观察造句
1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。
2、树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。
3、造句：这个人为恶不悛，终究要受到法律的制裁。
4、我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。(动作描写)
5、14)他有极强的观察、体味生活的能力,一花一草,一山一水,都能涉笔成趣。(观察造句)。
6、释义：上要侍奉父母，下要养活妻儿。泛指维持一家生活。
7、从最后一句话中，我们可以体会到蚂蚁们有( )。(多项选择)
8、你是谁() 真高兴呀( ) 她是我的妈妈( )
9、请你仔细想一想，今天这个造句题目和上节课的有什么不同之处吗？
10、释义：比喻要求很迫切，就像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。
11、群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
12、窗前 常常 绒毛 假装 起床 一本正经
13、含羞草的枝叶茂盛，叶子很奇特，一根很细的茎，两旁有些细细的像小针一样的东西。含羞草的花盛开时，椭圆形的花瓣紫中带红，就像一个个小绒球。虽然它小，不起眼，但你仔细观察时会觉得它美丽又可爱，很招人喜欢。
14、小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。
15、选文中，作者一开始称刺猬是“那个家伙”，后来变成“小东西”，从中作者对刺猬的情感变化是怎样的？
16、例如”湖水、倒映、高山“，这三个词都在一个语境中，就可以启发孩子写”一座高山的影子倒映在湖水中“。
17、_______________________________________________________
18、用“___________”画出选文中的中心句。
19、智者有明确的观察力，故能一叶知秋，洞察先机
20、释义：盯着看某样物体，眼睛不转动，形容十分专注。
21、造句：我知道真象，但又不能说出来，真是如鲠在喉呀。
22、释义：比喻说的人多了，就能使人们把谣言当作事实。
23、4) 夜幕下，侦察员屏息凝神，观察敌军的动静。
24、___________________而再次响起。
25、___________________________________________________________
26、一部分(第1自然段)：交代去处。写“我”和母亲乘船去外祖父家。
27、那我们可以用“有时......有时......有时......”这样造句：星期天，小明有时逛街，有时上网，有时踢足球，把作业忘到脑后了。
28、 利用同样地句式对选项造句，发现A、B、C项都可以。再纵向对比，“设计”和“制定”都是从无到有的制作过程。而A项和C项都是瞬时动作。选B。
29、(彩色)的小鸟 (翠绿)的羽毛 (红色)的长嘴
30、天上的月亮，有时像细眉，有时像小船，有时像银盘。
31、释义：指着鹿，说是马。比喻故意颠倒黑白，混淆是非。
32、小结：这两节课我们一起复习了识字的方法，同学们的思维都很活跃，通过自己的记法记住了该记的生字，很能干。
33、来来，开始造句了，怎么说的，任何成语造句都可以用"我"开头，简直天衣无缝有木有，主谓宾语都齐全，根本没毛病，实在不行还可以再换一个主语，你我他皆可，实在是简单方便无需费脑的无所不能句式。
34、“犹豫”是害怕同学们嘲笑她，“流泪”是她被同学们感动了。
35、运用复句表达，一般会给句子赠色不少，会增强语言的表达能力和表达效力。实际上说复杂句，也没啥难的。就是平时多引导孩子在阅读中去体验和感悟，并逐步结合自己的生活和经验去运用。
36、 这类考题往往与常识相结合，因此考生一方面要加强分析梳理词组间逻辑关系的能力，另一方面还需要在平时多积累常识。
37、平时要注意观察周围的事物，积累作文的材料。
38、___________________________________________________________
39、进——() 快——( ) 买——( )
40、我的老师很多变，有时她很严厉，有时她很和蔼，有时她像自己的妈妈一样温柔。
41、风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的________，有不一样的________；不一样________，有不一样的________。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
