庆功饮酒，其间周公旦即席所作的诗《蟋蟀》，内容与现存《诗经·唐风》中的《蟋蟀》一篇有密切关系。最晚的作品成于春秋时期中叶，据郑玄《诗谱序》，是《陈风·株林》，跨越了大约600年。
52、A、《关雌》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。
53、⑷邦家：国家。基：根本。
54、凄清而苍凉的秋景 衬托人物内心的空虚惆怅之情
55、B．《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。
56、师：对，就是这个意思。同学们理解得真好。我们再来看。
57、所谓：所念。伊人：这个人或那个人，指诗人所思念追寻的人。
58、萋萋：茂盛的样子。现在写作“凄凄”。
59、参差荇菜，左右芼之。
60、蒹葭采采，白露未已。
61、品读诗歌内容，感受重章之美。
62、景语情语。诗开篇便向读者展示了一个凄清的画面：一个晚秋的早晨，天色朦胧，笼罩在晨雾中的是一望无际的沾带露珠的芦苇。一条河流，蜿蜒而去。望远处，是一块小小的沙洲。这是一幅萧瑟的晚秋晨光图，烘托主人公凄恻的情感。
63、溯洄从之，道阻且跻。
64、教师语言：如此执着的主人公，如此朦胧梦幻的伊人，如果你是《蒹葭》中的主人公，那你的伊人又是什么呢？
65、比的例子有：如《氓》用桑树从繁茂到凋落的变化来比喻爱情的盛衰；《鹤鸣》用“他山之石，可以攻玉”来比喻治国要用贤人；《硕人》连续用“柔荑”喻美人之手，“凝脂”喻美人之肤，“瓠犀”喻美人之齿；《诗序》中：硕鼠，刺重敛也。国人刺其君重敛，蚕食于民，不修其政，贪而畏人，若大鼠也。
66、《诗经》多方位地展示了中国周代时期的社会生活，地反映了中国奴隶社会从兴盛到衰败时期的历史面貌。其中有些诗，如《大雅》中的《生民》、《公刘》、《绵》、《皇矣》、《大明》等，记载了后稷降生到武王伐纣，是周部族起源、发展和立国的历史叙事诗。
67、D．“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。
68、明确：《诗经》是我国一部诗歌总集，是我国诗歌现实主义传统的源头，收录了从西周到春秋时期的诗歌 305篇，又称“诗三百”，分为“风”“雅”“颂”三部分。我们今天要学习的《关雎》一诗，就是这部作品集的一篇。能在三百余篇中位列第它一定非常具有代表性，同时又有“过人之处”，那么就请大家打开课本，一起走进《诗经》的一篇《关雎》。
69、我有嘉宾，鼓瑟鼓琴。
70、教师语言：请大家聆听一首歌曲，听完说一说你的感受。
