1、机会永远只眷顾有准备的头脑，努力是通往成功的较好钥匙，越是努力奋斗的人，越是幸运！
2、有时候觉得人类真的好厉害，可以背负各自的烦恼跟心事或秘密，若无其事地工作或生活。
3、都过去了，趁你现在还有时间，尽你自己较大的努力做成你最想做的那件事，成为你最想成为的那种人，过你最想过的那种生活，也许我们始终都只是一个小人物，但这并不妨碍我们选择用什么样的方式活下去，这个世界永远比你想的更精彩，不要败给生活，更不要败给爱情，人生里那些最艰难时刻，一定要咬着牙挺过去，挺过去了，你的人生就翻越了命运分水岭，早晚都能成事，挺不过去，放弃了妥协了，就一直艰难一直灰暗一直没有还手之力，就是现在这样子：一年年弄不出点正经事，傻了吧唧一天到晚瞎忙活，所以亲爱的自己，我请你一定要努力。
4、【积极向上的笑话短】《我们都来讲笑话》这节课，真正做到把课堂交给了学生，以学生为中心。这节课围绕“讲笑话”这一学习内容进行“搜笑话——选笑话——讲笑话——讲好笑话——传承笑话”层层推进，环环相扣。在让学生做好充足的课前准备的情况下，多次让学生上台去分享他们收集的笑话，并在收集的这些笑话里去筛选积极向上的、充满正能量的、不讽刺挖苦的“好笑话”，体现了教者的引领作用以及语文育人的特点。在分享的过程中，其他的学生“认真听，不打断别人”，并对别人的笑话进行点评，先找人家的优点，再给人家提出合理性的建议。在此期间，穿插了同桌互讲、小组合作等形式，使得整个课堂饱满热情。最让我印象深刻的便是课堂上孩子们此起彼伏的笑声。
5、上好一节口语交际，首先要求老师认真钻研教材，把握教材，创造性地使用教材，精心设计施行方案，查阅相关资料，让学生在口语交际时有话可说，当学生遇到冷场时，老师可以适时补充。其次，要选择有价值的问题，选择学生感兴趣的话题，尽量贴近学生的生活，根据话题创设情境，这样才能调动学生的积极性。还要鼓励学生大胆发言，特别是那些平时不善讲话的孩子，老师要以鼓励为主，让学生大胆说，这样才能达到口语交际的目的。
6、通过网上研修学习，我个人感觉在这次学习中收获很多，尤其是口语交际优化教学方面。
7、天塌下来，有个高的人帮你扛着，可是你能保障，天塌下来的时候，个儿高的人没在弯腰吗?之后，还不是得靠自己!
8、这节课的呈现，给了我教学的引领。口语交际在平时的教学中思想上似乎没有很好的重视。还记得当年我执教的时候，就让学生提前搜集了一些笑话，在课堂上展示。然后通过对孩子讲笑话的点评，对孩子提出了讲的时候的注意点，也没有进行更深的指导，所以课堂的生成就体现的不多。俗话说“笑一笑十年少”，笑话其实是我们生活的调剂品，是生活中不可缺少的一种文学熏陶，它可以舒缓我们的情绪，缓解我们的压力，是非常有价值的体现，应该让孩子明白它存在的意义。
9、一切美好的事物都是曲折地接近自己的目标，一切笔直都是骗人的，所有真理都是弯曲的，时间本身就是一个圆圈。
10、整理学习收获，走向广袤生活
11、乙：“是呀！”接着，她情不自禁地大哭道：“我没想到，他立即就同意了。”
12、4月13日下午，姜堰区教师发展中心组织开展了统编小学语文教科书“口语交际”教学专题集体备课活动。首先，全体语文教师观摩了出色课例五年级下册口语交际《我们都来讲笑话》。教师通过创设多元情境，设计层层推进的交际活动，让学生的交际在师生生生互动中自然地发生，提高了学生的口语交际能力，使学生语文素养逐步提升。
13、乙：“是的，我想不到他这么心狠！”
14、一少妇倒垃圾，不小心滑倒在垃圾堆里，正要爬起，被一捡破烂的老头搂在怀里，老头感慨的说：城里人就是不会过日子，这么好的媳妇说不要就不要了。
15、世上只有想不通的人，没有走不通的路。
16、心情可以交给鸡汤安慰，但是幸运一定要交给努力保管，至所有在努力奋斗的人！
17、为学生营造贴近现实的语境
18、亲爱的自己，现在的付出，都会是一种沉淀，它们会默默铺路，只为让你成为更好的人。
19、有些人的存在就是为了提醒我们，不要成为那样的人。
20、语文是最重要的交际工具，进行交际最基本的就是说话，也就是说具备良好的口语表达能力。我们在教学的过程中要力求探索一种适合中高年级的口语教学模式，能让学生在课堂中更好地表达自己的观点，以及学会大胆与人沟通。
21、生活有两大误区：一是生活给人看，二是看别人生活。
22、到了20世界末，美国当代出名的心理学家马丁·塞里格曼(MartinE.P.Seligman)，谢尔顿(KennonM.Sheldon)和劳拉·金(LauraKing)在西方心理学界兴起了一股新的研究思潮——积极心理学，研究我们这些没有自制力、常常把事情搞砸的普通人的活力与美德，而不是拥有187智商的天才谢耳朵。
23、“老公，生日快乐，这是你的生日礼物，这款包包我特别喜欢，就是价格太贵了，是你一个月的工资，我买的时候太冲动了”老婆愧疚的说。我拍了拍老婆说：“你有心了，我不会怪你，可为什么是女款的呢？”
24、与其花时间应付以后不理想的生活，不如花时间造就你想要的生活！
25、收入很少，摄取的卡路里却那么多。
26、感悟：自身的努力是成功的前提，成功没有捷径可走。
27、努力了的才叫梦想，不努力的就是空想！
28、就算我活着是个笑话，起码我能逗笑几个人。
29、先定一个小目标，一口气减掉50斤不是你该考虑的，先减掉5斤才是。
30、精心设计教学过程，进行科学有效的训练。这节课从教师示范讲述笑话导入，进而让学生讲搜集的笑话，再进行选笑话，明确好笑话的特点及讲好笑话的方法。然后，再次让学生讲笑话，最后传承笑话。这样层层递进，在学生的一阵阵欢快的笑声中提升了学生的言语表达能力和交际水平。
31、刚出“我爸是李刚”案那会，乘公交时，大家都在谈论着案情进展，“我爸是李刚”声此起彼伏，一老太太愁容满面的说：“哎，李刚可苦了，一下的养这多孩子！”
32、少一点套路，多一点真诚。
33、重要的不是立flag，而是开始去做这件事。
34、【积极向上的笑话短】你的人生就像这杯开水，一片空白。
35、目标明确，思路清晰。
36、口语交际来源于学生的现实生活，让学生在的交际情境中完成有实际意义的任务，让学生经历的口语交际过程，发展学生的生活交往能力。
37、要把学生从课堂带入现实生活。如《荷花》的教学，教师可以布置孩子先去观察荷花，让学生通过对荷花的亲身体验，自由畅谈，从而感悟作者在表达上的特点，加深作者对荷花的独特情感体验的理解。
38、做一个积极向上的人，读温柔的句子，见阳光的人，眼里全是温柔和笑意。
39、太美的花朵容易凋谢，太美的爱情容易走远。
40、听朋友说的,他一个同事的亲戚来重庆，亲戚给了一张重庆e卡通，上公车，此人给司机看了一下e卡通，就想去找位置了，司机叫住他，说：“读卡啊“，他就拿起e卡通，大声念到：“重庆e卡通～～“，司机说：“到那边读“，这人居然直接走到司机指的地方，用尽全力念道：“重庆e卡通“，……车子当场失控
41、有位大嫂在公共汽车上看到一位即将下车的男人掉了包烟在踏板上，于是赶紧对那男人说：同志，你烟掉了！男人大怒：你才阉掉了！
42、重视融合，寓于全程。课前预习环节，宫老师让学生利用书籍、网络自主搜集笑话，丰富了学习内容。课堂上，运用图表呈现出搜集的结果，对搜集方法进行了总结归类，帮助学生进行结构化的知识建构。讲笑话环节引入了视频资源，让学生明白了恰当的神态、语气和动作，会让笑话更加生动，引人发笑。随后又阅读教材，明确讲笑话的要点。在接下来交际的实践中，又让身边的同伴去充当最鲜活的例子，在讲述、评价和调整当中一步步地明确讲好笑话的技巧，获得能力的提升。整节课充分展现了学生从不会到会，从不会学到会学的变化过程。也充分展现了宫老师融合运用各种教学资源的较好的教学艺术。学生学到的不是单纯的知识与技能，学到的是一种能力，学到的是一种素养，培养的是一种气质。
43、目标明确，精心整合。
44、我觉得,我这辈子最灿烂的笑容,大概都奉献给我手机和电脑屏幕了。
45、再远的路，走着走着也就近了；再高的山，爬着爬着也就上去了；再难的事，做着做着也就顺了。每次重复的能量，不是相加，而是相乘，水滴石穿不是水的力量，而是重复和坚持的力量。成功之道，贵在坚持！
46、相信自己、比谁都棒。
47、人若软弱就是自己较大的敌人;人若勇敢就是自己较好的朋友。
48、从没有白费的努力，也没有碰巧的成功。只要认真对待生活，终有一天，你的每一份努力都将绚烂成花！
49、有两个台湾观光团到日本伊豆半岛旅游，路况很坏，到处都是坑洞。一位导游连声说路面简直像麻子一样。而另一个导游却诗意盎然地对游客说：“我们现在走的正是赫赫有名的伊豆迷人酒窝大道。”
50、对于“积极废人”而言，完成flag成为了一场笑话，具体表现为：
51、千万别丧，乐观一点，你要知道无论经历什么都是在成长。
52、一辆载满乘客的公共汽车沿着下坡路快速前进着，有一个人在后面紧紧追赶着这辆车子。一个乘客从车窗中伸出头来对追车子的人说：“老兄！算啦，你追不上的！”“我必须追上它，”这人气喘吁吁地说：“我是这辆车的司机！”
53、我人气不行，但我气人行。
54、于是，在积极心理学的引导下，“积极废人”完全可以快乐地迎来它们行动力的春天。
55、一家公司招聘职员，面试时主考官问了这样一道算术题：10减1等于多少？一些应试者神神秘秘地趴在主考官的耳边说：“你想让它等于几，它就等于几。”
56、有位不务实干的年轻人非常佩服大发明家爱迪生。有一次，他问爱迪生：“先生，为什么你能够取得那么大的成就呢？你看你现在多出名啊！”爱迪生猜出了他的心思，故意反问：“看来，你很想出名吧？”
57、笑话来源广泛，难免良莠不齐，学会筛选笑话是讲好笑话的前提。教者先让学生分享自己收集的笑话，让学生在获得愉悦感受的同时，引导学生关注对笑话内容的理解，结合生活经验，讨论筛选笑话的标准，让学生从小远离低级趣味，做到“与人交流能尊重、理解对方”。
58、为什么瘫在自己家的沙发上就是懒，而瘫在景点的沙滩上就是度假？
59、甲：“听说你跟你先生离婚了，是不是？”
60、首先，全体语文教师观摩了出色课例五年级下册口语交际《我们都来讲笑话》。宫莉敏老师基于学生需要，通过创设交际情境，精心设计教学活动，层层推进，拾级而上，将学生引向深度学习。学生的口语交际能力和语文综合素养在师生互动和生生互动中逐步提升。
61、别人都在你看不到的地方暗自努力，在你看得到的地方，他们也和你一样显得吊儿郎当，和你一样会抱怨，而只有你相信这些都是真的，最后也只有你一人继续不思进取。
62、在教学时，教师让学生分组讲笑话，然后由小组推荐学生分享笑话，达成“讲”“听”“建议”三个目标：讲笑话有技巧，巧用方法，凸显人物特点，表现人物的神态、语气和动作；听笑话有礼貌，用心倾听，被笑话逗乐的，给予热烈的掌声，做一个好的听众；合作提建议，相互提出改进建议，让笑话给大家带来更多的快乐。学生讨论“如何讲得更好笑，逗乐更多人”，从而掌握讲笑话的方法。
63、感悟：始终让自己保持清醒而客观地看待问题，就不要将简单的问题复杂化，也不要把复杂的问题简单化。儿子上课不注意听讲，经常挨老师罚站，老师给我打电话，回来我教育他，儿子却不以为然：“不管咋的，我一直充满正能量？”我立刻就大怒：“你脸多大，罚站还充满正能量？”儿子：“我都是立正站着的！”别灰心啦，人生不就是这样吗？起起落落落落落落落落落落落落的。
64、通过这节课,学生既讲出了自己的笑话，又从同学那里得到了很多自己不知道的笑话，增长了知识开阔了视野,同时也锻炼了语言表达能力。
65、“因为你不去动手建造这座高楼，而只想着怎样才能占有它。那么，你的理想就会存在于想像的空间里。可是如果在空想中度过一生，你死后就会成为那些只图空想而不务实干者的一面镜子，人们为了教育后人，就会经常提到你的名字，你不就能很快出名了吗？!”
66、在笑声中体验说话的技巧
67、没有人会让我输。除非我不想赢。
68、与其违心赔笑，不如一人安静，与其在意别人的背弃和不善，不如经营自己的尊严和美好。
69、解读教材，定位目标
70、付出不一定有收获，努力了就值得了。
71、在以后我的教学中，要备好每一节口语交际课，遵循学生的发展规律，在口语交际的表达过程中教会孩子正确的价值观，做到“立德树人”的育人功能，让孩子们在表达中快乐，在交际中成长。让口语交际打开孩子的言语之门。。
72、今天没下雨，真是无雨(无语)的一天。
73、拓展交流空间口语交际训练不要局限于课堂，还应向课外延伸，要在真正的生活情景这个“大课堂”中开展起来。我们可以在班上、学校开展一些竞赛活动，如：讲故事、演讲、辩论等，也可以引导学生说说对劳动节、“六一”节、教师节、国庆节等节假日怎样过才有意义等。
74、自我联想法：未来赶deadline的你和现在的你是同一个你，如果你现在不做，也别指望未来会做。
75、没有人会为你的贫穷负责，却有人为你的富有而喝彩！所以不要活在别人的嘴巴里，做好自己！有路，就大胆的去走；有梦，就大胆的飞翔；前行的路，不怕万人阻挡，只怕自己投降！
76、人生如天气，说变就变，方才朗朗晴空，现如今已乌云密布。
77、评价多样：课堂上评价方式丰富多样，生生互评，学生自评，老师点评等方式有机结合，最难能可贵的是在此基础上，接受点评的学生能够很好地笑话吸收接纳评价者的建议并当场作出改进，这是值得我们每位教者认真学习的。今天可以说满载而归。
78、下班回家，看到老婆在喝农药，我说：“少喝点，对身体不好。”
79、小男孩问爸爸：“是不是做父亲的总比做儿子的知道得多？”爸爸回答：“当然啦！”“电灯是谁发明的？”“爱迪生。”“那爱迪生的爸爸怎么没有发明电灯？”
80、如果你不快乐，那就出去走走，世界这么大。风景很美、机会很多、人生很短，不要蜷缩在一处阴影中。
81、生活，在坎坷中前行；在忙碌中收获，在悲喜中经历；在痛苦中领悟；在得失中选择；在奋斗中坚定；在平凡中精彩；在知足中快乐；在宁静中储蓄；在遗忘中洒脱；在阅历中成长；在历练中坚强；在给予中快乐；在简单中幸福；在错过中珍惜；在经历中懂得。
82、口语交际课不好上，农村地区的口语交际课越发不好上，学生害羞，见识不多，往往难以上出彩。要么课堂气氛低迷，要么只能依靠几个大方机灵的出色生，而宫老师这节课让我眼前一亮，口语交际课原来可以这么上，原来可以这么有趣！
83、“我在这儿已经工作了30年，”一位工人抱怨他没有升级，“我比你提拔的许多人多了20年的经验。”“不对，”老板说，“你只有一年的经验，你从自己的错误中，没有学到任何教训，你仍然在犯你一年犯过的错误。”
84、课堂上，宫老师充分贯彻了这一理念，尊重学生的主体地位，尊重学生的独特体验，营造出轻松和谐的氛围，以自己朋友的一个笑话为切入点，使得课堂氛围瞬间活跃起来。期间，教师三次邀请学生分享自己收集的笑话：一次是没有任何要求的简单分享，学生们的积极性被调动起来，在此过程中，宫老师会借助学生们分享的笑话顺势抛出“好笑话”这一概念并引导学生总结概括出“好笑话”的具体要求，从而将课堂推向下较好程——修改选择出好笑话并再次分享。第二次的分享在一次的基础上难度有了一点提升，需要分享出“好笑话”，并能够站上讲台来分享，第三次分享则是以小组形式轮流讲，评价环节以“教师评价、学生互评”为主。
85、叫了个保洁来打扫房子，阿姨进门要穿鞋套。我赶紧说：不用不用可以直接踩进来!保洁阿姨：不是，我怕把我鞋弄脏了。
86、和你说晚安，并不是我要睡觉了，而是不对外营业了。
87、时间识人，落难知心，不经一事，不懂一人，时间是较好的过滤器，岁月是最真的分辨仪，这个世上较好的放生，就是放过自己，别和往事过不去，因为它已经过去，别和现实过不去，因为你还要过去下
88、只要你勇敢地说出再见，生活一定会赐予你一个新的开始。
89、②酷酷兔兔兔图兔兔我极速哦尼死我了。
90、我就是我，颜色不一样的烟火!
91、②祝愿你过一个多姿多彩，温馨浪漫的周末！朋友，周末到了，愿你快乐地过！你的快乐你做主，你的周末你享有！愿你：生活如意，周末愉快！周日了，祝愿朋友们天天开心，身体健康！愿你的周末生活充满艺术，快乐逍遥！生。
92、今天聆听了宫莉敏老师的口语交际示范课，以及两位专家的点评，受益匪浅。这节课亮点很多，给我感受最深的有以下三点：
93、在公交车上，由于拥挤，一男一女发生了碰撞。女子回头飞眼道：“你有病啊？”男子觉得莫名其妙回道：“你有药吗？”车上人窃笑！女子觉得生气回道：“你有精神病啊？”男子冷面道：“你能治啊？”
94、让口语交际打开孩子的言语之门
95、——以宫莉敏老师《我们都来讲笑话》为例
96、不要给我忽冷忽热的温柔，我抵抗力差,怕感冒。
97、不要因为百分之五的负面评价，就否定自己百分之百的努力！
98、接受起伏，不抱怨，让生活变好，是一个成年人永远的责任。
99、0“积极废人”的flag怎么说倒就倒？
100、这世界，虽然没有的公平，但是努力就会增加成功和变好的可能性！而这带着未知变量的可能性，就足以让我们普通人拼命去争取了。
