1、读王维的作品，后期入佛道的空灵无就不说了，即使年轻时期的意气之作，送别好友的阳关故人，大漠流金的长河日圆，他的作品单论文艺属性的自由和舒适感，个人觉得是在李杜之上的。这种心态，正是林黛玉教香菱学诗的正道——先树立起超然物外的眼光和境界，再谈创作，作品的着眼处自然开阔空灵，意境不凡。
2、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
3、教师提示：劲也好，自由也好，实际上都是生命的跃动。我认为用生命去概括较好，安塞腰鼓诠释了生命，激情与张扬，放纵与自由；生命的激情也支撑着安塞腰鼓，刚劲与活力。
4、即使做好了一桌美味的菜肴，如果不亲自品尝，就永远不会知道滋味如何；即使有再好的道理，如果不去学习，就永远不知道它的好处。
5、选诗的朝代分析文学作品是不仅是作者的呕心沥血之作，也是时代背景的产物，不同的时代背景产生了不同风格的经典之作。
6、所以我们说正是由于诗人内心充满了对春光的无限留恋，才能写下这样一首充满童趣的诗来。
7、可是这些人正是忽略了从香菱到黛玉之间的修炼过程。不学规则，如何突破规则？只想着一蹴而就，然后用“不以词害意”来搪塞，掩饰自己的不肯学、不爱学，说来真是好笑。
8、文章写第二次看壶口瀑布是重点，第二次看壶口瀑布主要表现壶口瀑布的水有怎样的特点？
9、悄怆()篁()竹清洌()为坻()为屿()翕()忽为嵁()差()互寂寥()幽邃()
10、⑶描写“我们”观看演出，具有什么样的表现力量？学生回答，教师明确：描写”我们”观看演出，表现了儿童看戏的心理和兴趣。这样描写“我们”观看演出，具体地表现了儿童看戏的心理，在稚气十足的笑容中和骂声里，把这场夜晚看戏写得童趣盎然。
11、布置作业进一步体会春夜航船去看戏途中的景物描写和表现作用；预习后文，准备下节课进行分析。第三课时教学重点看戏归来的情形，看戏次日的情形，详略叙事的恰当。教学过程导入
12、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
13、作者用很少的文字，就把春天描写的生动，更把看见桃花的那种惊呀与喜悦的心情表达的是淋漓尽致。整首诗可以说是切入点巧妙，立意新颖，语言简炼，妙趣横生，不愧是一首千年佳品。
14、用“圈点批注”的方法自读课文，抓住过渡段、关键句、关键词等，理解作者观点，理清文章的论证思路。
15、下面我们再从诗词的发展历程，《唐诗三百首》的选读，部编中小学语文教材的选诗来分析一下一首诗该写什么体裁和内容。
16、清朝(虚假“中兴”)：
17、延:古义：请余人各复延至其家今义:延长．延伸
18、谁能区分这两个词语的不同？
19、这表现了作者对大雁的喜爱、珍视。
20、夜来风雨声，花落知多少？
21、教学难点：体会文中融情于景的写法，读懂作者流露的情感。
22、体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色
23、【大林寺桃花断句节奏划分】活动目的：培养搜索论据资料的能力、写小议论文的能力；体验树立格物致知精神。
24、教学重点：通过朗读，感受文章重点字词和短句、排比句增强语言气势和力度的表达效果。
25、第五单元教案17壶口瀑布
26、(2)该文中隐藏一个流传至今的成语是教学相长。
27、步骤六课后反思查漏补缺
28、灵山多秀色，空水共氤氲。——张九龄《湖口望庐山瀑布泉/湖口望庐山瀑布水》
29、“当当当……”十二点的钟声敲响了，瞧，外面成了烟花的世界，格外绚丽。看那千姿百态的烟花多美呀!有的像“仙女散花”，有的像“大红花”，有的像“满天繁星”，有的像“龙飞凤舞”……多么像一个“空中花园”!这些烟花使人看得目不暇接，把天空点缀得五光十色。
30、《大林寺桃花》是唐代诗人白居易于元和十二年(817年)初夏在江州(今九江)庐山上大林寺时即景吟成的一首七绝。
31、记叙清楚，重点突出。可按时间先后顺序，或者按移步换景顺序，或者时空两才融合在一起，以游踪为线索，走一程，写一物，脉络清楚。再者，在所记的景物中，要分清主次详略，抓住重点，写具体，写生动。
32、板书设计最后一次讲演揭露真相，痛斥敌人，颂扬烈士(1－3)
33、现行中小学语文教材的选诗按学段统计：
34、【大林寺桃花断句节奏划分】(1)文中的“镜头”与“画面”
35、(4)桃花源中的生活是一种怎样社会理想？
36、除了以课文形式呈现的古诗文外，在部编版中年级语文的四册教材中还有部分古诗词是在语文园地的日积月累板块中呈现的。虽然这部分古诗词没有以课文形式呈现的古诗文数量多，但这也是部编版教材与以往不同的一个创新。
37、运用排比句式，进行一段景物描写，并在其中融入自己的所思所感，做到情景交融
38、《行路难》(其金樽清酒斗十千)
39、圈点批注，找出表达作者观点的句子、各段的关键句、过渡段、过渡衔接的词语等。不懂的句子勾画出来，以备下面的小组交流和质疑交流。
40、积累词语：“格物致知、彷徨、袖手旁观、修身、齐家、诚意、正心”等词语。
41、(5)作者是如何痛斥“食马者”的不知“马”的？
42、学生讨论探究本课的重要内容。
43、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。(环境优美宁静)
44、伯乐对千里马的决定作用。提问：是不是世上先有伯乐，然后才有千里马呢？
45、介绍写作背景：短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土—平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。
46、长恨/春归/无觅处，
47、我喜欢除夕，不仅因为全家人可以欢聚一堂，可以吃饺子，可以放烟花，可以看春晚，更多的是我可以贴春联。从小，每年我就牵着母亲的手，将那红红的春联齐心协力贴在大门两侧，让整个家中有了新感觉，有了新气象。不管外面的风雪再怎么严寒，袭人，我都会与母亲相视一笑，我们的心中早已装满了温暖。
48、绝境:古义：与世隔绝的地方来此绝境今义：没有出路的地方
49、①楚辞体：是战国时期楚国屈原所创的一种诗歌形式，其特点是运用楚地方言、声韵，具有浓厚的楚地色彩。东汉刘向的《楚辞》，全书十七篇，以屈原作品为主，而屈原作品又以《离骚》为代表作，后人因此又称“楚辞体”为“骚体”。
50、(1)写大林寺的自然景观，暗示作者的写作意图;(2)引起下文白居易由官场走向自然的情节，便于展开议论。
51、提问：渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？
52、在唐朝时，当一首古体诗(乐府诗，其实也是唱的，只是音乐消失的更早)，如果有人在相同格式下填写新词，这个体裁就成为了词牌——这种例子太多，是词牌的主要形成方式，另外就是“自度曲”，相当于今天的创作歌手自己进行音乐和歌词创作。
53、古语云：读万卷书，行万理路。近年来，随着生活水平的提高，同学们外出旅游的机会多了，城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹魅力，无不给同学们留下深刻的印象。如果能把这些印象变成文字，写成游记，那是很有意义的事。游记是描写游览中所见所闻，表达自己思想感情的记叙文。
54、从选文的体裁分析
55、再到人间四月，所有鲜艳的花朵都已凋谢，加上白居易自己也被贬，诗人心中自然无限惆怅，不知这世上还有什么是值得期待的。
56、明确：传统的中国教育不重视真正的“格物致知”，是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。传统的中国教育偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象思维而不愿动手，缺乏对实践能力和创新精神的培养。
57、卖炭翁—“怜”(“可怜身上衣正单”)；宫使—“恨”(一系列动词描写)
58、为什么要分得这么详细呢？因为格律在诗歌创作中是格律诗的基础，是初学者必须学习的，却是很多不爱好格律的诗人的眼中钉。平仄格律是一个门槛，这个门槛跨过去，就是格律诗，否则就是古体诗。但是诗歌的好坏又并不是以格律来区分的，而是以诗的通顺、意的表达、境的高远来定夺。有写得好的古体诗超过近体诗，也有好的格律诗超过古体诗，这其实是两个赛道的前行，并没有高下之分。
59、那么一会我给大家时间自由朗读这篇文章，然后大家展示。朗读之前我把个人的一个朗读心得介绍给大家，希望对大家有所帮助。
60、能力：1体会本文的写作特色。增强语感，提高语言表达能力。
61、⑤每年三月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。
62、做阅读理解的三个步骤
63、全文共五段，可分为四部分
64、晚上时间是安排我完成寒假作业的时间。不过有时妈妈还有“抢占”时间的现象，教我学习英语课文，让我跟着录音机读课文。读熟后，把不会的单词写会。睡觉前，妈妈也不放过，帮助我回顾当天的学习内容。
65、分析千里马被埋没的原因，进一步说明，千里马没有遇到伯乐，无法施展才华。
66、(2)分析22段景物描写的角度和作用
67、情感目标：感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思考。
68、寒假就在我们的欢呼声中不知不觉中过去了。
69、只有学习以后才能知道自己的不足，教学以后才能知道有理解不了的地方。教和学是相辅相成、互相促进的。教师和学生之间应该互相学习，互相促进，共同提高。
70、冬去春来，年复一年，后来，万年经过长期观察，精心推算，制定了准确的太阳历，后来为了纪念万年的功绩，便将太阳日命名为“万年历”封万年为日月寿星，以后，人们在过年时挂上寿星图，据传说就是为了纪念万年的。
71、(第1自然段)：概述自己的一生，是过时的科学家，是快落山的太阳。(第2～7自然段)：大力扶植年轻人。(第8自然段)：送大家一个公式，把自己溶在集体中，去体现自我价值。研读课文
72、(2)兼顾其他诗人的作品
73、按照蒋老师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了提醒学生要给心理描写加上适当感叹词。
74、创设情境，激发兴趣
75、万家灯火大地回春歌舞升平合家团聚
76、3理解本文景物描写描写的诗情画意及对表达中心思想的作用。了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。
77、(1)感受桃花源的美丽
78、导入由分析过的一部分引到分析第二部分分析一层
79、第五部分：歌颂延安的光辉历史，展示继续革命的征程。
80、剖析反动派虚弱本质揭示人民必胜，真理永恒(4－5)
81、教学重点：掌握课文中古今异义词和省略句的用法。把握课文的思想内容和艺术特色。加强诵读训练。教学难点：认识评价课文所描绘的理想境界。教学中应注重通过诵读来加深学生对文言字词、句子的理解。可先让学生了解课文的基本内容，再体会领悟其语言特色和思想内涵。
82、第二部分(2~3)，写小石潭中的游鱼和潭中的水源。
83、对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过众多学生习作，蒋老师发现出现频率较高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼?
84、《唐诗三百首》共选入唐诗三百一十首，从体裁上看，五古三十三首，乐府七首；七古二十八首，乐府十四首：五律八十首；七律五十首，乐府一首；五绝二十九首，乐府八首；七绝五十一首，乐府九首，总计三百一十首，此诗按不同的诗体编排，这样的编排体例让人一目了然，非常的清楚，为刚学唐诗的人展示了中国诗歌体裁的全貌。
85、根据文章内容用一个字概括卖炭翁的遭遇——“苦”。
86、《秋词》(其自古逢秋悲寂寥)
87、《唐诗三百首》与中小学语文教材的比较
88、四月，平地上正是春归芳菲落尽的时候，但高山古寺之中的桃花竟刚刚开始盛。我常常为春天的逝去，为其无处寻觅而伤感，此时重遇春景后，喜出望外，猛然醒悟到：原来春天是转到这里来了。
89、6叙事感怀(怀古)：一般是怀念古代的人物和事迹。咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。如，苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，感慨个人遭遇，理想和现实的矛盾，年过半百，功业无成。辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》表达对朝廷苟且偷生的不满，抨击社会现实。也有的咏史怀古诗只是对历史作冷静的理性思考与评价，或仅是客观的叙述，诗人自身的遭遇不在其中，诗人的感慨只是画外之音而已。如，刘禹锡的《乌衣巷》，今昔对比，表达了诗人的历史沧桑之感。
90、一年的日子是诗集，正月就是色彩斑斓的封面。封面上画着玻璃窗上喜鹊登梅肥猪拱门的喧闹，画着脆生生的鞭炮炸响的粗门大嗓，画着大街上高跷旱船的豪壮和潇洒。
91、体会课文简洁、丰富而又有节奏感的语言特点，背诵课文。
92、第三部分写小石潭的气氛和作者的感受。
93、舍:舍弃便舍船寻:寻找寻向所志
94、在教师指导下能正确、流利朗读课文并最终背诵课文。
95、寒假预示春节，春节代表新的一年，新的一年，有期盼，有欢乐，有嬉闹。于是，火红的春联便挂起来了。
96、南阳刘子骥，高尚士也。南阳的刘子骥是一个品德高尚的人。
97、以课文形式呈现的古诗文分析
98、《唐诗三百首》选入七十七家诗共三百一十首，在选诗上各种题材、体裁都有，可以说是各体兼备，集唐代诗歌于大成，在选诗上，以温柔敦厚为原则，提倡诗歌要符合儒家的温柔敦厚之诗教，诗，可以怨可以怒，但一定不可过于直接，所以蘅塘退士《唐诗三百首》中所选的诗歌都是符合这一标准的，在审美上以自然为美，这种自然，既有感情的自然也有语言上的浅近自然。
99、我国诗歌发展的历史，大致可以分为九个阶段：
100、人间/四月/芳菲尽，
