1、读下面的句子体会字里行间传达出的热烈、庄严的气氛。再从课文中在课文中找出这样的句子，在旁边作批注，和同学交流。
2、孩子们喜欢新鲜的玩意儿，为帽子的创新埋下了伏笔。
3、通过读这篇童话故事，让学生懂得遇事要动脑筋，多思考，不能光听别人说，自己一定要去试一试，找到解决的办法。
4、默读课文，说说课文写了海力布的哪几件事？
5、楼梯：架设在楼房的两层之间供人上下的设备，形状像台阶。
6、选择自己喜欢的段落，读给大家听，并告诉大家你为什么喜欢这一段。老师相机指导朗读。
7、C、文具钢笔D、香蕉苹果
8、在体会课文思想感情的基础上，在朗读中揣摩人物的内心、情感(“我”的好奇、佩服、自叹不如;闰土的聪明、热情、纯朴等)，并读出感情来。比如:一自然段，写月夜少年刺猹的场景。“深蓝的天空、金黄的圆月、海边的沙地、碧绿的西瓜。”朗读景物描写要用舒缓的语气，体现出静谧的特点。人物描写略带兴奋的语气来读，要能把人物的机敏勇敢通过语气体现出来，用稍快的速度朗读。又如:第四自然段，写“我”和闰土见
9、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。出示生字卡片，检查生字读音。
10、冰心(1900—1999)，原名谢婉莹，现代出名的散文家、诗人。她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，代表作有《繁星》《春水》《寄小读者》等。
11、【下雨前蜘蛛逃到哪里去了类似的句子】天还没大亮，路旁的路灯像是在抬头仰望归人。灯光暗淡昏黄，像大雾般弥漫开来，没有焦点。这更像一只只渴睡人的眼，让看了的人也想睡。走在空空的街道上。我半闭着眼睛，一阵寒风更加加重了寒意。“唰唰”，从不远处传来了清道夫打扫街道的声音。我不禁想：清道夫，他选择了清扫大街就注定他必须每天清晨早起打扫街道，给都市一个崭新洁净的面貌。
12、结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。
13、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
14、提示：看看谁来考你了？
15、(2)试读第二自然段。
16、学生展示自己收集的资料，让学生充分了解感受原始木森林的美丽神秘。
17、(1)自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么？
18、“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。
19、所有的蜘蛛生活，都利用丝，丝由丝腺细胞分泌，在腺腔中为粘稠的液体，经纺管导出后，遇到空气时很快凝结成丝状，丝的比重为强韧而富有弹性。
20、数：shù(分数)shǔ(数数)
21、狐hú(狐狸、狐疑、狐臭、狐假虎威)
22、我从出生到现在，数经劫难，皆是死里逃生。当年在别人都以为我没救的时候，我愣是挺了过来，正如我很多年前在诗里写到的那样：
23、主要内容(正文)，由开场白和演讲主体组成。
24、《清明》描写了清明节美丽又凄迷的江南春雨图。
25、①亮：“高”口去，“几”字来。
26、“宋四家”是中国北宋时期四位书法家苏轼、黄庭坚、米芾和蔡襄的合称。这四个人大致可以代表宋代的书法风格，而且成就较高，故称“宋四家”。明清以来，有一些人认为宋四家中的"蔡"原本应该是蔡京，后人不齿其为人，所以把蔡京换为蔡襄，并认为蔡襄的艺术成就在蔡京之上。
27、最后，我想聊一聊这本集子，我一直都没有计划出诗集的想法，期中主要的原因便是诗词的数量少，而且很多诗歌的质量又有些差强人意，原本计划的是先出小说集《异爱》或是散文集《十年杂忆》的，小说集《异爱》这本集子从构思到创作完成先后用了一年多的时间，最后定稿也于今年上半年才算完成，却最终因为出版费用太高的问题只能选择搁浅，而《十年杂忆》这本书与这本诗集有类似之处，《十年杂忆》，这个名字一听就可想而知，就是回忆录，只是与这本诗集的表达方式不同，诗集用诗歌的方式简练的记录了我与艺术界名家的交往，而《十年杂忆》却是用散文的形式细致的描写出我与这些名人的交往过程，同样也是因为时间的问题，这部集子我用了四年的时间，却也未曾完成，只能等有机会了再写吧！
28、这段文字中，“爸爸”说的话里一共有几句话？
29、阿妈牵着我“我”走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光……”你的头脑中浮出了怎样的画面？课文中还有哪些画面给你留下了深刻的印象？和同学交流。
30、金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
31、小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？他们有什么有趣的经历？把它们这一天的经历写下来吧！写的时候，用上下面的词语：
32、(凶猛)的狮子(悄悄)地通近
33、根据偏旁写新字再组词。
34、任何一个事物都有不同于其他事物的独特之处，这就是事物的特点。在描写事物的时候，要抓住这些特点。
35、读下面的句子，找出课文中相应的内容，体会表达上的不同。
36、详()侧()番()响()渗()
37、楚国有个卖矛和盾的人，夸耀他的盾说：“我的盾非常坚固，没有什么东西能刺破它。”又夸耀他的矛说：“我的矛非常锋利，什么东西都能刺破。”有的人说：“用你自己的矛去刺你自己的盾，会怎么样？”那个人回答不出来了。什么都不能刺破的盾与什么都能刺破的矛，不可能同时存在于世上。
38、奇妙一一奇特变幻一一变化映射一一照射降临来临领略领会颤动颤抖光芒一一光辉闪耀一一闪烁反义词奇妙一一普通降落一一上升结束一一开始
39、皮膜(mémó)蝙蝠(biānbiǎn)
40、本课是部编版教材三年级语文下册一单元的第四篇课文，包括4篇科普小短文。讲的是四种昆虫:蜻蜓、独角仙、瓢虫和蚂蚱，揭示了它们各自的小秘密。语言生动、有趣，很诙谐。描述生动，特点突出，表现了童真童趣，表达了对大自然的喜爱之情。
41、莫mò(莫非)mù(莫夜)
42、黑沉沉：形容黑暗(多指天色)。
43、阿妈温暖的手拉着我，我嗅得见阿妈身上的气息。走过月亮闪闪的溪岸，走过石拱桥;走过月影团团果园，走过庄稼地和菜地……
44、敬亭山：在今安徽宣城市北。
45、作用：这处景色描写出现在人们沿河寻找雨来而未找到时，虽是写景，实则写出了人们痛心、焦急、愤恨的心情。
46、【下雨前蜘蛛逃到哪里去了类似的句子】(3)目前人类无法移居其他星球。
47、一瞬间：形容极短的时间。
48、在句子中出现多音字，选择正确读音。
49、巧qiǎo(巧妙、巧合、恰巧、花言巧语)
50、师：“宽阔的草地上”生：“回荡……”
51、(4)孩子的两条腿已经发起抖来，随时都有掉下来的危险，而且在这么高的位置，孩子是没有勇气往下跳的，所以船长将枪瞄准孩子，逼追孩子一时间跳海。
52、★语文要素：联系上下文
53、第2自然段：早在几千年造纸方法发明以前人们将文字先是刻在龟甲兽骨上，后来刻在竹片木片上，再后来写在帛上；
54、◆我们触到了它。她在柳枝上荡秋千。
55、(这是一道写片段的训练题。要仔细审题，围绕“上学或放学路上”的景色，然后组织语言写一写。)
56、①小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。
57、初读课文，识字学词
58、节目表演(节目单)
59、用“√”给画线的字选择正确的读音。
60、因为下雨前，高空中的气压比较低，这时小飞虫都飞得很低，燕子为了捕食这些飞虫，也就得低飞了
61、河畔(pàn)堤(dī)坡恭恭敬敬
62、②读出音韵美，读出对诗的理解。
63、这节交流课我较大的缺陷就是没有让孩子们形成思想的碰撞，孩子们各说各的，没有去驳斥别人的观点，也没有去附和别人的观点。如果我让孩子们在“南瓜”或《瓜》这样故事上多做停留，进行一些实实在在的思想碰撞，把对故事的理性分析引向深入，才能真正实现我设定的教学目标之二：“通过品味精彩片段、交流阅读感受等形式，培养学生的理性思维，引发学生对这个世界更深层次的思考。”
64、台湾作家三毛说自己是一个讲故事的人，其实每一个作家都是一个讲故事的人，同时也都是一个有故事的人。艺术来源于生活，经过艺术加工又高于生活。作者只不过把一些我们也曾或多或少经历过却又无法表达的情愫用文字把它串起来，又加以文学修饰罢了。
65、作者分别是按什么顺序来写世界奇妙的，画出文中表示这一顺序的词语。作者在写天空奇妙的这部分是按时间的先后顺序来写的，表示时间词语有:清晨、一天结束、落日的余晖、黑夜降临；
66、翻译文中画“”的句子。
67、①粟：小米，这里指粮食作物的种子。
68、评析。你的哪一个字写得较好?好在哪里？
69、这些词语都和夏天有关，一行是夏天孩子们吃的解暑品、水果和饮料；第二行、第三行是夏天常用物品和经常出现的昆虫；第四行与我国古代民间故事有关。
70、(1)太阳给地球带来光明和温暖，没有太阳就没有动植物。
71、“潮来前”的景象：江面上很平静，观潮人的心情急切。闷雷滚动、一条白线
72、第二件：方老师指导“我”写字。
73、问：你们想知道小马是怎样把麦子驮到磨坊去的吗？今天我们来一起学习《小马过河》。
74、辨(biàn)分辨辩(biàn)辩论
75、如果可以养小动物，你想养什么？写写你的理由，试着多写几条。
76、花圃:栽培花草等的园地。
77、(2)教师出示挂图。学生看图，教师声情并茂地朗诵诗句，并作适当讲解。前两句，突出“鸣”、“上”二字，帮助学生理解，是这两个字使景物产生了动态效果，使画面显得生机盎然。后两句，突出“含”、“泊”二字，以此了解诗人的思绪由现时到了过往、由近处到远处；而且也正是这二字，使现时之景(窗)和想象中的过往之景(千里雪)、近处之景(门)和想象中的远处之景(万里船)有机融合于完整的画面之中。
78、师：朗诵的真好，可如果能注意停顿的话，我觉得你们能读得更好。读古诗是很讲究的，一般是按照什么原则来读。现在请大家听老师朗诵一遍，并在停顿的地方划上“/”。(师范读，配乐)听了老师的朗诵，你们想不想再来朗诵一次？(个别读，配乐)。
79、提示：学习本文写景物的方法：选择能反应这个季节的有代表性的景物来写，写出景物的特点。
80、你如何理解“人不可貌相，海水不可斗量”？
81、文无第武无第二。无论当初笔战结果如何，现在来说都已经不重要了。世上的事情都是相对的，当时只是因为两方所占立场观点不同罢了。我之所以收录这些看似过了时而且现在看来毫无意义的诗稿，一来是为了记录一下，二来也是为这部诗集凑字数吧。俗话说得好，当局者迷旁观者清，无论对错总是要别人来说的，我们所做的只有保持沉默。
82、指、针、帮、助、导、永、碰、特、积
83、君子不镜于水，而镜于人。镜于水，见而之容；镜于人，则知凶与吉。——墨翟
84、手痒：遇到自己感兴趣的事情极想动手去做。
85、英英想变成一棵树，完全是因为不想自己在玩儿的时候有人叫自己吃饭。
86、选址：不肯随遇而安，排水优良，有温和的阳光(朝着阳光的堤岸)
87、形容生字、高兴、难过的词语：如“愤怒、兴高采烈、悲伤”等；
88、板书课题,指导“匹”字的写法。
89、浩瀚：形容众多或繁多。
90、可你早被遗忘，不再有人提起。”
91、冀复得兔重复守株待兔守候
92、初读课文，整体感知。
93、(4)路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
94、官guān(器官、五官、做官、一官半职)
95、阅读短文，回答问题。
96、调动各种感官描写景致。从景致的形态、颜色、声音、味道、性质等着笔，调动人的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉来发现美，多角度、多侧面地描写，力求丰富细腻，有立体感，让人有如身临其境，很有“实在”的感觉。
97、(1)他并没有明说，只是用眼神暗示我。
98、窗外的小雨淅淅沥沥，宛如我们此刻的心情一般。原来呀，同学们盼了好久的春游因为这场大雨，不得不延期。这场雨雨打湿了大地，更打湿了同学们的心。
99、这个句子形象地写出了“我”得不到陀螺的郁闷心情，从中表达了对陀螺的酷爱之情。
100、答：“抽出”，就把枝条快速而有力长出来的样子写出来了，很生动形象；枝条一般是笔直的、长长的，像一把剑，把枝条‘长出’说成‘抽出’，非常贴切。”
