对家庭教育的理解
1、“好的教育，不是给他世界观，而是带他观世界。”
2、(3)要孩子做到对有生理缺陷和呆傻的人不讥笑、不捉弄、不欺侮。
3、7--12岁的孩子：这一时期的孩子好奇心与害怕情绪交织，他们既对自己逐渐长大的生活充满好奇与期待，又害怕自己的无知无法应对未来。家长应指导孩子学会一些日常生活技巧，掌握一些日常生活自理能力；教育孩子养成健康意识、卫生习惯、较为可靠意识和基本礼仪；家长应仔细观察孩子的天赋所在、兴趣所在、优缺点所在，有意识地予以培养；继续包容他们的犯错，对他们的犯错耐心指导。
4、为孩子读书只是一步，我们应该更多的让孩子参与进阅读的过程中，当孩子可以记住故事中的大部分时，我们可以一人阅读一部分，或者一人负责陈述一人负责对话。这样接下来就可以进行到第三步，和孩子一起演故事，比如忽略故事中的陈述性表达，亲子通过一人饰一角的方式展开故事中的对话。
5、毕竟，不是每个出色孩子的家长都可以写理论的，那么多出色孩子的家长，其实他们都做了一些平凡的朴实的不值一提的不能上纲上线的具体事情，多和他们接触一下吧。再臻美的理论，不可操作，都是伪科学。说句大话，社会主义初级阶段，较真科不科学已无多大意义，适用就好，有效就行!写到这，才发现文章还没有标题，标题最伤脑筋，家庭教育——浅谈?感觉故作谦虚，显的俗。误区?又显得高深莫测。漫谈?又显得不着边际……突然想到：逆谈!正在欣喜之余，我担心词库里没有这个词，网上一查，尽然被人用过，呵呵，也许是被这个变态的教育逼的，我笑了……
6、每次在搬进新家之前，我都先要考虑在家里的合适位置弄一个书架。这个书架尽量大，一个不行，就弄两个。书架上面摆满了各种书籍，让孩子随手可拿、随时可读。当然，书架一角也放有我爱读的书籍。在空闲时间，我会和孩子遨游在书籍的海洋之中，共同享受阅读的乐趣。学龄前的时候，我们会有亲子阅读时间，现在更多的是互不干扰，各自阅读自己的爱书。
7、2008年，中国青年教育学家赵雨林研究得出三道生命发展教育理论，指出，家庭教育是一项促进家庭建设与发展的活动，可以帮助1~18岁的青少年自我增值。
8、 大多数小孩子都喜欢野外生活。到门外去就欢喜，终日在家里就不十分高兴，有许多小孩子哭的原因虽则不但是不能到外边去看看玩玩，也是一种大原因。做父母的不揣摩他的原因，只一味地去说他去骂他，那真正冤枉极了。
9、对孩子的礼貌教育不仅是孩子健康成长的需要，也是保障家庭幸福的需要，更是社会精神文明建设的一项重要内容。家庭礼貌教育的内容包括：
10、顺应天性的教育，是当下较好正确的家庭教育方法！
11、一旦有了什么苦恼，有35%左右的孩子都是找同学和朋友倾诉，找父母和老师倾诉的不到10%，父母的形象逐渐从他们情感世界中淡出甚至缺席。而在这种情况下，父母和孩子的交谈更容易变成了说教、批评与斥责，而到孩子13岁以后，孩子甚至连批评的机会也不给你了。
12、“为学之道”以生命智慧为核心，由三大方面组成。即：学习品质、综合素养、自主专长。
13、过分宠爱是很多家庭的通病，孩子有任何要求，无论精神上的还是物质上的，都无条件满足。孩子总能得到满足，他的抗挫折能力就无法得到锻炼，就容易形成孤僻、自傲、任性、自私等性格缺点。
14、只有内心无比强大的孩子，才能战无不胜，歪风邪气也影响不了他。帮助孩子超越自我，每天都有新进步，努力今天比昨天做得好，计划明天比今天做得好，规划一个积极向上的充满正能量的美好愿景比什么都重要。
15、到了二岁光景的时候，他能模仿复杂的动作了。倘若他看见他母亲扫地洗衣，他也扫扫洗洗看；倘若他看见他父亲吐痰吃烟，他也要吐吐吃吃看。
16、学生上课前要先运动，把身心打开，准备好条件，通过哈哈习武声热身。
17、而我们教育总是想给孩子更多的快乐，给孩子更多的游戏时间，不停的对孩子让步。天底下哪有这样的教育?不要纠结社会上一些似是而非的说法，什么素质教育、什么应试教育。应试是最基本的素质。
18、我相信许多朋友拥有一样的经验，有一天突然立下FLAG，“我如果每天背诵20个单词，不出一年，我便可以拥有5000英语词汇量。”或是“我如果每天坚持慢跑30分钟，两个月之内必定可以瘦下来。”在我们人生经历中有过太多这样信誓旦旦的计划，我们自以为知道了成功的方法(甚至有许多家长也是坚持将这样的方法实践在孩子身上)，然而事实是，太多人没有做到，甚至有一些事情都没有迈出一步。这些没有做到的所谓方法，其实同不知道一模一样。
19、 良好的倾听可以从肢体语言中传递出来，眼神注视、身体前倾、思考的状态、点头示意都能让对方感受到认真倾听。曾经有一个火爆的沟通公式：沟通＝7％语调＋38％声音＋55％肢体语言，也就是说，人和人之间的沟通，55%要靠肢体语言或表情，38%要靠声音，而只有7%是靠语调或言语本身。由此可见沟通中肢体语言的重要性。
20、其次让孩子拥有不服输的个性。让孩子多关注体育赛事，从小培养不服输的个性，对孩子的学习成长必有好处。
21、正确的家庭教育，要求有和谐美好的家庭环境与氛围。在许多家庭里，夫妻教育分歧和矛盾抵触的现象是非常严重的，常常出现一个在管束孩子，另一个唱反调的现象。要么就是以母亲教育为主，使父亲教育缺失；更有隔代教育的负面搅扰和影响，导致婆媳和翁婿关系紧张。只要家里出现不和谐的声音，常会使孩子身心受到压抑，甚至有些家长把工作压力和不好的情绪带回来，动不动就渲泄在孩子身上；还有部分家长对孩子学业方面期望值过高，只要孩子做不到就会简单粗暴的惩罚孩子。
22、放在最后说，是因为我不想说，因为我觉得它比前五点说的相比，太次要。但我又不得不说说它，在中国，它又是那么重要。大多数家长把分数当作教育的较好目标，我觉得，较好可以值得尊重的分数应该是高考成绩，在省示范高中任教的我看多了孩子分数的起伏，看多了家长的束手无策看多了孩子的泪流满面，所以更看清了分数对家长和孩子的折磨。
23、6-12岁，这个时候，要培养孩子抗打击能力，容错心态，饭桌规矩，还有一个养成阅读的习惯。
24、对于可做可不做的事情，家长与孩子是朋友关系。
25、我的一位朋友到英国时看见一位奶奶带着小孙子上公交车，小男孩先踏了上去，结果被奶奶叫了下来，奶奶要自己先走，还对小男孩说了句：“女士优先！”绅士教育大概就是这样的从小教起吧。
26、身教胜于言教。家庭是孩子一个生活环境，父母的言传身教，对孩子学习影响很大。
27、阅读是一种室内活动，为了开拓孩子视野，我还喜欢带孩子进行室外活动。周边的大小景点、公园、科技馆和各种体验感强的活动我们参加了个遍。带孩子去的最远的地方是云南丽江古城。我们从东南沿海出发，来到云南，当时孩子才3岁，跟着我们感受不一样的祖国河山，孩子小，走着走着就累了，有时候趴在我的肩上就睡着了。现在问孩子，他不记得这段旅游经历。当然，也带着孩子游览过其它城市。虽然孩子小，不能完全记得这些经历，但开阔了孩子的视野，拓宽了孩子的认知，使孩子接受了鲜活的美育。我认同这样一句话，“让孩子上10次美育课，不如带孩子到大自然中去1次。”
28、 第 童书中即便我们为认为幼稚的段落，但对于知识储备还极少的孩子而言，却更容易理解和吸收，那些所谓“幼稚”的表达，恰恰是符合儿童理解能力的阶段的表达方式(家长们忘了自己曾经奶声奶气的哄小婴儿宝宝吃饭了吗？)；
29、 小孩子固然喜欢动作，但更是喜欢动作有成就的。比如一个二岁光景的小孩子在沙箱里玩沙。他尽管把沙一把一把地捞进罐头里去，捞满了把沙倒出来；又再一把一把地捞进去，捞满了又倒出来；这种动作从表面一看没有什么成就，仔细考察起来，一把一把的捞进罐里去固是一种动作，但罐头装满了，就是动作的成功。小孩子虽喜欢捞沙的动作，也喜欢捞沙成功呢。
30、 第做父母的应准备良好的设备使小孩子得到充分的运动；
31、而我们教育总是想给孩子更多的快乐，给孩子更多的游戏时间，不停的对孩子让步。天底下哪有这样的教育?不要纠结社会上一些似是而非的说法，什么素质教育、什么应试教育。应试是最基本的素质。
32、又有一天，天已晚了，街上已经没有人了，他还不肯回家，不但一鸣是如此喜欢到外边去的，普通儿童大概都是如此的。现在我家里办了一个幼稚园。凡天气睛和的时候，我们就带幼稚生到外边去游玩。他们在旷野里跑来跑去，看见野花就采采，看见池塘就抛石子入水以取乐。这种郊游对于小孩的身体、知识、行为都有很好影响的。
33、如果你没有意识到自己始终应该记取的责任，你没有和孩子生活在一起，你可能就错过了孩子成长的关键期，后面的教育就难了。
34、家长给孩子的教育，多是自以为正确的方法，或者听从流行的教育观念。
35、有专家说，家长无论在任何情况下都不要看孩子的日记。我不敢苟同，看孩子日记是了解孩子的较好渠道，至于你怎么处理，那是家长自己的水平问题了，如果家长没这个水平，还是别看了，所有教育手段和方法，都不能化。
36、孩子的阅读习惯如果不能尽早建立起来，孩子总有一天会像我们一样，以忙为借口，太多太多的想要读的书最后都没有读。
37、和学生打成一片而班级整体成绩很好这一现象，我只是在一些班主任的报告中听说过，我至今没有的见过。我觉得应该和学生保持一定距离，不能让学生看透你。法国总统戴高乐就是一个运用心理距离效应的人，他的座右铭是：保持一定的距离!
38、(1)家长以身作则，为孩子树立良好的榜样。
39、应该说，我是花了时间陪伴孩子的。孩子学龄前，觉得孩子小，一切需要自己的照顾，因而陪伴时很用心。随着孩子慢慢长大入学，认为学校教育会发挥重要作用，甚至认为老师会扮演“父母”的作用，也觉得孩子大了可以自己解决问题，于是陪伴时就不那么用心了。比如，对于孩子的问题不是一时间做出回应，或者陪伴时关注手机的时间越来越多，造成了孩子有问题时不愿意和家长交流。较大的问题是孩子也开始关注手机的影响，找我们要手机玩。
40、 小孩子未到一岁大的时候，就能模仿简单的声音和动作了。他一听见鸡啼羊叫，也要啼啼看叫叫看；一看见别人洗面刷牙，也要洗洗看刷刷看。
41、怯懦，悲伤，害羞，生气等等情绪，是每一个人面对特定的事物时的自然反应，它们同快乐、感动等等积极的情绪一样重要，是组成我们精神世界的一部分，同时也是得以唤起我们同理心的重要过程。
42、 第 童书的文字是在作者和编辑深思后的恰当的文字表达，用词更为多方位，所表达的意义远比我们口头总结的内容更丰富，孩子可以在倾听这样的表达时逐步学到许多表达方式；
43、孩子的阅读兴趣就这样被培养和强化。每次我出差在外，最喜欢的地方就是书店。回家时，也总是买1本书带给孩子。
44、简称“公德”或称“社会道德”。指社会全体公民公认和应遵守的行为准则，它是人们公共生活的道德规范，对社会风气有广泛、持久、深刻的影响。其内容包括：遵守公共秩序、诚实守信、文明礼貌、团结友爱、相互尊重、讲究卫生、保护文物、爱护公共设施、救死扶伤、反对环境污染等。
45、我们从目标来看，家庭教育是一种关系教育，如何让一个家庭幸福和谐，每个人需要处理好和家庭中每一个成员的关系，其重要的构成，包括亲子关系、兄弟姊妹的关系、夫妻关系、婆媳关系等等。那如何处理和家人的关系，使家庭和睦，万事达兴，那就需要学习家庭教育了。
46、作为父母，你知道孩子内心的压力与苦楚吗？你能走近孩子的内心世界吗？孩子读小学三年级之前还好些，10岁之后，几乎就不知道怎么交流了。
47、一项课题研究表明：智商并不代表学业成绩，智商仅与学业成绩有中等程度的学生相关，这意味着学生的智商只是影响成绩的一个因素，绝非较好因素，也非主要因素。
48、第四让孩子拥有诚实守信的品格。“狼来了”的故事深深地扎根于每个人的心灵。让孩子早早就明白诚实守信的品质，对孩子以后的发展就会有很大的帮助。
49、我们都知道，孩子会继承父母双方的优点，却选择性的忽视了事物的反面，可是不管人们愿意或者不愿意，孩子同样会继承父母双方的缺点，不出意外，这些缺点应该同孩子继承的优点一样多。
50、为什么？我常听许多家长说，某某人家孩子家长没文化，辅导不了学习，也没报辅导班补课，却考上名牌大学了！原因就是家长身传身教的结果。我教过的一位学生，父亲去世早，从小和母亲相依为命，母亲除下地种田外，以卖豆腐为主要经济收入，供孩子上学。教育孩子的只有一句话：“好好上学，俺不能干了就指望你了！”他上小学时每天还要帮母亲推磨子，干家务活。七十年代上中学住校时，大部分学生吃食堂，他却吃黑窝头沾䒦麻盐水吃，高中毕业以优异成考入名牌大学，现在是正处级公务员。我问你学习的动力是什么？他说：“看到母亲为我上学，这么劳累辛苦的干，我再不努力学习就没人性了！”
51、别太相信学习是快乐的，别太相信兴趣是较好的老师。高端学习都是枯燥的，不讨厌就是兴趣。我教了那么多清华北大的学生，真正认为学习是快乐的很少，如果真有快乐，那也是通过学习考出高分的快乐。如果一个人能够在学习中感到快乐，那就很可能成为大师级人物。绝大多数人是不会的。绝大多数人是不得不学，是为了某种目的去学。所以，品质和意志才是真正的好老师。
52、然家庭教育必须根据儿童的心理始能行之得当。若不明儿童的心理而妄施以教育，那教育必定没有成效可言的。在此，小编略略地把儿童心理述之如下，以资施行家庭教育者之参考。
53、家庭是人生的起点，人最初的人生观.价值观.世界观以及最基本的道德观念，礼貌礼节，语言表达，各种习惯都是在家庭初步形成的。所以说，家庭教育是教育基础的基础，根本的根本。可以说家庭教育决定了人一生的发展质量。
