星罗棋布词类活用
1、(欧阳修《伶官传序》)吴广素爱人，士卒多为用者。(司马迁《陈涉世家》)今不速往，恐为操所先。
2、①问：“何以战？”(《曹刿论战》)②大王来何操？(《鸿门宴》③一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？(《触龙说赵太后》)④豫州今欲何至？(《赤壁之战》))作定语，可译为“这”“那““什么”。①其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。(星罗棋布词类活用)。
3、群臣能面刺寡人之过者，受上赏。 《战国策·齐策》
4、 “梅妻鹤子”就是以梅为妻，以鹤为子。
5、胜：略胜一筹(超过)、美不胜收(尽)、引人入胜(优美的景色)(星罗棋布词类活用)。
6、通过成语掌握文言文中一词多义的现象 一个文言词语往往有几个甚至更多的义项,这些义项有的延续到现在,有的已经消失,有的意思发生了变化。掌握一定数量的成语,可以帮助我们掌握这些变化,把握文言词语的常用义项,以便更准确的理解其含义。 如成语“厚古薄今”、“妄自菲薄”中的“薄”是“轻视,看不起”的意思,“义薄云天”、“日薄西山”中的“薄”是“接近、迫近”的意思。
7、需要指出的是，词类活用和词的兼类不同。所谓词类的活用，是说某词本属于某一词类，只是在句中临时具有别一词类的性质，并不是说这个词分属于两个词类，否则就成了词的兼类了。(详见文末《易混淆！兼词、兼类词、词类活用》)
8、如“樯橹灰飞烟灭”句中的“灰”与“烟”，“一石顶壁起犹数十丈”(徐宏祖《游黄山记》)句中的“壁”，“赢粮而影从”(贾谊《过秦论》)中的“影”，就属于这种情况。值得注意的是，有许多成语，如“土崩瓦解”中的“土”与“瓦”、“星罗棋布”中的“星”与“棋”、“蚕食鲸吞”中的“蚕”与“鲸”、“风起云涌”中的“风”与“云”，也都属于名词活用作状语表状态的例子。
9、正确答案:C学生在阅读中提出的问题都具有重要的研究意义和价值
10、 像这样成语还可以略举一些,如:飞沙走石、穷途末路、去日苦多、富贵不能淫、事必躬亲等等。
11、 “所”附着在动词“见”和“闻”之前，组合成两个名词性的“所”字结构，作整个联合短语的前后两项，这里的“所”指代动词“见”和“闻”的对象。
12、仙人倘许我，借杖扶衰疾。神药不自閟，罗生满山泽。
13、时间名词“春”、“秋”后面分别带了普通名词“华”、“实”，二词都分别用作动词，意为“开花”“结果”。同类的还有“朝秦暮楚、朝云暮雨、先礼后兵、朝钟暮鼓”。
14、(《伤仲永》)奇：原为形容词，这里用作意动词。“奇之”，即“以之为奇”(认为他才能非凡)上述这些词类活用现象，还不能概括所有情况。
15、现代汉语单个的时间名词“年、月、日”则没有这些用法。
16、状语常以以下形式出现：副词、形容词经常做状语。表示时间、处所的名词经常做状语，一般名词不做状语，动词中除助动词外很少做状语。
17、故远人不服，则修文德以来之。 《论语·季氏》
18、……许多经典名句都是在学习前人佳句的基础上创新而成要求学生举例说明，下列不适合的是(3分)
19、表工具。用充当状语的名词说明动作行为的工具或原料，可译为“用……”。例如：
20、涅而不缁 用涅(可作黑色染料的矾石)染、缁(黑色)，变成黑色
21、表比喻。用充当状语的那个名词所蕴含的人或事物的性状特征来比拟,可译为“像……一样”或“……似的”。例如:
22、名词作状语 含有这种用法的成语很多。如:(1)风餐露宿;(2)口诛笔伐。例(1)中“风”、“露”表处所,意为“在风里”、“在露天”。例(2)中“口”、“笔”,表示行为工具,意为“用口”、“用笔”。上述名词都用作状语。再如：
23、值得注意的是，介词“以”的宾语比较活跃，即使不是疑问代词，也可以前置。如：“余是以记之，以俟观人风者得焉。”
24、上面的句子中运用了纪年、纪日、纪时的词语。其中确指某一年份的有：___________。指某一日子的有：____________。指某一时辰的有：_____________。
25、太祖累书呼，又敕郡县发遣。(《三国志·魏志·华佗传》)——“书呼”，用书信召唤。“书”是动词“呼”的方式。
26、“能”本是“能力”之义，这里放在“者”字前面，活用为动词，表示“有能力”，“能者”形成“者”字结构，指代有能力的人。
27、比如数词或者数量词优势也可活用为动词甚至是使动词。(编辑本段)使动用法和意动用法的区别使动：谓使动用法，是指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。
28、(司马光《赤壁之战》)用“为”“为……所……”(“为”引出动作的主动者)或“……为所……”表被动。例如：及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。
29、(代词，这样)(苏轼《石钟山记》)用否定副词“非”等表示否定的判断。例如：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦(苏洵《六国论》)城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也……(《孟子·得道多助，失道寡助》直接表示判断。
30、(《赤壁》)“南指”“向南指”。称谓名词作状语，译为“当作+称谓名词，例如：(2)不然，令五人者保其首领以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？”(《五人墓》)“隶使”“当作奴隶使唤”。
31、教学目标：领悟诗人的田园情怀，追求自由独立的精神品格。
32、幕天席地 把……当作幕，把……当作席
33、……设计一个具体的教学活动，引导学生完成下面的(研讨与练习)。(25分)
34、用“者”或“也”表判断。这是典型的文言判断形式。
35、养备而动时，则天不能病。……养略而动罕，则天不能使之全。 《荀子·天论》
36、(《伤仲永》)奇：原为形容词，这里用作意动词。“奇之”，即“以之为奇”(认为他才能非凡)上述这些词类活用现象，还不能概括所有情况。
37、现代汉语中只有时间名词才能作状语，普通名词用作状语的很少见。古代汉语中，普通名词也可作状语，直接修饰动词，这样就使文字变得非常简洁。主要有以下几种类型：
38、此成语中的“香”是形容词活用为一般动词，是在“香”这一性质意义基础上增加相应的动作意义，表示散发香味。
39、(荀子《劝学》)分析：此句中的“于蓝”介宾短语，前者应该移到“取”的前面做状语；后者“于蓝”介宾短语应该移到“青”的前面做状语，即译为“比蓝青”。介词“以”组成的介宾短语，在今译时，一般都作状语。
40、“二三其德”中的数词“二三”活用作动词,临时具有了动词的意义,并且带了宾语“其德”，这条成语的意思是多次改变自己的德行。
41、张苍德王陵，……及苍贵，常父事王陵。 《史记·张丞相列传》
42、 把学生从小就熟悉的成语作为桥梁引入文言文学习,这不仅符合学生的认知规律,挖掘出学生现有的知识潜力,且能提高学生学习兴趣,收到事半功倍的效果。
43、它是用动宾结构表达使令式的内容。意动：认为……怎么样：余颇易之(我认为甚是简单)。
44、贱妾守空房，相见常日稀。 《古诗为焦仲卿妻作》
45、还有一种介词“乎”组成的介宾短语在补语位置时，在翻译时，可视情况而定其成分。例：生乎吾前，其闻道也固先乎吾。
46、陆游与枸杞宋朝诗人陆游爱用枸杞子泡茶或做羹汤吃，晚年视力仍佳，依然读书、写诗不辍。曾有“雪霁茅堂钟馨清，晨斋枸杞一杯羹”的诗句描述。
47、(同上)三人行必有我师焉，择其善者而从之，()其不善者而改之。(《论语》)省略宾语。
48、 履险如夷 危险的地方、平坦的地方
49、(《故宫博物院》)(6)我给她一本书。"它""她"是近宾语(间接宾语)，"故宫""一本书"是远宾语(直接宾语)。
50、及物动词的使动用法和及物动词的一般用法从形式上不容易分辨，必须认真分析语言环境，根据上下文来确定。
51、如："黄瓜、白菜、拖拉机、计算机"。表示专用名称的叫做"专用名词"，如"云南、上海、李白、白居易"。
52、“来”“活”“生”本来都是不能带宾语的不及物动词，在这三个例句中全都带上了宾语，宾语分别有“之”和“死”(死者)，它们的意思是“使宾语来、使宾语活、使宾语生”，而不是主语本身“来、活、生”。
53、表示时间、处所的名词经常做状语，一般名词不做状语，动词中除助动词外很少做状语。
54、日起请夫环，执政弗义，弗敢复也。 《左传·昭公十六年》
55、正确答案:A故木受绳则直，金就砺则利。(《劝学》)
56、所以通过以上分析，你应该可以看到，这两个词的意思一点也不相近，前者是分散式，后者是集中式，怎会一样呢？
57、高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面，给读者以深刻的印象。
58、形容词“丰”、“足”活用为使动，表示主语使它们所带宾语“衣”、“食”分别具有了“丰富”、“充足”的性状，可译为“使穿的丰厚，使吃的充足”。
59、务：不务正业(致力,从事) 不急之务(事务,事情) 除恶务尽(必须)
