1、诗人通过写遗民盼望王师北伐，表达了对南宋统治者的失望与埋怨之情。
2、③瞑目蹲身：闭上眼睛，蹲下身子。
3、作为滨江区一批开展课后服务的试点学校，东冠小学根据在校学生情况，从这学期开始，全校一到六年级多方位实施课后服务。
4、借助注释，说说下面诗句的意思，再想想它们表达了诗人怎样的感情。
5、小学生放学后的接送是个难题
6、秋天，学校到处都是黄叶，原来茂盛的大树,现在只有几根树枝了,它们都不高兴.小草原来嫩嫩的皮肤，都变成枯黄的了，校园里仿佛下着树叶雨,又仿佛是小船在航行,蝴蝶在飞舞，真漂亮！
7、参考资料来源：百度百科—动静结合
8、柳公权——柳体——玄秘塔碑——骨力劲峭
9、“动静结合”手法是一种写景方式，往往是在一种意境里描写动态与静态，形成形象在意境中的和谐统一的手法。在写景状物的文章中，孤立地写动态或静态，往往不能给人以深刻的印象。
10、①头戴金冠、手举金箍棒、威风凛凛的孙悟空(重点词：金箍棒)
11、从课文中找出描写动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感情地朗读课文。
12、读句子，想一想，如何理解加点词语的意思?
13、冬天，学校就变成了银装素裹的白色世界，树枝上的积雪把树枝打扮成了一个银条，整棵树一看，又好像仙女在手舞足蹈，操场浇成了滑冰场，同学们还可以在上面玩耍。
14、现在学期已经过半，一起看看各学校开展的如何？
15、我爱校园，爱它美好的一切，它守护着我们的健康；它见证着我们的成长。当我们长成一个懂事的青少年，回过头看一看，依旧是那么美的校园，一个灌输着爱的天地……
16、画出描写刷子李和曹小三的语句，体会课文是怎样写出刷子里的特点的。
17、在作者的眼中，真正的荷兰是：动物生活自由自在、牧场安静、人和动物、自然和谐相处。
18、我们可爱的校园里，有一个荷花池。如果没有它，校园定会失去一半的美。走过打通，走下几层台阶就来到了美丽的荷花池。它是椭圆形的，长约6米，宽约4米。阳光照上去闪闪发亮，像一块碧绿发光的宝石。在这里看完它，你定会分不清是天上还是在人间！
19、刚刚还是人山人海，水泄不通的校门口，不一会功夫就变得空空荡荡，安安静静。办公室内尽职的老师正在安静地批改同学们的作业。教室里窗明几净，空无一人，静静“站”在那里的课桌好像在等待同学们第二天的到来。
20、描写范围包括：活动中的人们、阳光的变化、水流、云朵、风中的叶子。
21、满月像个黄黄的灯笼，从东方天边挑起在天空。
22、尤其对双职工家庭更是一大困扰。
23、读一读，体会作者是怎样表达自己的想法，再照样子写一段话。
24、风儿轻轻的吹，雨儿细细的下，春天来了，啊，春天来到了我们的校园。看，小草儿探出身子，长出嫩嫩的叶子；花儿露出了笑脸，红的似火，粉的似霞；树儿伸出手臂，惊奇的感受着暖暖的春意。同学们脱下厚厚的冬装，换上轻便的春装。看，有的在聚精会神的读书，有的在生龙活虎的运动。欢声笑语充满了整个校园，祖国的花朵在春光中茁壮成长。啊，春天来到了我们的校园。
25、神态描写：“冷冷地”“愣住了”“惊疑”“目光柔和下来”“生气”“惊呆了”“慈祥”等。
26、每天下午三点半，伴随着放学的铃声，德州市齐河县山大附中永锋实验学校的校园里顿时沸腾起来，不同年级的孩子们来到操场或是功能教室，准备开启自己的“第二课堂”。
27、【放学后的校园动静相结合】读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景，照样子说一说。
28、这三组句子在表达上的相似之处：都是通过对比进行强调，表达对某个事物强烈的感情。
29、颜校长代表学校对名师工作团队的辛苦付出表示深深的谢意，并从研读教材，准确教学目标；明读教材，侧重情感启动；总结写法，落实课堂语用三方面进行反思。颜老师指出《威尼斯的小艇》是统编教材小学语文五年级下册第七单元中的一篇课文，本单元的语文要素是“体会静态描写和动态描写的表达效果”，他结合工作团队科研主题“挖掘读写结合点，落实课堂语用观”，选取《威尼斯的小艇》的第二课时进行教学，学生通过第六自然段的自读自悟，观察比较等学习方式，感悟威尼斯人的生活离不开小艇；再从威尼斯喧闹到寂静的变化过程中，体会静态描写和动态描写的表达效果，分析写作手法，归纳总结运用，进行课堂小练笔——写同学们最熟悉的校园《放学后的校园》，充分落实课堂语用观。
30、同学们背着书包，满脸笑意地行走在路上，有些三五成群结伴而行，互相说着在学校发生的趣事，互相追逐打闹，笑声传得很远很远。原本宁静的小路，此时也变得热闹起来。路旁娇艳的花儿们纷纷仰起头，向同学们一一告别。
31、《威尼斯的小艇》(美)马克·吐温
32、学校依据规范性和人文性相结合的原则，通过自主申报、教师摸底、学校审核等流程，保障解决好每一户接送有困难的家庭。
33、默读课文，说说祖父的园子里有些什么？“我”和祖父在园子里做了什么。
34、“乐乘读写之艇，悦赏文言之美”
35、“我真的觉得课后服务太好了，帮我们解决了孩子放学早、家长没有时间接的难题。”三年级的一个家长欣喜地说，“孩子放学时间比我下班早，以前只能让家里的老人接孩子，可是老人无法辅导孩子的学习，年纪大了也不放心。现在在学校有老师管理就不一样了。孩子写作业有问题，可以随时问老师，还能养成阅读好习惯，我们做家长的更放心了。”
36、神态描写：“不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。”
37、【放学后的校园动静相结合】一场教研活动就是一次专业的研讨，就是一次精彩的思维碰撞。本次的主题研讨活动不仅是一个交流的平台，更是一个我们共同学习、共同进步的平台，让我们在教育教学的路上不断探索新的理论、新的方法，一路成长，一路收获。
38、工作团队领衔名师杨华丽老师在云端对此次活动进行专业性引领。杨老师首先代表名师工作团队对唐佩兰副主任、颜天化老师的辛苦付出表示感谢。杨老师称赞唐副主任的讲座引发了语文老师对文言文读写结合策略的思考，称赞颜老师的课堂充分落实了课堂的语用观。
39、金色的阳光洒在花儿身上，像是给它们镀上了一道金边，真是美不胜收！那些参天的大树苍翠欲滴，粗壮的枝干上长满绿油油的叶子，让人看起来赏心悦目。此时，它们正挥动着枝干跟同学们说着“再见！”呢。
40、周瑜:嫉贤妒能，心胸狭窄。
41、此时黄继光内心对敌人充满了仇恨，并决心摧毁敌人的火力点。
42、学校充分发挥“四院”的优势，孩子们可以通过管弦乐团、民乐团、合唱团等各个社团的学习提高自身，平安有意义地度过这段时间。
43、调查报告按照“问题的提出——研究方法——研究情况和资料整理——研究结论”构段。
44、放学后的校园少了教师怒不可遏的怒骂声，也少了学生们在一起的笑闹声，更少了孩子们朗朗的读书声；尽管放学后的校园少了许多声音，变了许多样子，但是，多了一份宁静，多了校园内的植物谈笑的声音，多了令人轻松的感觉。放学后的校园，或许没人觉得特别，但它最令我深深的──着迷。
45、用自己的话详细讲述武松打虎的部分，可以加上适当的语气、表情和动作。
46、②文言文中的一个字，常常对应现代汉语的一个词。
47、“本着需求导向和学生、家长自愿原则，我们为不同年级的学生配置了丰富的课后延时服务内容和形式，在为学生和家庭充分减负的同时，学生也能全身心地投入到自己感兴趣的活动中。”山大附中永锋实验学校校长张敦迎说，“双减”政策多方位落实以来，山大附中永锋实验学校结合“五育一体化”校本课程，充分挖掘学校优势教育资源，在发挥好本校音、体、美专职教师特长的基础上，不断增加特色课程，并利用好学校的室内体育馆、音乐教室、美术教室等功能教室和教学设施，采取学生自主报名和教师统筹安排相结合的方式，开展丰富多彩的特色活动和社团活动，这也让学生的兴趣长板也被拉长，该校排球、篮球等社团队伍在省、市、县各种比赛中屡屡斩获佳绩。
48、第二个例句写了八月酷暑的情景，通过鸡、狗、蝉的表现突出了“热”的特点。它们都是先点明某个情景突出的特点，再描述体现这一特点的不同表现。
49、唐朝怀素——草书——结构俭省笔画连绵
50、雨后，小草脸上沾满了雨珠，它们挺直了腰，小草的生命力是多么地顽强！每当我走过足球场，我总要看一看这嫩绿的小草们，想一想它们那决不向困难低头的顽强精神。
51、③水手们都在甲板上，孩子跳海之后，水手们能一时间把他救起。
52、少了孩子玩弄的杜鹃花，在花丛中更显出它迷人的风采，轻轻随风摆动的模样，像是在宣扬它的妩媚，又像是在风中摇曳的舞者，它的姿态，不禁招惹来蝴蝶的仰慕。少了学生来观察的水生植物池，原本正在匆忙躲避学生捕抓的鱼儿，现在却无忧无虑的悠游在水中；
53、此时将军心潮澎湃，面对战士们的关心，他怎么舍得独自吃下这来之不易的青菜，此情此景，这哪里是自己的战士，这是自己的孩子。
54、小牧童渐走渐远，身影渐渐消失在暮色里，只有那跳跃的笛音仍然隐隐约约地在淡淡的暮霭里飘荡。
55、指像画家画静物写生似地描写对象(景物或人物)在静止中的状态，静态描写应注意不要过于细致，以免使读者感到呆板、冗长而影响可读性。
56、默读课文，说说课文的两个部分分别写了什么内容。
57、寂静的校园一下子热闹起来，他们纷纷像出巢的鸟儿飞向了天空。有的三五成群，叽叽喳喳好不热闹；有的蹦蹦跳跳，脸上漾开了花一般的笑容，应该是今天得到了老师的表扬吧；有的眉头紧锁，好像还在思考一道解不开的难题；有的垂头丧气，可能是考试考砸了吧……
58、读读下面的“阅读链接”，想想在介绍威尼斯时，三位作家在表达上有什么相似之处。
59、化动为静，以静写动就是把运动的事物当作静止的事物来写,想象并描写出动态事物在静止时的形态和神态。如李白的《望庐山瀑布》“遥看瀑布挂前川”写出了遥看瀑布的一眼形象，将流动的水当作静止的布，瀑布像一条巨大的白练挂在山间，一个“挂”字化动为静，生动形象，活灵活现。
60、韩亚红，一级教师，自参加工作一直担任班主任和语文教学工作，满怀着一颗爱心去教书育人，全身心地投入教育教学一线，先后被评为陕西省三八红旗手、临渭区较新教师，书香教师等。潜心教改，认真研究教材教法，对学生实施因材施教，注重多方位培养学生的能力和学习习惯。撰写的多篇教学论文被评为省市出色。
61、莫先生对此深有感触。他是一家公司的负责人，忙于公司业务，很多时候还要出差，而妻子下班时间较晚。为此，上丹枫实验小学的儿子接送问题就很让夫妻俩头疼。“还好区里推出这项课后服务，让我们可以缓一口气，以后接孩子更方便、更较为可靠了。”
62、(1)有感情地朗读自己喜欢的句子，用关键词说说你心中的荷兰是什么样？哪些描写富有情趣？
63、“滴答”一滴雨滴打在地上，地上炸出了一个圆形，这如同是一个乐谱的开头音符，顿时，大滴大滴的雨水争先恐后冲向大地。栾树林中，大片大片的树叶挡住了雨，栾树林因而显得寂静了。李子树沉不住气了，它甩出一个李子，李子掉进了泥潭，发出了“吧唧”的沉闷的一声响。
64、英雄梦、军装情，这一趟我们学会了坚强
65、足球场上那茂密而嫩绿的小草！那小草像是给足球场铺上了一张绿色的毯子。每当刮风下雨，小草们总是坚守着自己的岗位，决不会因这一阵小小的风雨而低头。
66、你能猜出下面词语的大致意思吗？
67、午后的阳光从教室的窗户洒进来，阵阵微风飘来，似乎有意吹走教室内放学时同学的吵闹与杂乱；片片落叶在操场上扬起，随后又停留在教室门外；橘黄色的夕阳照耀着整个校园，静静聆听着这些学生的吵杂。
68、楚国有一个卖兵器的人，到市场上去卖矛和盾。他举起他的盾，向大家夸ロ说：“我的盾，是世界上最坚固的，无论怎样锋利尖锐的东西都不能刺破它！”接着，他又拿起一支矛，夸起来：“我的矛，是世界上最锋利的，无论多么坚固的东西它都能刺破！”这时，一个人上前问道：“如果用你的矛去刺你的盾，结果会怎样呢?”卖兵器的人一愣，哑口无言。什么都不能刺破的盾和什么都能刺破的矛，是不可能同时存在于世上的。
69、在一个安静的傍晚，夕阳映红了天空。不时飞过几只小鸟啾啾地叫着，那是归巢的鸟儿向大自然不舍的依恋。
70、衬托、对比、渲染、卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、联想想象、语序倒置等。
71、①童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
72、一部分写了惊悉长子毛岸英在朝鲜前线牺牲后极度悲痛的心情。
73、“课后延时服务，延长的绝不仅仅是待在学校内的时间。”齐河县教育和体育局党组成员、副局长李太军介绍说，课后延时服务是“双减”工程的配套工作，齐河县秉承双减相关文件精神，在着力打造高品质高质量课堂，减轻校内课业负担，启动校外培训机构专项治理的基础上，要求全县所有小学每周一至周五均开设课后延时服务，所需课后延时服务经费全部纳入财政预算。同时，鼓励学校利用课后时间积极开展德育、体育、艺术、科技创新、劳动实践、社团活动等综合素质拓展类活动，不断延伸课后延时服务的半径和深度，既要破解“学生放学早，家长接送难，孩子无人管”的难题，也要满足学生成长的多样化、个性化需求。
74、①游子回到家乡游子回到家乡，就像漂泊在外的鸟儿终于归巢。
75、④拱伏无违：伏在地上，向上朝拜，没有违抗的。
76、③充满英雄气概的武松(重点词：万夫难敌)
77、荷兰，本称尼德兰王国，因其荷兰省最为出名，故尼德兰多被世界称为荷兰。位于欧洲西偏北部，是世界有名的低地之国。荷兰三分之一的地区为牧场，主要饲养黑白花奶牛，是名副其实的牧场之国。
78、齐国的大将田忌，很喜欢赛马。他的门客孙膑告诉他有办法取得赛马时的胜利，于是忌同齐威王和贵族们约好一起赛马。孙膑告诉田忌用下等马对齐威王的上等马，用上等马对齐威王的中等马，用中等马对齐威王的下等马。巧妙地安排马的出场顺序后，田忌赢得了赛马的胜利。
79、篇二：随着美妙放学铃响起，同学们三三两两地走出教室，互相聊着今天所发生的趣事，他们的嬉闹声回荡在金黄的天空之中。
80、读下面的句子，体会“我”的内心感受，再从课文中找出类似的句子，和同学交流。
81、颜体和柳体你分清了吗？
82、可以从四个方面修改：①改正错别字和不恰当的标点符号。②把用词不准确的地方改准确。③把不通顺的句子改通顺。④增删词句，使语言更规范，意思表达更清楚、完整。
83、滨和小学所有年级均开始课后服务，每个年级的内容安排都能贴近学生的实际，符合学生心理年龄特点。既有经典诵读、书写指导、自主作业、自由阅读等静态的内容，也有体育锻炼、艺术熏陶等动态的内容。对于个别情绪不稳定的学生，配有心理教师进行专门的沟通。
84、同时，全校师生严格树立较为可靠一的思想。学校根据报名学生的实际情况整理编班花名册，印制专用考勤表，让班主任与课后服务带班教师实行无缝对接。同时，学校专门成立较为可靠监管领导小组，由校长、教务处等学校领导和中层干部牵头，负责课后服务期间纪律巡视和较为可靠监察，及时研究、解决课后服务过程中可能存在的较为可靠隐患问题，及时处理突发事件，力求做到课后服务较为可靠无死角，保障每一名学生的在校较为可靠。课后服务管理结束后也安排老师整队带领学生有序出校门，为学生撑开一张有效的校园较为可靠保护网。
85、明代文征明——行书——行云流水挥洒自如
86、学校充分尊重学生意愿，按需设置课程，为学生开设了丰富多彩的课后活动。
87、选做题：根据故事内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。
88、我爱校园，爱它美好的一切，它守护着我们的健康，它见证着我们的成长。当我们长成一个懂事的青少年，回过头看一看，依旧是那么美的校园，一个灌输着爱的天地……
89、在那个危急时刻，船长是怎么想的?他的办法好在哪里?和同学交流。
90、李明是山大附中永锋实验学校的体育老师，同时也是该校体育教学组的组长。他大学时期就酷爱攀岩运动，并学习了攀岩专业，自从学校的延时服务启动后，他积极响应，组建了该校“勇攀高峰”攀岩社团。为此，学校给予了他大力支持，不仅购置了专业的攀岩墙和相关运动装备，还安排他个人于今年暑假期间参与了攀岩裁判员培训班，系统化学习了攀岩教学课程。经过一年来的培养和推动，山大附中永锋实验学校成为齐河县开设攀岩课程的学校，攀岩运动也成为该校的特色体育项目。
91、①当时情况十分紧急，孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。
92、③牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
93、伙计：旧时指店员或长工。
94、通过描写人物言行的关键语句，体会人物特点。
95、德育工作之难，在于有效载体的缺乏。空洞的口号、强制的戒律，丰碑式
96、一板块：由图引入，初步感受荷兰特色。
97、榕树上还长着“根须”，微风吹来，它就会轻轻地摆动着。在远处看整棵树旧乡一把绿色大伞。
98、越来越多的孩子走出了校园，校园像煮沸的开水锅，热气腾腾，热闹非凡。但这样的热闹也就持续了半小时，当所有的孩子都走了，校园又归于沉寂。
99、自学自读，走进荷兰。
100、我们的校园，是一个和谐的校园，他的和谐不仅展现于此，而且还展现出同学与同学之间的友谊，和老师对我们的关爱。
