赞美造句
1、我承认假使这班可怜的孩子落在好人手里，不受保姆的欺负和虐待，这方法倒是值得赞美的。(赞美造句)。
2、现在网上总有小学生脑洞大开的趣闻，有网友表示这个锅不应该让小学生来背。不能否认的是，小学生的想象力确实很丰富，他们正是天真烂漫的年纪，努力学习知识。但总有些特别的孩子，做的作业常常逗得老师们哭笑不得。
3、我的丈夫不是一个说空洞赞美话的人，即使对我也是这样。
4、姬老师的教学成绩十分出众，博得大家的赞扬。
5、 情感性：你是我永恒的骄傲！
6、这个孩子睡觉还能吃饭，难道是在梦游吗？不过这就是孩子，天真又可爱，想到什么就说什么，不像大人那么有所顾忌。就像他下题的造句：妈妈一边打我一边骂我。小朋友用造句展示了自己被家长惩罚的过程，看得人怪心疼的。
7、我们赞美那些革命英雄，因为有了他们才有我们今天所有的美好生活。
8、(近义词)嘉赞、称赞、夸奖、表扬、赞许、赞赏、赞颂、赞叹、赞扬。
9、正如他在歌声中极力颂扬的美好的事物一样，他也乐意吸收一样事物中点滴的精华。
10、 文化性：口中平和心坚定，胸有家国行无私。
11、以前，只是听她说得龙飞凤舞，只知道很爱她，并没有将其它话摆在心上，直到现在这一刻才证明都是真的。
12、 于细微之处对比，见大情怀 文化性
13、(14)当我们赞美上帝时，敌人就闭口不言。
14、你想一想为什么他会是大家交口称赞的人物，而你不是呢
15、赞美我确实认可自己的特点。如果夸我英俊迷人，身形伟岸，全民男神……那我肯定不会开心，但是如果夸我思维敏捷，睿智有方，学富五车，文思傲世，那我就开心了，因为我确实是这样的。
16、 16638929779
17、死人不能赞美耶和华。下到寂静中的也都不能。
18、通过假意的赞美，可以看出大多数人都是正直的，但如果你认为你朋友今天的新发型看起来特别漂亮，那么告诉她。
19、指人们对某件事的赞扬，即对某件事的认同的基础上觉得它做得好。也就是称赞这个词语的词意之注解也。
20、最喜欢女生说“我爱你，没有你不知道怎么办才好，任何男人也不及你”。
21、很快，整个殖民地分成了两个对立面：一个过分颂扬总督，另一个则谴责总督是最胆怯的人。
22、不要光赞美高耸的东西，平原和丘陵也一样不朽。
23、(6)这部影片赞美了钢铁工人为祖国无私奉献的崇高品质。
24、出处：清曹雪芹《红楼梦》第七十八回：王夫人又回今日贾政如何夸奖，又如何带他们逛去，贾母听了，更加喜悦。
25、(2)李大哥侠肝义胆，受到四邻的交口称赞。
26、 鲁迅在《且界亭杂文·序言》中指出：“分类有益于揣摩文章。” 阅读应先辨体，《邓稼先》这篇课文可以认为是一篇以传记为表，散文为里的一种复合型文体，张爱民先生称这种复合文体为“传记散文”， 它既像传记一样，叙行录言，记述人物生平经历，也具备散文的一些特质，在记叙和描写中灌注着作者独特的情感认知，诉说着作者对社会、人生的思量。这种文体注重在更加宽广的视阈中，将文化和历史有机地融合在一起，其兼具历史性、文化性和情感性。因此，我们在教学时，应该关注这种文体的特质，关注其建构的人物世界、情感世界、文史世界。因为学生对邓稼先可能有些许陌生感，可以布置课前的历史背景的预习和安排课上的背景铺垫，在设计教学活动时，也须将邓稼先这一人物形象和价值放置在宏大的历史背景中去体察，可以将文本中出现的年代按时间先后进行梳理，在历史的长河中纵观邓稼先的功绩；在与奥本海默的对比中，在《吊古战场文》、“五四”时期的歌的引用中，挖掘邓稼先那几代人的民族情怀、文化高度；在引导学生关注邓稼先的情感世界的同时，也要对杨振宁的情感世界进行挖掘。另一方面，应注重文本个性，发掘每一篇文章的独特之处，发挥其独特的教学价值。作者杨振宁也是位卓越的科学家，与传主邓稼先有着长达50年的友谊，他在用笔时既保留着科学家的严谨性，遣词造句皆有度，理性客观，又忍不住流露对友人的强烈赞美和深切怀念，文本多处体现作者记叙、描写的含蓄与张扬，抒情的冲动与克制，议论的简洁与有力。正是因为有这样特别的选材组材、对比衬托、正面侧面、省略留白等，在看似“零度叙事”的背后实是作者炽热的心。
27、广播里有一个声音号召大家“一起来颂扬神圣的上帝”，另外一个声音提议大家“在神圣的和平中入睡”-然而，天堂的神圣及和平对我来说是那么遥远。
28、能为别人开花的心是善良的心，能为别人缤纷的赞美是真诚的情，能为别人的生活绚丽而付出的人是不寻常的人，这人类必定有高贵的精神，有高尚的品格，有天使般的心灵。这类人是人心的旗帜，人世的脊梁，人群的魂魄。
29、如果你的人生目的是为了赞美、荣耀并讨神的喜悦，你日常生活中的每一项活动都可成为敬拜。
30、(11)我赞美菊花，赞美它那与寒风冷霜搏斗的精神，赞美它那顽强的生命力；更赞美在现实生活中，像菊花一样的人。
31、(76)赞美黄河，这位伟大的中华民族的母亲，她为中华民族做了多大的贡献啊！
32、汪老师是一个慈爱、善良、有责任心的老师，她总是默默的帮助学生，让学生不断成长，她的行为，获得了集体同学的爱戴和赞美。
33、(16)能为别人开花的心是善良的心，能为别人缤纷的赞美是真诚的情，能为别人的生活绚丽而付出的人是不寻常的人，这人类必定有高贵的精神，有高尚的品格，有天使般的心灵。这类人是人心的旗帜，人世的脊梁，人群的魂魄。
34、造句变造词，终于找到了“蛋疼”的另一种表达，那就是“蛋崩菊裂”。
35、体育评论家宋世雄一次“打的”到电视台转播一场比赛。“面的”司机将他送到电视台后说：“宋老师，转播完球赛都深夜一点了，您怎么回呢？我夜里一点再回来接您！”多年以后，宋世雄还回忆说：“人生当中，还有什么比这种真挚的关心和赞美更珍贵呢？这位终日在大街小巷中奔忙的司机并不懂得公关技巧、公关心理，但他有一颗关爱别人的善良之心。”
36、这是卡耐基对我们的忠告，也是我们经营人脉的最强守护神。
37、(86)没有人不渴望被重视，也没有人不喜欢真诚的赞美，正确的评价会使对方“芳心大悦”。
