关于雨的诗一年级
1、调皮的雨点儿像谁扔下来的钢珠一样砸在河面上，溅起高高的水花；粗大的雨点打在人家的窗户上，咚咚作响。
2、江南殊气候，冬雨作春寒。冰雪期方远，蕉絺意始阑。未妨溪草绿，先恐岭梅残。忽发中原念，貂裘据锦鞍。 出处：宋·苏辙《寒雨》 翻译：江南的气候特殊，冬天的雨就如春寒一般。冰雪彷佛还由很久，蕉絺的意兴彷佛已经消失了不少。不怕溪边的小草先长出绿色，就怕山岭的梅花先行凋落。忽然在这时，思念起中原来，穿着貂裘和锦鞍的样子。
3、细雨四处飞扬着，路上的行人们有的撑着伞、有的穿着雨衣，他们急匆匆地赶着路，想要尽快躲开这飘飘洒洒的细雨。
4、几首有关“雨”的儿童诗充满了自然纯真的童趣和呼之欲出的童心，创设了一个个轻盈灵动的意境，散发着心底暖暖的真情，是学生喜闻乐见的学习内容。如何把诗歌中蕴含的美传递给学生？在教学中，我引导学生采用欣赏读、想象读、表演读等方式，让学生读出诗歌的节奏、感情、意味。接着，我引导学生运用联想与想象的方式读，将抽象的文字符号还原成栩栩如生、有声有色的画面，引导学生品赏诗句，渐入诗境，生发诗情，进入一个斑斓夺目的“雨”的世界，真切感受到《欢迎小雨点》中那个令人神往的童话境界，《小雨》中孩子的焦急、祈求和那纯真的愿望和美好的情思，《雨中的树林》中滚动的露珠、晶亮的丝网、香软的落花……青蛙舞、鸟儿歌、松鼠醉、刺猬背回满满的幸福，以及《雨后》描绘的小兄妹在雨后踩水嬉戏的情形和心理。
5、雨点在霓虹灯的闪烁下，像一颗颗飘明亮的珍珠，光彩耀目，比那宝石、钻戒似乎更美。(关于雨的诗一年级)。
6、《少年诗心》栏目鼓励原创诗歌，原则上只收原创作品。但为了鼓励小朋友积极学习诗歌创作，质量较好且有独特立意的仿写也会被老师点评，要求小诗人一定要在创作过程中加以说明。孩子们的仿写练习是仿照形式，而不是复制内涵。
7、(青吟领读)赵为丽老师领读《动物园》丨小学一年级学生适读
8、在诗歌课上每次我都能看到她开心的笑脸，因为这对于她来说并不是任务，而是发自真心的喜欢。
9、雨点，它既不像牛毛那样柔和，也不像花针那样坚硬，它一阵阵，一点点，仿佛不是落在地上，而是落在我的心田。
10、(青吟领读)吕林芳老师领读《迁徙的蝴蝶》丨小学二年级学生适读
11、诗歌是有灵性的，注重内在的节奏和韵律。儿童诗就像绵绵的细雨，在风中轻轻飘落，最后浸润到学生的心灵深处。儿童诗中真挚的抒情，能引起学生强烈的共鸣，让学生产生发自内心深处的感动。我想把学生引入雨中、犹如童话世界般的树林中和广场上玩耍的孩童中，拨动学生心灵的琴弦，诱发学生学习的灵气。我想在诗歌的创编中让学生自由而有创意地表达，时时闪现出智慧的光芒，如“等市场里摆摊的阿姨遮挡好雨布，等红领巾将生病的小伙伴送回了家，然后，请你轻轻地，轻轻地，轻轻地再下”。又如“来一点，小竹笋戴着小尖帽等。小蝌蚪笑了，一点甩一下尾巴”，让“雨”走进学生的心灵，展示生命的活力，让学生的心智得以自由翱翔，师生共同享受诗歌学习的灵性和诗意。
12、全诗通过对山水的描绘寄慨言志，含蕴丰富，耐人寻味。“明月松间照，清泉石上流”实乃千古佳句。
13、关门南北杂戎夷，草木秋来即出师。落日风沙长暝早，穷冬雨雪转春迟。 出处：唐·李频《朔中即事》 翻译：关门的南北两面杂居这戎敌于蛮夷，待到草木凋谢就要出师打仗。夕阳落日之下风沙长久，寒冷的冬日雨雪纷纷，让人看不到春天的迹象。
14、海珊先带着大家结合腹联合式呼吸的方式一起练一下，听我口令，我们一起来啊！
15、(青吟领读)张云芳老师领读《葡萄》丨小学三年级学生适读
