教育格言500条
1、1教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
2、 我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁(教育格言500条)。
3、 在坏事上的固执在好事上则是持之以恒。——布朗《一个医生的宗教信仰》
4、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
5、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。——司汤达
6、 供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。
7、学生的发展水平是教学的出发点，教学必须符合教育学生的发展水平。——第斯多惠
8、 圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
9、不断去收获，不断去追求，永远学习苦干和等待。——朗费罗《生命颂》
10、父母在，人生尚有来处；父母去，人生只剩归途。
11、 既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最臻美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根
12、 1“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦
13、 建设高等教育强国。这里有几个值得注意的问题：第要提高质量意识。第要高度重视教学工作和学风。第要多样化。第坚定世界大学建设的方向。最后，高等教育应大力加强教育科学研究。(教育格言500条)。
14、 没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
15、 问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
16、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯
17、 在教育思想观念的改革中，实施素质教育是最重要的改革。
18、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
19、就算故事是真的吧。但陶行知以校长的身份单独在校长室教育一位犯错误的学生，和教师在教室面对五六十名甚至七八十名学生有着本质的不同。
20、 我们呼吁高等学校要为高等教育科学发展做出新的贡献，为建立具有中国特色的高等教育理论体系做出贡献，为形成学校自己的办学思想、办学理念做出贡献，为培养我国出色的教育家、教育工作者做出贡献，视自身科学的发展为己任。
21、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——荀况
22、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。——卢梭
23、 勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
24、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
25、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。
26、 10没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德
27、10俄国列夫托尔斯泰:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣.”
28、在任何学校里，最重要的是课程的思想zz方向，这完全由教学人员来决定。——列宁
29、书籍是幼年人的导师，是老年人的护士，在岑寂的时候，书籍使我们欢娱，远离一切的痛苦。——柯里叶尔
30、清朝学者金兰生:“大其心,容天下之物.虚其心,爱天下之善.平其心,论天下之事.潜其心,观天下之理.定其心,应天下之变.”
31、1积累知识，胜过积蓄金银。--(欧洲谚语)
32、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基
33、不要坐着徒自悲伤，就因为鱼儿没有让你钓上；给你的钓钩装上鱼饵，继续努力，不要沮丧。——斯坦顿《继续努力》
34、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
35、教学的艺术不仅在于授之以渔，更在于相机诱导。——武当不凡老师
36、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。
37、 教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。
38、 课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。
39、 “因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
40、不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。——荀子
41、 教育思想观念的改革是高等教育事业发展的先导。教育思想和观念决定着大学的人才培养模式，影响着大学的专业设置、教学内容和教学方法，直接关系到人才培养的质量。任何一个时期高等教育的改革，必须把确立一个合乎教育规律、反映时代特征的教育思想和观念放在重要位置，这样改革才不会迷失方向、误入歧途。
42、 从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒
43、一个知识不完全的人可以用道德来弥补，而一个道德不完全的人，很难用知识去弥补。
44、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
45、 取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。——拉罗什夫科
46、锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金古可镂。——《荀子·劝学》
47、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
48、 只要持之以恒，知识丰富了，终能发现其奥秘。——杨振宁
49、正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。——列夫•托尔斯泰
50、正如笔者在《真希望，老师能是一只小灯泡》一文中所说，拿蜡烛来比喻老师，未免过于残忍。老师可以照亮别人，但无须燃烧掉自己。
51、 教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
52、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁
53、读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根
54、苏联出名教育家苏霍姆林斯基说：“教师要十分关切地对待孩子内在的世界，不可粗暴地把自己的意见强加于他们，要耐心地听取他们的意见，要以平等待人的态度参加他们的争论。”
55、 提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
56、 1夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
57、 素质教育思想是完全根植于我国教育实践的、具有中国特色的教育思想，远清同志曾是我国高等教育实施素质教育的重要推手，并始终对其情有独钟，提出了许多独到见解。
58、 “因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
59、打骂不能解决孩子教育问题，只能宣泄父母急躁情绪。
60、作为社会生活中人，道德素质是人重要内涵，它决定着人尊严、价值和成就。
61、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——
62、培养人，就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
63、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
64、1梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。(罗梅坡)
65、本文由语文阅刊(yuwenyuekan)编辑，转载请注明出处)
