留言条的正确格式
1、非常感谢你带给我的健康，让我成长快乐，但有时我也会讨厌你，我向你道歉。还有有时候也会把你随意的扔掉，扔完后我就感到十分后悔。不应该把你扔掉，应该把你喝掉，被我扔掉你就只能去垃圾场，这让我很心疼，我以后再也不会这样了。
2、注意：要在一行的正中间写上“留言条”三个字作为标题。
3、学生写留言条的难点之一是如何清楚地写出要留言的内容。这里要写的内容不是将“谁写的、写给谁、什么时候写、有什么事”这四个信息简单堆叠起来，这样的过程没有思维参与就不能将内容写清楚。教师要做的是引导学生将日常的口头语言转换为应用文中的书面语言，以达到留言条的交际目的。教学中，教师可以继续通过角色体验的方式突破难点。教师可以引导学生思考：如果老师就是妈妈，你们是小新，你能把需要留言的这件事跟妈妈说清楚吗？这样的练习旨在让学生在的交际情境中练习怎样将小新与外婆的对话内容转化为小新和妈妈的留言内容，相当于一次“转述”练习。更重要的是，在这样的对话情境中，教师既是默认的交际对象，又是课堂上的引导者，可以通过适时提问的方式引导学生明白哪些信息是“重要信息”，怎样将要留言的“重要信息”说清楚。还有一点教师需要提醒学生，即在针对课后两个情境进行写话时，都要思考“对方家里(或其他地方)没人，东西应如何转交或信息如何转达”的问题。此时，结合生活实际转换语言就显得十分必要。教师可以让学生联系生活经验想一想：如果把书送到办公室而教师却不在，为了避免再跑一趟怎样还书不容易出错？小芳家没人，写好的留言条由谁转交最合适？这样，学生就要考虑在留言条中怎么写，对方才更明白自己的意思。由此可见，写话需要思考，只有在练习中想得明白，才能写得清楚。
4、内容：也就是留言条的正文。第三行空两格开始写正文，可以分段也可以是一段。需要写清楚你留言给他的目的，想要告诉他的是件什么事情。写清楚就好。一般写留言条都不比较简短，所以注意语言尽量简洁，直入主题，让人能迅速接收到传达的信息。
5、③选择约定再访的时间要适宜，注意休息时间，避开吃饭的时间。
6、课前，何老师引用孩子们喜爱的卡通人物大头儿子来创设情境：“大头儿子和小头爸爸要出门，围裙妈妈不在家，为了不让围裙妈妈担心，有什么好办法？”像这样的生活经验对于二年级的孩子来说可能都遇到过，因此，大家都开始积极踊跃的为“大头儿子”想办法，最终想到可以写一张留言条来解决这个问题。
7、当我们急着上课，担心正规填写会耽误时间时候，就可以选择简单填写；简单填写，一般就是指向没有格式的留言。我们只需要填写留言的内容，留言人以及日期就足够了，由于关心比较好一般是不需要担心被折磨。
8、具名：另起一行，在条据的有下方写上你的名字，也可写对方对你的称呼或绰号都行。
9、注意：要在一行的正中间写上“留言条”三个字。
10、留言条是指在对方不在且自己无法等待的情况下，意在将通知或事情以书面形式告知对方的文体。
11、称呼要顶格写，留言条是留给谁的就写谁的称呼。
12、正文：另起一行，开头空两格，用最简洁的言语写清你想告诉对方的事情。通常包括你留条据的原因和你想找他办的事情。
13、正文：另起一行，开头空两格，用最简洁的言语写清你想告诉对方的事情。通常包括你留条据的原因和你想找他办的事情。
14、 标题：在空白纸张的上方居中写上“留言条”三个字。一般字体要比正文略大一些，目的是起到醒目的作用。当然也可以不写标题。因为留言条是一种很随意的文体，不必要像公文一般讲求形式。
15、句号、问号|感叹号、逗号 | 顿号、分号
16、爸爸，我真的很想养一只小鸡。因为我摸小鸡的时候它就会发出可爱的叫声。而且他的屎啊尿啊，我都会来清洗。还有我会再买一个笼子，让小鸡住在里面，它长大以后会下蛋，我们还可以吃鸡蛋。如果它下了很多很多的鸡蛋，我们还可以去买掉，这样家里的钱不就会越来越多了吗？
17、科学的习作(写话)教学需要指向思维，需要适切的引导策略为学习保驾护航。教师只有关注的学情，认真反思并调整自身的教学行为，才能保障教学目标的有效达成。
18、3月11日下午小明去找小敏，他想明天和小敏一起去中山公园植树，可是小敏不在家，他写了一张留言条，让小敏明天上午7点30分在家等他一起去。请你帮小明写张留言条。
19、10月19日下午，小敏到茵苗家还书。可是茵苗不在家，于是小敏把书转交给茵苗的邻居林奶奶。小敏怕茵苗不知道，就给她写了一张留言条。
20、我今天来你家还彩色笔，你不在家，我把彩色笔放你家客厅桌子上了。
21、二年级的孩子，阅读理解的水平还有限，即使进行仿写，不清楚在什么情境中才能使用。在动笔之前，审清题意很重要，思考留言的场景，是否要留言，什么时候写比较好。
22、若老师平时对学生很严肃，那么留言条就只能按照老师要求的“臻美”填写
23、下周星期一我和同学约好一起回家，就不去你家吃饭了。
24、 正文(另起一行空两格，写有什么事。)
25、日期：另起一行，在具名的正下方写上写留言条的时间，一般包括年、月、日等信息。
26、③正文段在称呼的下一行空两格写，要写清楚有什么事。
27、署名＋时间，分别在右下角写上，均是占一行，靠右边。时间写在名字下面。
28、我是你的铅笔，我每天帮你写字，可你却故意折断我，还故意拿我当武器玩，还有一次你直接把我掰成了两半，你以为我是蚯蚓吗？我现在还疼着呢！我很讨厌你。
29、 xxxx年x月x日
30、旧式写法将称呼放在正文后面，用“此致XXX”的形式。
31、在学生基本掌握了写留言条的格式后，老师又设置一个情境让孩子说说这张留言条该写给谁？什么事？署谁的名字？日期是什么？让孩子尝试按照设置好的情境写一张留言条，注意格式要正确，要把事情讲清楚。这里其实是又一次巩固了写留言条的格式。何老师的课上到这里，已经反反复复的把留言条的格式巩固了三次，在保障孩子对留言条格式已经彻底掌握的情况下，让孩子回忆以往生活中有哪些需要写留言条的经历，再选择自己最感兴趣的内容来写，最后让孩子展示自己写的留言条。何老师在总结时，再次让孩子们把“学习留言条格式儿歌”读熟并反复记忆，让这几句儿歌彻彻底底地留在了孩子的记忆里，也让留言条的格式留在了孩子的心底。
32、 汉语拼音 看图写话
33、今天下午，我和小兰、小华等同学来看望您，可是不巧，您没在家。我们只好在隔壁张爷爷处留下了条子转给您。我们准备明天下午放学后再来。
34、标题：在空白纸张的上方居中写上“留言条”三个字。一般字体要比正文略大一些，目的是起到醒目的作用。当然也可以不写标题。因为留言条是一种很随意的文体，不必要像公文一般讲求形式。
