1、一句话，因为看！这儿风景多美呀这句话是小红自己说的，而不是文章作者引用的话，所以，这只是一句话，
2、例1：“想不通，九条牛也拉不回；想通了，不要人说就直往前冲：他就是这样一个直性子。”
3、他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”但是，当某某人说的前后都有他的原话时，那么某某人说的后面就不能用冒号，而应该用逗号。
4、⑴问：你觉得在翻译工作中，最重要的问题是什么？
5、小杰可真是个马大哈：总是忘记自己值日日期，理由永远都是忘记看值日表了，下次一定注意。
6、第三种格式中，“说”之前引号中的末尾句不能用句号，可用逗号、问号、叹号、省略号、破折号。
7、雨中的小鸟：雨，沙沙沙地下着。一只美丽的小鸟叽叽地叫着在雨中飞来飞去。它飞到我家的阳台上，用嘴啄着身上混漉漉的羽毛。我静悄悄地看着它，这时，妈妈向阳台走过来。“下雨了吗？”妈妈打开阳台的门，要把衣服收进屋来。我连忙拉住妈妈，用手指指阳台上的小鸟，轻轻地说：“妈妈，小鸟在躲雨，别吓着它。”
8、【用冒号写句子】例：(新华社南京消息)
9、一顺序：配偶、子女、父母。
10、用在总说性话语的后边，表示引起下文的分说。例如：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。
11、⒀这项人类社会活动兼有一系列特有的专业特性：即普遍性与特殊性，思想理论性与行为艺术性。
12、分隔作者和作品名称。
13、下面这段话里三处有错误的标点符号，并进行修改。
14、上海文艺出版社最近推出了《当代文坛大家文库》:《巴金七十年文选》、《冰心七十年文选》、《夏衍七十年文选》、《施蛰存七十年文选》、《柯灵七十年文选》，这些书都是留给子孙后代的精神财富。
15、冒号是一种标点符号。通常表示提示语后的停顿或表示提示下文或总括上文。其中英文写为“:”，中文写为“：”。分为中英文半角、全角冒号。
16、正月十五的月亮与初一的月亮截然不同：圆圆的月亮像块月饼高高挂在远处的夜空中。此时仿佛只剩下月光下的虫叫声
17、“那怎么——”是“我”对“伯父”的话产生了疑问时说的半截问话，原意应该是“那怎么又扁又平呢?”“我”没有这样问下去，中途停住了，用破折号表示“我”的话没有说下去。
18、冒号是行文中常用标点符号之①英文全角作“:”②英文半角作“：”③中文全角作“：”④中文半角作“：”。通常表示提示语后的停顿或表示提示下文或总括上文。(如果能帮到你，请点击“好评”哦，谢谢)
19、表示公文发文字号中的发文年份，可用六角括号。
20、系统地学习标点符号，打牢语文基础，掌握每一个细枝末节对于小学阶段是非常重要的。上一节课上，我们学习了顿号和分号的用法。(错过上节课的同学请点击此处复习☞基础标点符号使用规则详解—顿号、分号)
21、开班会时，班主任正式向全班同学宣布：学校这次征文比赛确定了两个主题：一是支持奥运，二是抗震救灾。
22、使用“冒号”的注意事项：
23、同步课程指导，经典内容拓展
24、第二顺序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。
25、例1：﹝奇观﹞奇伟的景向
26、最后分析例句的语境特点，看句子的感情色彩和前后表意特点，做到内容前后兼顾。
27、“高三应不应该取消体育课？我看，”张老师大声说：“应该！”
28、我家的小狗爱臭美，每天起来都在院子里蹦欢，看到主人就摇头摆尾的撒个娇，卖个小乖，主人给它个笑脸，它就美的更欢了
29、例如：“北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。”但是也有例外，如果句中没有较长的停顿，就不要用冒号。
30、⑴记者：您二位一向关心中学语文教学，请谈一谈一个中学生怎样才能学好语文？
31、冒号表示提示性话语之后的停顿，在小学一般是人物说话内容之前，一般用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，提起下文。具体用法如下：
32、第他做事后总会再三检查是否有纰漏。
33、▍标签：小学语文标点符号
34、例(1)冒号引出“我想说”的内容；例(2)冒号引出“三点意见”的具体内容。例(3)冒号引出的内容是对“说法”的解释和补充；例(4)冒号引出“主要作品”的名称。
35、⒃古诗包括多种不同的体裁，如王维的《观猎》，白居易的《钱塘湖春行》，格律严整，属于律诗；杜甫的《石壕吏》格律较宽，叫古风(古体诗)。
36、☞这份文学常识太多方位了，替孩子存下吧，小学到高中都需要！
37、我的妈妈虽然很平凡，但她是一个热心肠的妈妈：她处处为别人着想，在有人需要帮助的时候她就会毫不犹豫地伸出援助之手。
38、例⑴“六门基础科学”是总说，分说部分是并列词，中间用逗号分隔。例⑵“标准”是总说，分说部分是并列短语，中间用分号分隔，分号也可改用逗号。例⑶“来源有两种”是总说，分说部分是并列分句，中间用逗号分隔。例⑷“两种意见”是总说，分说部分是并列分句，中间用分号分隔，因为有一个分号内部已包含逗号。例⑸“自己独特的风格”是总说，分说部分由并列句构成的句群，句子有序次语，使读者知道分说部分的范围。
39、首届广西(桂林)书市将隆重举办
40、参加国庆献礼的出色影片：《风暴》《青春之歌》《林则徐》等，也将在各大城市放映。
41、⑸一般说来，一句话里只适合用一个冒号。如果一个冒号范围里又用冒号，就形成了冒号的套用。应设法避免套用冒号。玫瑰摆动着妖娆的身子,说：“冬天太冷了,我不想开花.”“确实很冷,但是我不怕.”腊梅坚定地回答.3“我要与风雪作斗争,开出美丽的花.”腊梅说,“让人们在冬天也能有好心情.”小明和我说：放学别走。
42、若分说部分是对总说部分的注释，则应用破折号，例：
43、“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”
44、2)我国的四大发明——火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有伟大的贡献。
45、下面分别举例说明冒号的具体用法。
46、⒂研究课题涉及广阔的领域：如编辑活动的性质、特征、社会功能及编辑管理、编辑队伍等。
47、元旦是句号，总结以往的美好；元旦是冒号，开启成功的预兆；元旦是感叹号，吹响未来号角；元旦是省略号，省略掉郁闷烦恼。祝你新年画满幸福符号！
48、总结归纳一下，你会发现，“XX说”在三种不同的位置，分别用“冒号，逗号，句号”，而“说了什么”都用引号，只是“XX说”在中间时用了两套引号。
49、下面是中考和高考试题中出现过的冒号典型句子，看看其中错在何处。
50、新年快要到，短信祝福先送到。逗号带着财运到，冒号携手健康到，引号拉着平安和幸福，句号用快乐结尾，所有祝福都送到。提前祝你新年好，生活乐逍遥！
51、⒌用在总括性话语的前边，以总结上文。
52、【用冒号写句子】转述句就是把别人说的话转达出来。标点符号的改变：直述句改为转述句，冒号要改为逗号，双引号要去掉,再加上句号，并改成第三人称的说法。转述句改直述句，要加上冒号和引号，再加上句号。就是从第三人称转化为一人称。如:妈妈对小明说：“放学后，我来接你。”改为转述句：妈妈对小明说，放学后，她去接小明。
53、它爱活蹦乱跳，喜欢咬着足球打滚，还爱在我怀里撒娇。
54、欲望：欲望是殖民者手中的皮鞭……欲望是希特勒手中的指挥棒……欲望是和珅手中的印章……
55、孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清道理，就是挨打也值得。”
56、用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后。
57、标识下列各种情况，均用圆括号。
58、1)这次职工代表大会有三项议程：审议奖惩条例,通过三年规划,选举职工代表会理事。
59、用在称呼语后边，表示提起下文。例如：老师们，同学们：现在开会了。
60、例：我校拥有特技教师(含已退休)717人。
61、古代的诗词是没有标点符号的，只有断句的简单标注符号，现在我们看到的诗词里标点符号是现代人根据诗词的意思和标点符号的用法添加上去的，所以如果有合适的句式，完全可以有冒号。
62、例：思想有三个条件：事理；心理；伦理。
63、编者按：无论是经典相声《巧立名目》中的“领导冒号”，还是电影《无问西东》中章子怡的“一逗到底”，标点符号历来就是“神助攻”。这个技能，你值得拥有！
64、练习：在横线上填上正确的标点。
65、有思想有温度有价值有方法
66、☞小学语文100个多音字口诀，好玩有趣记得牢！
67、你若喜欢小语，请点亮在看哦
68、菜架上摆满了蔬菜：菠菜，黄瓜，韭菜，品种真多呀！
69、菜架上摆满了蔬菜：菠菜、黄瓜、韭菜......品种真多呀！
70、表示引出下文。这是冒号的主要用法，主要起到引起下文、分清层次的作用。
71、冒号和“即”如何配合使用，需要特别说明一下。“即”相当于“就(是)”。冒号可用于“即”字后以提起下文，但不宜用于“即”字前。例如：
72、上月晦寄一函，想达左右……(《王国维致刘聚卿》)
73、例1：“想不通，九条牛也拉不回；想通了，不要人说就直往前冲：他就是这样一个直性子。”例2：有工作，说干就干；有问题，说亮就亮；有缺点，说改就改：他这个钢铁性子，指导员摸得很熟。
74、从语气方面看，用冒号表示总说与分说时，中间的停顿稍长些，用破折号表示注释时，则没有停顿时间或停顿相当短促。
75、冒号和省略号造句：追求：窈窕淑女，君子好逑，求的是纯洁的爱情；三更灯火五更鸡，求的是学富五车、满腹经纶；东奔西走，马不停蹄，求的是富贵荣华……欲望：欲望是殖民者手中的皮鞭……欲望是希特勒手中的指挥棒……欲望是和珅手中的印章……
76、老师听了他的回答微笑着说你这段时间进步了很多
77、紫风：除读好教科书外，必须进行课外阅读。……(《秦牧吴紫风答记者问》)
78、⑷“某某说”、“某某想”等后边常用冒号。但有时不想强调提示语，或不直接引述别人的话，则不用冒号而用逗号。如果“某某说”是在所有引文的后边，“说”后用句号。
79、用于书信、讲话稿的称呼语之后，表示提起下文。
80、当“某某说”在引用的话中间时用冒号。
81、“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”
82、语文园地四词句段训练安排了三项内容：一是学习用动物比喻某一类人，让学生体会它们的特殊含义；二是体会冒号的用法：用在需要解释的词语或句子后边，表示引出解释或说明，然后再仿写一段话，写出小狗活泼、小亮细心、老奶奶热心肠的特点；三是体会语气词的表达效果，感受语气词使语言表达更生活化，读来更亲切。
83、例2：(爱因斯坦)物理学家
84、冒”的金文为“目”上有个帽子形物，表头上戴帽子之意；“冒”的篆书则更像“目”上戴了一顶长帽子。由此可知，冒的本义就是帽子。帽子是覆盖在头上的，故“冒”引申出“覆盖”的义项，进而再引申出“统括、总领”的义项；冒号的“冒”用的就是“统括、总领”义。(这里插说一下冒的写法，很多人习惯把冒的上半部分写成扁平的“日”字，但其实它是“冃”字，下面两横与两竖之间有空隙。)
85、3)胡适的学术活动的目的，就是在替中国人民的敌人——帝国主义、封建军阀、买办资产阶级起帮凶作用。
86、例2：写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。(其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。)
87、我现在来到了与丹麦隔海相望的美丽国度——挪威，这里有一个妇孺皆知的名字“阿蒙森”。他在探险史上获得了两个“一”：一个在西北航道航行的人；一个到达南极的人。我们常说读一本好书往往会影响人的一生，阿蒙森就读过这样一本好书，书名叫《富兰克林探险记》。就是在它的影响下，阿蒙森在少年时代就立下了极地探险的远大志向。
88、句内标点已经有顿号、逗号、分号三种，完全可以进行各种各样的表达了，为什么专要造出一个冒号呢？按照《标点符号用法》所说，冒号是“句内点号”，“表示语段中提示下文或总结上文的停顿”。因此，冒号的作用不仅是简单的停顿，还兼有“修饰”语句，分清层次的作用。这里所说的“修饰”，是指冒号会使语句产生形式美。
89、在采访、辩论、座谈、法庭审讯等言谈的记录中用于说话人名之后，以引出说话内容。
90、我一路寻寻觅觅，终于来到了希腊的古奥运遗址——就是奥林匹亚。每一届奥运会上，圣火传递都是必不可少的仪式，而火种就必须采自这里，并以火炬接力的形式传到主办城市。这时，你知道我内心涌动的是一种什么感受么？神圣。我情不自禁地想起那位从天上拿取火种的英雄(普罗米修斯)。你知道吗？在希腊神话中，人类是提坦神普罗米修斯创造的(普罗米修斯含义是深谋远虑)。这还是我从老爸的《神话大全》里读到的，我清晰记得扉页上面写着：“热爱书吧——这是知识的源泉！”
91、⑶事实和根据的来源有两种：一种是自己亲眼看到的，一种是听别人传说的。(顾颉刚《怀疑与学问》)⑷考试委员会对陈伊玲有两种意见：一种认为陈伊玲的声音不稳定，很难造就；另一种认为可以让她再试一试。(何为《第二次考试》)
92、结构“循规蹈矩”。
93、为你的小狗，非常小的狗，当它象你一样变老，它将会高大强壮。就在女孩身旁，放着一具小狗的骨骼。这支小狗显然是被人故意杀死的，它还抱着女孩的胳膊。
94、我的哥哥较爱读书：早晨一起床，就拿过书来读，常常忘记了吃饭；每次睡觉，怀里都抱着书。
95、⑷瑞典：高税收维持高福利(《环球时报》126)
96、爸爸说：“作业写完了再去看电视”。
97、我家有一只活泼的小狗：围着我转圈圈，爱活蹦乱跳，喜欢咬着足球打滚几，还爱在我怀里撒娇。
98、例2：有工作，说干就干；有问题，说亮就亮；有缺点，说改就改：他这个钢铁性子，指导员摸得很熟。
99、用于需要解说的话语之后，表示下文是解说。
100、⑵莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”(叶文玲《我的“长生果”》)
