1、C．《茅屋为秋风所破歌》一诗既写了诗人贫穷甚至恼羞成怒的窘状，也表达了诗人博大宽广的胸怀，情真意切，感人至深。
2、示例2：“东山的糜子西山的谷”——先说山上的物产，以引起下句“肩膀上的红旗手中的书”。
3、保存在《秦风》里的十首诗多写征战猎伐、痛悼讽劝一类的事，似《蒹葭》《晨风》这种凄婉缠绵的情致却更像郑卫之音的风格。
4、(2)用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是:蒹葭苍苍，白露为霜。兼葭苍苍，白露未晞。兼葭采采，白露未已。
5、写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，所谓“哀而不伤”(1分)。
6、顺着流水去找她，仿佛在那水中央。
7、宛在水中央宛在水中坻宛在水中沚
8、是一个热烈向往爱情、不畏险阻、百折不挠、执着追求、坚贞不渝的人。
9、蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已，所谓伊人，在水之涘，溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。
10、关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。这四句运用了什么表现手法？请简要赏析。
11、逆着流水去找她，道路险阻曲难求。
12、解析：分析：本题考查《诗经》赋、比、兴的艺术表现手法，所谓“赋”，是铺陈其事；所谓“比”，是譬喻和比拟；所谓“兴”，是“先言他物，以引起所咏之辞”(朱熹《诗集传》)。但是，关键不只在于识别，更在于体会这些艺术手法的表达效果。
13、这首诗在结构形式上的特点是。(1分)
14、答案及解析：B。这是“兴”的手法，先言他物，以引起所咏之物。
15、点评：学习古诗，对古诗有关知识要有所了解。
16、赏析有误的一项是()
17、(3)这首诗主要运用了什么艺术手法？请举例分析其表达效果。
18、点评：了解《诗经》的基本知识。
19、诗的最后两句采用了什么表现手法？有什么作用？
20、解析：分析：这首诗主要运用了“兴”的艺术手法。如本诗开头“关关雎鸠，在河之洲”，它原是诗人借眼前景物发端的话，但水鸟和鸣，也可以喻男女求偶，或男女间和谐恩爱。和下文“窈窕淑女，君子好逑’意义上发生关联。。
21、B.颔联写离情别意,直抒了“同是宦游人”的困顿和相互之间的友谊。
22、(6)下列对这首诗的理解分析不正确的一项是(A)
23、小乐乐已经给大家总接了这么多，希望大家赶紧收藏这套实用的攻略，总会用到的
24、下列对《蒹葭》的节选诗句赏析不恰当的一项是()(2分)
25、“在水一方”，可望难即是人生常有的境遇，“溯徊从之，道阻且长”的困境和“溯游从之，宛在水中央”的幻境，也是人生常有的境遇；人们可能经常受到从追求的兴奋。
26、诗中“白露为霜”给读者传达出节序已是深秋了，而天才破晓，因为芦苇叶片上还存留着夜间露水凝成的霜花。就在这样一个深秋的凌晨，诗人来到河边，为的是追寻那思慕的人儿，而出现在眼前的是弥望的茫茫芦苇丛，呈出冷寂与落寞，诗人只知道所苦苦期盼的人儿在河水的另外一边。
27、【蒹葭中运用比兴手法的句子及赏析】本诗写了一个男子对一个女子思念、追求的过程，表达了他求之不得的痛苦和想象求而得之的喜悦之情。
28、表现了诗人愿为国家效力，做一番事业(或想做官却没有途径)，希望能得到张丞相的帮助和引荐的思想感情。
29、(3)描写男主人公追求之路艰险、漫长的诗句是:溯洄从之，道阻且长。溯洄从之，道阻且跻。溯洄从之，道阻且右。
30、如李白《蜀道难》：上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。诗人写蜀道难行，先从正面着手，上面突兀而立的高山，挡住了太阳神的运行；下面曲折回环的河川，冲波激浪。然后宕开一笔，借黄鹤与猿猱来反衬，千里翱翔的黄鹤不得飞度，轻疾敏捷的猿猴也愁于攀缘，不言而喻，人行走就难上加难了，正反结合，极力状写蜀道的难行。
31、(考点定位)鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。
32、如姜夔的《扬州慢》：过春风十里，尽荠麦青青。“春风十里”，写往日扬州城十里长街的繁荣景象；“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形。前者为“虚”，后者为“实”，这一“虚”一“实”，两相映衬，寄寓了昔盛今衰的感慨。
33、诗中写到了花落、月出、鸟鸣这些动的景物，既使诗显得富有生机而不枯寂，同时又通过动，更加突出了春涧的寂静。
34、中考语文《蒹葭》测试题五
35、前四句运用了比兴手法。诗句以眼前雎鸠和鸣之景，引发出对淑女难以忘怀的思念和热烈追求。这是“兴”的艺术手法。同时雎鸠相和而鸣也可以比喻男女求偶，这是“比”的艺术手法。
36、(7)本诗中统领全篇的诗句是哪几句？
37、形象为实，抽象为虚；有限为实，无限为虚
38、如《诗经•秦风•蒹葭》中首章的“蒹葭苍苍，白露为霜”，次章的“蒹葭凄凄，白露未晞”，末章的“蒹葭采采，白露未已”，写出芦苇的颜色由苍青至凄清到泛白，把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓，烘托出诗人当时所在的环境十分清冷，心境十分寂寞。
39、答案：官职名|现在的四川
40、【蒹葭中运用比兴手法的句子及赏析】(5)诗中用反复吟咏的形式创造可望而不可及的虛幻意境的句子是:宛在水中央、宛在水中坻、宛在水在址。
41、答案：此句蕴含了诚挚的友谊可以超越时空缩短距离的哲理，真正的友谊是不受时间的限制和空间的阻隔的，既是永恒的，也是无所不在的。自古以来，写离别的诗大多情感悲伤、基调低沉，而王勃的这两句写得昂扬乐观，能给朋友以安慰和鼓励，对待离别态度很积极。所以，这一句成为远隔千山万水的朋友之间表达深情厚的不朽名句。
42、解析：根据所学所记，结合诗歌写作背景，了解诗人送“杜少府”有关情况，理解“风烟”所表达的含义。
43、溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚(zhǐ)。逆流而上去追寻她(他)，那道路弯曲又艰险。顺流而下寻寻觅觅，她(他)仿佛在水中的沙滩。右：迂回曲折。沚：水中的小块陆地。
44、这首诗表达作者怎样的思想感情？
45、点评：格律诗的朗读节奏要根据格律特点和诗句的内容来分析判断，学习时要多理解体会。
46、(解析)这是“兴”的手法，先言他物，以引起所咏之物。
47、此诗曾被认为是用来讥刺秦襄公不能用周礼来巩固他的国家，或惋惜招引隐居的贤士而不可得。但跟《诗经》中多数诗内容往往比较具体实在不同，此诗并没有具体的事件与场景，甚至连“伊人”的性别都难以确指。上述两种理解也许当初是有根据的，但这些根据或者没有留存下来，或者不足以服人，因而他们的结论也就让人怀疑了。
48、(14)概括此诗的景物特点，并分析作用。
49、溯洄从之，道阻且跻(jī)。溯游从之，宛在水中坻(chí)。逆流而上去追寻她(他)，那道路坎坷又艰难。顺流而下寻寻觅觅，她(他)仿佛在水中小洲。跻：升高，这里形容道路又陡又高。坻：水中的小洲或高地。
50、诗人的追寻似乎就要成功了，但终究还是水月镜花。古希腊神话中有一则说坦塔罗斯王因自我吹嘘犯下罪过而遭受惩罚——忍受永远的焦渴和饥饿之苦。他站在大湖中，湖水深及他的下颔，湖岸长着果树，累累果实就悬在他的头顶。
51、D.“寤寐求之”中的“寤”和“寐”分别指醒时和睡时，可见君子思恋之苦。
52、答案：送别诗|五言律诗|惜别|留恋慰勉|高远
53、全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。
54、C.《关雎》与《蒹葭》都运用了反复的修辞方法。
55、诗中写“苍苍”,“萋萋”,“采采”的蒹葭,既是用来起兴而怀“伊人”,又是用来烘托抒情主人公的.对于“伊人”,诗人知其地,而莫定其所,欲从靡由,故“溯洄”、“溯游”,往复其间,希望能与“伊人”一遇.用“蒹葭”起兴,引出对“伊人”的寻求自然顺理成章之.尽管诗人满腔热情地去“溯洄”、“溯游”,不畏“道阻且长”、“且跻”、“且右”,结果却是可望而不可即。
56、C.两句“纵我不往”，以质问的语气、讨伐的姿态，做出了强烈的指责。
57、《诗经》是汉族文学史上一部诗歌总集，共收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌，编成于春秋时代，据说是由儒家创始人孔子编定，本只称《诗》，后被儒家奉为经典之故称《诗经》。是中国韵文的源头，是中国诗史的起点，在中国文学发展史上占有突出的地位。《诗经》共分风(160篇)，雅(105篇)，颂(40篇)，三大部分。它们都得名于音乐。
58、答案：城阙辅三秦，风烟望五津|无为在歧路，儿女共沾巾。
59、《诗经》的历代注家往往是求之愈深，却得到失之愈远的相反结果。况且“一切历史都是当代史”(见英国哲学家、历史学家科林伍德《历史观念》)，对文本的阐释也具有当代性。现代大多数学者都把它看作是一首情诗。
60、(2分)表达了古代劳动人民对爱情(对美满生活，对幸福生活)的追求。
61、品读《诗经•关雎》的诗句，简析《关雎》的意境美？
62、解析：分析：我国远古时代的诗论就提出“诗言志”说，因此，读诗应该努力分析、感悟出蕴藏在诗歌字面背后的思想感情。
63、《蒹葭》是一首思慕情人的恋歌。本诗运用重章复沓的方式，借助对深秋景物的描写，渲染出一种凄清的氛围，同时烘托出诗人无限惆怅的情思。希望可以帮助你
64、运用“兴”的艺术手法。如本诗开头用“关关雎鸠，在河之洲”来起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念。(答出“比兴”“兴寄”“重章叠句”并举例分析其表达效果亦可)
65、求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
66、◆听|高中生最后悔初三暑假没做的事有哪些？
67、第二节(中间八句)思念：男子对姑娘思念不止，以至梦寐以求，辗转反侧。形象逼真地表现了主人公的深深的思念之情。
68、主人公和伊人的身份、面目、空间位置都是模糊的，给人以雾里看花、若隐若现、朦胧缥缈之感。蒹葭、白露、伊人、秋水，越发显得难以捉摸，构成了一幅朦胧淡雅的水彩画。诗的每章开头都采用了赋中见兴的笔法。通过对眼前真景的描写与赞叹，绘画出一个空灵缥缈的意境，笼罩全篇。
69、答案：像对待朋友一样对她，把她当成知音、知己，和她相亲相爱。(意思接近即可)
70、《诗经》的句式以四言为主。根据不同内容的表达需要，分别采用、的艺术手法。
71、夸张。想渡过洞庭湖却没有舟楫，想出仕却无人引荐，暗示作者想得到对方的援引。
72、河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。意中之人在何处？就在河水那一方。逆着流水去找她，道路险阻又太长。顺着流水去找她，仿佛在那水中央。河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干。意中之人在何处?就在河岸那一边。逆着流水去找她，道路险阻攀登难。顺着流水去找她，仿佛就在水中滩。河边芦苇密稠稠，早晨露水未全收。意中之人在何处?就在水边那一头。逆着流水去找她，道路险阻曲难求。顺着流水去找她，仿佛就在水中洲。
73、⑵D(“这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神”是正确的，但并没有体现主人公绝望的情绪)
74、八月秋高，湖水盛涨，圆圆满满，与岸齐平；远远望去，烟波浩渺，水天一色，浑然一体。景象极其壮阔。
75、自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
76、点评：通过文中句子来分析。
77、统领《关雎》全篇的诗句是“，”。
78、点评：体会诗歌的艺术技巧，就是考查对诗歌表现手法的赏析和领悟能力。因此，较好从诗歌的艺术构思入手。
79、赏析：《蒹葭》是一首爱情诗。诗的开头描写了金秋之季，拂晓之时，露浓霜重，芦苇沾满了晶莹洁白的霜花。展现了一幅萧瑟冷落的秋景，给全诗笼罩了一层凄清落寞的情调。
80、分析：C、不是诗人去外地做官，而是友人去外地。
81、如汉乐府民歌《江南可采莲》：江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶南北。诗中“鱼戏莲叶东”四句的渲染，使得全诗生动活泼，音调优美，把水上采莲的画面和人们采莲时的欢愉的情绪活灵活现地展示在读者面前。
82、解析：分析：赏析词语要写出这个词语能表现出什么样的意境或效果。
83、犹抱琵琶半遮面微微颤颤走走站站暖暖寒寒绿衫嫩面隐红颜旅程已过半犹扶耄耋出深院兢兢战战磕磕绊绊隐隐现现枯枝残叶换新面任期已过半犹见宿儒读陈卷急急慢慢吞吞咽咽说说断断根湿稍润青一片春色已过半
84、答案：《关雎》中“关关”(叠字)形容鸟叫声，“窈窕”(叠韵)表现淑女向美丽，“参差”(双声)描绘水草的犬态，“辗转”(叠韵)刻画出因相思而不能人眠的情状，既有和谐的声音，又有生动的形象。
85、分析：D、”嫌弃”这种说法是错误的。
86、颔联从视觉，听觉，触觉几方面描绘了洞庭湖雄浑壮阔的博大气势，极富艺术感染力，尤其蒸字显示出了洞庭湖丰富的积蓄，撼字衬托出洞庭湖的澎湃激荡，气魄宏大。
87、这里，诗人先勾绘天门打开前的冷暗色调，然后再涂抹天门打开的暖亮色调。以天门打开为界，前面越冷暗，后面就显得越暖亮，冷暗与暖亮相互映衬，在色调的对比中，使诗在气势上形成了一个由低沉到高昂的波澜，为后面神仙的出场渲染了的背景。
88、解析：结合全诗，分析此诗句的内容，从其表达情感的方式分析其独特的风格，说明其所表现的诗人精神特点。
89、答案：《诗经》|305》|风雅|颂
90、A.首联中的“望”字是诗人的想象，拓宽了诗的意境，使读者的视野一下子铺开，而且在心理上拉近了两地的距离。
91、蒹葭萋萋，白露未晞(xī)。所谓伊人，在水之湄(méi)。芦苇凄清一大片，清晨露水尚未晒干。我那魂牵梦绕的人啊，她(他)就在河水对岸。萋萋：茂盛的样子，文中指芦苇长的茂盛。人教版为“萋萋”，苏教版为“凄凄”。晞：晒干。湄：水和草交接之处，指岸边。
92、这一句，以天地之大来衬沙鸥之小，以广阔的天地反衬自己像一只孤零零的“沙鸥”一样无依无傍的落寞惆怅，传达出一个人在现实与历史长河中无力自主的无奈。
93、(考点定位)评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。
94、４、选出对《送杜少府之任蜀州》分析有误的一项(D)
95、解析：分析：诗经常用起兴，引出引起“所咏之辞”，来写一个男子对心中偶像的向往之情。
96、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
97、解析：一题，做这类题，应了解常用的修辞手法和表达手法，审清题目，分析这里所用艺术表现手法的类型。这首诗运用了某一手法，表达了诗人怎样的一种思想情感。这里分别从颔联的比喻手法，颈联的双关手法来进行鉴赏。第二题，应多方位了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。
98、“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”描写了洞庭湖雄浑壮阔和气势博大的特点。
99、D.尾联委婉地批评了友人伤心落泪的举动,间接反映了诗人郁闷,惆怅的情怀。
100、请简要谈谈你对颔联的理解。
