陶行知先生语录
1、一点是要“站岗位”。各人所负的责任不同，各人有各人的岗位，各人应该站在各人自己的岗位上，守牢自己的岗位，在本岗位上努力，把本岗位的职务做得好，这是尽责任的一步。(陶行知先生语录)。
2、 先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。(陶行知先生语录)。
3、陶行知说：“人人都说小孩小，小孩人小心不小，你若以为小孩小，你比小孩还要小。”
4、第五要解放儿童的时间。一般学校把儿童全部时间占据，使儿童失去学习人生的机会，养成无意创造的倾向，到成人时，即有时间，也不知道怎样下手去发挥他的创造力了。创造的儿童教育，首先要为儿童争取时间之解放。
5、◆ 第的教授具有两种要素：有真知灼见；肯说真话，敢驳假话，不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师，立志求之，终身敬之。
6、每天一分钟，发现孩子的优点并恰当的赞美。这样，“爱迪生”才不会被打跑。
7、陶行知先生是伟大的人民教育家、思想家，民主主义战士。先生的教育思想和教育实践是新时代教育改革和发展的宝贵财富和资源，这个认识在上海乃至全国已经越来越深入。先生的教育思想充满活力，符合中国实际，拥有永不过时的指导意义。中国现在倡导文化自信，文化自信中应当包含陶行知先生的教育思想。
8、 要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
9、 说到陶行知，几乎没有人不知道这位“人民教育家”，也大多能想到他“捧着一颗心来，不带半棵草去”的名言，甚至能讲出陶行知先生一两个动人的育人故事。
10、 任何一个社会、任何一个国家，产业经济的发展，社会文明的进步，教育本身的完善，又如何离得开职业教育的健全生长？但社会的积习和积弊，还时不时挡在面前。
11、小明能来校看我，让我大为惊喜，更出乎我意料的是，竟然还有一幕“以此四块糖还彼四块糖”，真是让我万分感动……
12、 吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉！——《自立歌》
13、 科学的使命，是要造福社会，而不是造福个人。
14、靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉! ——陶行知
15、唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
16、我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。
17、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知
18、其实，从孩子懂事起，就知道父母的喜怒哀乐。每天一分钟，换一个角度，走进孩子的世界，倾听一下他们的呼声。这对培养孩子的社交能力大有裨益。
19、陶行知曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”“您不可轻视小孩子的情感......”
20、第以身作则，坚持学习，通过言传身教和孩子营造出，互相尊重，互相平等，相互信任和谐的家庭氛围。
21、其次，身为正范，要求教师真正做到为人师表。为人师表是教师职业的内在要求，也是一种“无声教育”。教师工作的示范性与学生所持有的向师性，使得教师在学生心目中占有非常重要的地位。教师要自我表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保障教书育人的实效，学生才会“亲其师信其道”，进而“乐其道”。最后，“学高为师，身正为范”不仅是一种教育精神的具体体现，更是所有教师都应该孜孜以求的职业理念。
22、 但是，除了专门的教育研究者，很少有人意识到：陶行知，还是一位，或者说首先是一位职业教育的践行者、拓荒者。
23、教育要从小做起，从生活点滴做起，让我们每天留出6个“一分钟”，给孩子足够的关爱、尊重和引导，帮助孩子成长！
24、教学做是一件事，不是三。我在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
25、为纪念陶行知先生诞辰131周年，《陶行知语录》精选陶行知经典名言131条，分大爱篇、求真篇、奉廉篇、为民篇、教育篇、创新篇、方法篇、学校篇、教师篇、学生篇，共十篇，多方位展现了其作为教育家和社会活动家的思想面貌。每篇篇首有全国“陶研”专家、教育界专家学者所撰写的导言，每条名言后附有专业的解读，揭示陶行知先生的思想主旨和内涵。本书内有精美的手绘插图40余幅，生动再现陶行知先生的“人民教育家”形象。
26、不要总是父母说，孩子听，不要总以为“孩子还小，他还不懂”。
27、 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
28、最后，我们每天要问的是:“自己的道德有没有进步？有，进步了多少？”
29、 行动生困难；困难生疑问；疑问生假设；假设生试验；试验生断语；断语又生了行动，如此演进于无穷。 人生为一件大事来，做一件大事去。
30、 一举一动，一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步！
31、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
32、◆ 唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
33、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
34、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
35、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
36、陶先生接着说：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，你很有正义感，再奖励你一颗糖。”
37、和学校教育相比，家庭教育的重要性更不可忽视。
38、◆ 唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
39、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
40、 好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
41、敢探未发明的新理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即是开辟精神。创造时，目光要深，开辟时，目光要远。总起来说，创造、开辟都要有胆量。在教育界，有胆量创造的人，即是创造的教育家。
42、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
43、如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。所以我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。
44、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力，为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知
45、2022年是陶行知先生诞辰131周年。《陶行知语录》精选131条名言，是对陶行知先生的纪念，也是对其思想的重温。“学陶师陶”，就是将陶行知先生的思想内化于心，外化于行；“学陶师陶”是当代教师的职业要求，也应成为当今社会的风气导向。树立新时代师风师德，弘扬尊师重道的出色传统，构建“全民学习，人人学习”的新时代学习型社会。
46、“学为人师，行为世范"是出自出名教育家、古典文献专家、书法家启功教授的深思感悟，并由他亲自题写，之后“学为人师，行为世范”成为北京师范大学的校训。
47、作为一名中学教师，我把先生“四块糖的故事”奉为圭臬，在处理学生问题时活学活用，也收到了不错的效果。
48、先生不应该专教书，他的责任是教人做人。学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
49、第的教授具有两种要素：有真知灼见;肯说真话，最驳假话，不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师，立志求之，终身敬之。
50、警察已经介入，涉事相关人员已经被刑拘，托管老师医院就医并进行伤情鉴定。根据受害老师讲述，施暴者首先将不明红色液体泼向自己，之后便将自己打到在地，她们撕扯我的内衣，掀起我的裙子，用尖尖的高跟鞋踢打我的下体。受害者被打之后已经小便失禁。如今法制社会，出现如此令人发指的恶行，简直令人难以想象。此事件带给我们什么警醒？如此恶行的发生并不是偶然。根据知情人士透露，带人对托管老师进行施暴的家长脾气就十分的暴躁，她的前夫对她做出如此行径并不吃惊。这种恶人并可能全部的铲除，通常只能发现一起严查一起。因此，托管机构应该加强自己的安保措施，防止此种恶性事件再次发生。
51、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
52、《陶行知语录》共选131条陶行知先生的语录，是为了纪念陶行知先生诞辰131周年，同时也反映了他爱国、求真、奉廉、为民、教育等10个方面的思想。此外，本书邀请了全国陶研界有名代表周洪宇教授、姚文忠先生等，及先生创办的各校现任校领导撰写了各篇导语，也请上海市陶行知纪念馆教师代表做解读，还有宝山教育学院美术教研组做配图绘画。本书为当代教育工作者和青少年展现了一位高山仰止的伟人形象，又能感受到先生朴实无华谆谆教诲和当代教育的价值，值得一读。
53、知情的教育是整个的，统一的。知的教育不是灌输儿童死的知识，而是同时引起儿童的社会兴趣与行动的意志。
54、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
55、哪一位老师以后还敢在教育管理学生？如果老师都睁一只眼闭一只眼不教育不管理学生，那将会出现什么样的局面？
56、◆ 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
57、我是中国人，我爱中国。 ——陶行知
58、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
59、每天一分钟鼓励孩子，使他充满自信，激发孩子的学习兴趣。
60、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
61、 教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
62、这四块糖，是对我物质和精神方面的双重奖励，甜如蜜甘如饴，一直甜蜜在心直到现在。
63、第四要解放小孩子的空间。创造需要广博的基础。解放了空间，才能搜集丰富的资料，扩大认识的眼界，以发挥其内在之创造力。
64、教育不能创造什么，但他能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。
65、校训内涵：校训为出名史学家启功所拟。“学为人师，行为世范”是中国知识分子人格修养的标准和精神追求，又是启功70多年从教生涯中的一个感悟。启功阐释它最基本的含义就是“所学要为世人之师，所行应为世人之范”。
66、教育是实现理想社会的历程，假使理想社会里有不好的东西，我们就要运用教育力量去变化它;至于优良的虽在这社会之外，也要把它吸进来。
67、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
68、陶行知听闻说道：“你打掉了一个‘爱迪生’。”他亲自到朋友家，带那个小孩到修表店，孩子十分兴奋，眼睛一眨不眨地看师傅修表。
69、 我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。
70、◆ 人生天地间，各自有禀赋； 为一大事来，做一大事去。
71、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。
72、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
73、教育是立国之本。中小学教育为国家根本大计，必须运用科学方法分析研究，实地实验，方能免入歧路。
74、 滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。
75、 人生办一件大事来，做一件大事去。
76、儿童的世界是晶莹剔透的世界，是一个充满了真善美的世界。在这里，“只有真话没有谣言，只有理智没有恐怖，只有创业没有享福，只有公道没有惨酷”；在这里，只有活的书，与自然与生活一体的书；在这里，只有大写的人，彼此平等的人。
77、◆ 学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力，简直可以关门。
78、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
