谚语中的概率论
1、书中还讲到赛百味帮助一个大胖子减肥成功的故事：
2、就这样，杨渝平慢慢掌握了将学术性的知识转变为科普知识的能力。他在讲课时，学生听懂了；他在治疗时，患者明白了；他在比赛时，评委理解了。
3、这几个文案，都或多或少违背了大家心中的认知，从而让人“眼前一亮”。
4、在自然界与生产中，一些现象受到许多相互独立的随机因素的影响，如果每个因素所产生的影响都很微小时，总的影响可以看作是服从正态分布的。中心极限定理就是从数学上证明了这一现象 。(谚语中的概率论)。
5、所以，为了让别人充分get到你要表达的点，我们尽量采用具象化的表达。(谚语中的概率论)。
6、正是有了这种想法，陶涛的上课形式总是多种多样，很受学生欢迎。记得有一次上课，讲大数定律的教学内容时，陶涛带了一盒硬币过去。用硬币的正反面举例，当你抛的次数足够多的时候，它的频率就会近似为概率。每位学生在课堂上抛，每个人抛十次。一时间整个教室里就一片噼里啪啦的声音……最后整体的数字正反面刚好是一样的，当时所有学生都异口同声道“哇”，觉得很。
7、“拉伸、跑步、蹦蹦跳跳也不会掉”(蹦跳运动的场景)。
8、在产品运行过程中，如果看到模型的AUC下降了，但你又发现PSI上升了，说明你需要用新的数据集来训练新的模型了。
9、西柚是一种小型的柚子，形似柚子，但皮薄且软。
10、因为书面上的数字是冰冷的，但7岁的小女孩是活生生的个体。
11、处于不确定的决策者应该少接触媒体。注重老思想，注重与那些存活下来的老交易员交流。人存在情绪上的缺陷，所以少看盘比多看盘要好。太密切注意随机性的人，会在情绪上精疲力尽。
12、书里提到了6个方法，来克服“知识的诅咒”，让创意变得更有“黏性”，让别人对你的话总是“念念不忘”。
13、“彩票中奖概率比被雷劈中的概率还要小几百倍。”
14、因此，除了让信息尽可能地简单、具体、抓人眼球外，我们还要让人感觉这个信息值得信赖。
15、向领导汇报，你精心准备的重点内容，领导总是get不到。
16、如果你不熟悉风控，你也许不会想到，虽然目标变量只有good和bad两种，但定义目标变量的过程竟然如此复杂，以至于这个问题我需要花一两千字来讲解。
17、尽管对于随机性的无视与误解随处可见，但证券市场是塔勒布观察得最多、感触也最深的地方在纽约大学数学教授和畅销书作者的身份之外，他更是一名混得不错的交易员。在漫长的职业生涯中，塔勒布看到那些他身边的明星交易员们起起伏伏，总有一些人会因为一段时间的不错业绩而认为自己眼光过人，无往不胜，然后，他们几乎无一例外地炸毁(因为巨额亏损而被清算辞退)在某次黑天鹅的现身之中。
18、如果搞不定“知识的诅咒”，那么我们说出去的每一句话，都会变得非常不可控。
19、毕明辉在北大开设《20世纪西方音乐》这门课，凭借充满感染力的讲课方式，受到很多学生的好评，如今他的课堂已是500多人的大课堂了。
20、(5)线上教学对于学生的学习能力和自我约束能力要求较高。
21、例如在标准大气压下，纯水加热到100℃时水必然会沸腾等。随机现象则是指在基本条件不变的情况下，每一次试验或观察前，不能肯定会出现哪种结果，呈现出偶然性。
22、A.三个臭皮匠 B.诸葛亮 C.一样大 D.无法确定
23、大量相互独立的随机变量，其求和后的平均值以正态分布 (即钟形曲线) 为极限。
24、好的故事，不是生编出来的，而是在生活中寻找到的。
25、无奈一位美国海军将领专门去请教了几位数学家。数学家们运用概率论分析后发现，舰队与敌潜艇相遇是一个随机事件，就是德军并不知道英美运输船只出现的时间和位置，他们只是在大西洋上乱撞，撞上一个是一个。不过从数学角度来看这一问题，它具有一定的规律：一定数量的船编队规模越小，编次就越多;编次越多，与敌人相遇的概率(可能性)就越大。美国海军接受了数学家的建议，命令舰队在指定海域集合，再集体护卫通过危险海域，然后各自驶向预定港口，好比是原来可能是一只只小鱼单独外出觅食，比较危险，现在所有的小鱼集结在一起一同出动，如果遇到危险可以相互保护。这样下来英美舰队遭袭被击沉的概率由原来的25%下降为1%，大大减少了损失，更多的物资被送往了前线。
26、在文案中，我们描述产品卖点的时候，也要尽量为它找到一个具象化的使用场景。
27、杨志明----基于数学文化背景下的解析几何高考题(3)----阿波罗尼斯圆
28、“此外，还有‘三个臭皮匠顶个诸葛亮’怎样用概率来解释，体检化验出现阳性反应如何用概率知识来解释，以及随机排队系统中的概率问题等等，通过对这些生活中谚语和现象的分析，激发学生探索的积极性，增大课堂互动的频率，从而让课堂教学效率尽可能较大化。”李娜说。
29、 俗语“死人不会说话”很好地解释了这种偏差的重要成因。当我们分析问题所依赖信息全部或者大部分来自“显著的信息”，较少利用“不显著的信息”甚至彻底忽略“沉默的信息”，得到的结论与事实情况就可能存在巨大偏差。
30、自从1996年开始，范志红就尝试撰写食品科学方面的科普文章，并用心琢磨如何才能更好地引导读者用科学理性的思维方式来对待食品和健康的问题。经过十几年的努力投入，她在食品与健康的科普宣传中社会影响越来越大。
31、凡是学过一些粗浅概率论的读者，比如事前概率和条件概率，联合概率和独立分布等等，都会发现《随机致富的傻瓜》的内容很容易理解，但这并不会让阅读本书变得多余。因为即使是一位精通概率论的数学教授，也未必会在生活中真正用从概率论的观点考虑事情，正如作者在他的观察中发现，数学是后天学的，但懂数学却是天生的。这让我想起出名的经济学家约翰。梅纳徳。凯恩斯，他也曾写过一本《概率论》，显示出对于这一数学领域的精深研究，可这也拦不住他在外汇市场上惨遭破产，显然凯恩斯并没有按照偏态原理去操作。后来凯恩斯又在股市上再次陷入了濒临破产的窘境，考虑到第二次破产可能会极大地损害他作为世界上最出名经济学家的声誉(也许是世界上全体经济学家的声誉)，这一次他终于吸取了教训，毅然决然地选择了割肉止损。
32、多年来，刘玉村珍视这份所得，他将青教赛留给他的收获视为宝贵财富。“不论是课件的逻辑性，还是表达方面练就的出口成章，都为我之后走上领导岗位奠定了基础。现在，我参加一些活动，需要发言讲话时，我一般都不会念稿，因为我已经形成了自己的思维方式，什么场合讲什么话，如何做介绍、如何谈思考、如何提要求等等，都在我脑子里。可以说，这与当年我走上讲台、参加青教赛不无关系。”刘玉村讲道。
33、⒈当重复试验的次数n逐渐增大时,频率fn(A)呈现出稳定性,逐渐稳定于某个常数,这个常数就是事件A的概率.这种“频率稳定性”也就是通常所说的统计规律性.
34、数学定义：设从均值为μ、方差为σ^2(有限)的任意一个总体中抽取样本量为n的样本，当n充分大时，样本均值的抽样分布近似服从均值为μ、方差为(σ^2)/n 的正态分布。
35、数据虽然很重要，但更重要的是如何体现这些数据。
36、等价于P(A)≥0，P(B)≥0，P(AB)=0(A发生B不发生、A不发生B发生、A不发生B不发生)
37、这一点的经验未必和其他风控算法工程师一样。知乎上也有很大风控大牛，他们要么在互联网金融做风控，要么在支付系统做风控，而像我这种在创业公司给银行做风控的人应该不多。
38、但无论如何，稳定性无论做得多好，模型总有效用递减的时候。关于如何监控模型，第六章会讲。
39、在大西洋和欧洲战场上，美国和英国作为大后方为欧洲前线的各个国家运输物资。不过在1943年以前，在大西洋上的英美运输队常常会受到德国潜艇的袭击，许多物资被击沉大海。但是当时，英美两国实力有限，无力增派更多的护航舰艇。一时间，德国的“潜艇战”搞得英国和美国焦头烂额。
40、这个技巧在上一篇里面也用过了。本质就是把非线性的特征转换成线性的特征，这对于逻辑回归等泛线性模型是非常必要的。
41、时间窗口。每个时间窗口由一个月和下一个月的数据构成。例如我拿一年的数据，例如2019年，就有11个观察窗口(1-2月，2-3月....11-12月)。
42、如果从10米的高度掉下来都没问题，那用户就会相信，在普通情境下把产品掉在地上，根本不会摔坏。
43、在这段描述中，就利用了大家认知中的“柚子”基膜。用户知道柚子长什么样，就基本能知道西柚长什么样了。
44、关于正态分布的核心结论是：μ、σ为均值和标准差，那么μ±1σ、μ±2σ、μ±3σ的命中概率分别是3%、5%、73%！
45、比如：西方的罗密欧和朱丽叶、中国的梁山伯和祝英台，都是差距非常大的两个人因为爱情产生了联系，最终走到了一起。
46、想象一下，你用了整整一天的时间写出来一篇产品详情页，结果用户根本看不懂，即使看懂了也抓不住重点……
47、《被迫体验远程办公之后，如何坦然地说一句“真香”？》
48、从上世纪90年代讲课到现在，刘玉村讲课的受欢迎程度可以用“粉丝众多”来形容。普通外科的孙烈说：“刘老师有个特点，遇到学生和他打招呼时，他从不摆架子，也不让我们称他‘刘院长’‘刘书记’，最喜欢我们称他为‘刘老师’。”
49、当然，这里面有一部分并不需要我来做，例如ServingInfrastruture，运维会帮我弄好。作为一个风控领域的数据科学家，说实话，写机器学习代码的时间占用我日常工作时间不到十分之一吧。我的工作需要面对算法之外的挑战。如果你是风控领域有一段时间工作经验的人，你一定会觉得我下面要说的内容已经熟悉了。如果你是小白，想面试风控算法岗位，那如果你能参透本文，理解这些挑战，并且讲给面试官听，他一定会对你刮目相看的。
50、课后与学生积极交流，鼓励学生多多参与科研活动。
51、陶涛比较爱看电影。于是她就在想，为什么听九十分钟的课往往觉得很累，但是让你去看一部90分钟的电影，你却会觉得还没有看够呢？“如果我的课能够像电影一样，那不就好了吗？然后我就想了一下，电影其实是有要素的。首先最重要的不是别的，是内容。看我们的传世经典基本上都是内容特别棒。所以讲课的内容要正确、前沿、丰富。第二个要素是逻辑。就像选房子，内容如果是面积，逻辑就是户型。逻辑清楚一些，他就会觉得一环扣一环，学生会跟着你走，你要是逻辑不清楚，人就会焦虑，就会跟不上。第三个就是形式。就像一个人化妆与不化妆是不一样的。第四就是教学的细节。第五是要在课堂上给点小惊喜，让课堂变得有趣。”
52、如果我们是“比划的那个人”，我们总会感到特别捉急，因为自己明明已经比划得那么明白了，对方还是猜不出来。
53、第二句，始终如一的坚持，才能让事情不会永远只差一步之遥
54、在游戏过程中，一组人对于结果感到非常惊讶，因为他们认为自己已经释放出非常明确的信号，而且这首歌每个人都听过，为何别人还是猜不到呢？
55、D(cx)=C2D(x)(常数平方提取)；
56、(鹦鹉还会概率？我都不会……我得点开看看……)
57、例如，掷一硬币，可能出现正面或反面。随机现象的实现和对它的观察称为随机试验。随机试验的每一可能结果称为一个基本事件，一个或一组基本事件统称随机事件，或简称事件。典型的随机试验有掷骰子、扔硬币、抽扑克牌以及轮盘游戏等。
58、写过文案的人应该都知道，如果你啥都想写，往往啥都写不好。
