诸葛亮简笔画
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2、“学起于思，思源于疑。”疑问是思维的开端、学习的动力，是开启创新之门的钥匙。小学生有着强烈的好奇心与求知欲，他们喜欢问为什么，喜欢探究。通过提出问题，我们可以引发学生的认知冲突，激发学生的好奇心，使学生对文本产生强烈的阅读动机与探究欲望，使学生带着高昂的学习情绪与饱满的学习状态投入到新知的学习中来。如在学习《梅花魂》这一课时，我让学生思考：“题目梅花魂中的魂是什么意思?”一石激起千层浪，学生进入了求知的愤悱状态，并在好奇心与求知欲的驱动下产生了强烈的探究动机与行为，从而取得了事半功倍的效果。
3、他画人物远师吴道子、李龙眠，创蚕头鼠尾描，行笔顿挫，笔法豪放。其画风风靡于当时吴伟、张路、王世祥、方钺、戴泉、夏芷、何适、谢宾举、谢时臣、汪肇、蒋嵩、夏蔡等多人，皆承其画风，而形成“浙派”。
4、在06年之前，漫画究竟是彩色还是黑白，这根本不是一个问题。因为当时的漫画只有一种，那便是黑白漫画。
5、画幅引首刘素题：“寿奉训大夫兵部员外郎端木孝思先生诗叙”，由此得知此图是为明初书法家端木智祝寿所画。诗叙款署“丁亥”，为明永乐五年(1407年)，端木智时值60岁。后纸有曾棨、许翰等诸人题诗。
6、古人云：“学起于思，思源于疑。”“疑”是点燃学生思维探索的火种。如果教师在课前就紧扣教学内容设置悬念，提出疑问，且语调、语势、语音都很讲究，并能紧紧抓住学生的好奇心，这无疑将为下面的学习打下良好的基础。巧妙的导语如果蕴藏着丰富的问题情境，往往还能唤起学生的注意力，能让学生处于欲答而难以言表的着急之态。如教学《三个小伙伴》时，我是这样导入的：“小朋友们知道种树时需要些什么工具吗?老师看见三个小伙伴去种树，可他们扛着树，手里却没什么工具，但是他们还是把树种好了。你们想不想知道他们是怎样种树的呀?请打开课文――《三个小伙伴》。”这一导语吸引了学生的注意力，学生急于弄清问题的心情驱使他们认真学习课文。(诸葛亮简笔画)。
7、在这轮工业化的冲击下，黑白漫画更是被打的体无完肤，黑白与彩色两者之间的差距越来越大，越来越大。
8、第二十步：
9、教学《桂林山水》时，我先描述：“我们的祖国是一座美丽的大花园，她有连绵起伏的崇山峻岭，有白浪滔天的万里大川，有一望无际的良田沃野，有星罗棋布的岛屿和湖泊……特别是在我们伟大祖国的西南方，更有一处因山清水秀的风景而闻名于世界的地方，那就是山水甲天下的桂林。今天学习的这篇课文会把我们带到那驰名天下的桂林，去领略那桂林山水秀丽多姿的风景。”这样使学生迫切想了解桂林的山水，增加了对课文的学习兴趣。
10、例如教《桂林山水》一课，根据学生的年龄特点及当时的心理状态，我这样导入：“同学们，去年暑假，老师有幸去广西桂林游玩一趟，那满眼的奇山秀水，真是大自然的千古杰作，使人心旷神怡，那里的山石河流、小桥树木几乎都流传着一段动人的神话故事。如父子岩，据说古时候有父子俩，姓龙，他们的造船手艺非常高。造的船不但粮食装得多，行起来也非常快，不料，一个姓万的员外看中了他们，死逼着父子俩连夜赶造一条大船。准备搜刮老百姓的粮米，好献给皇帝买官做。
11、另外一副则是这般模样，这幅画像，相传是朱元璋的谋士们煞费苦心找画师画下来的。为何会画成如此呢？这就要说到真龙天子一说，自古以来，无论是用何种手段当了皇帝，首先便是要向天下证明自己就是那个天命之人，也就是真龙天子。而真龙天子，就要和普通人不一样，尤其是在 长相上，正所谓“奇人必有异貌”，皇帝更是如此。画像中朱元璋脸颊狭长、立眉深目、大耳隆鼻、胡须茂密，这一切都是依照“龙貌”所画，也就是说，为了登基做皇帝，画师们按照龙相，东拼西凑形成了朱元璋这样一幅画像。
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13、用现代的眼光来看，公孙胜本来就是一个河北人，从小好武，喜爱舞刀弄枪，因机遇不凡，拜入得高人紫虚罗真人为师傅，并尽得其师的真传，在当时也算的上是一号响当当的人物。他加入水浒完全是无心插柳之举，当时zz黑暗，百姓生活十分艰辛，其中一个贪官美其名曰为父祝寿，但私下却借此为名大肆欺压百姓。公孙胜看不过眼，便与晁盖商量共同对策，后又集结了有名之士共同截走了这笔不义之财，并且因此认识了其他的六位义士，为后期的上梁山埋下了伏笔。
14、南宋的院体画风，在经历了元代的沉寂后，又在明代宫廷重新兴起，其中zz原因是一个不可忽视的因素。 戴进随父亲在宫廷作画，受宫廷影响颇大，同时他家在浙江杭州，接受南宋院体传统较多。这就使他能够成为一位成就卓著的大画家，又反过来影响宫廷绘画。
15、一花一世界，从许多微小的细节中，能了解到自己的个性硬伤是什么。回复：花，一起了解你的性格！
16、然而，在明代中叶以后，随着吴门画派的兴起，浙派和吴派对抗的天平渐渐倾斜，在文人评画者中，出现了按画家身份，地位来评价其作品的恶劣倾向。但是吴门画派的几大名家同样也是兼学宋代院体画的，始作俑者还是董其昌，而且戴进的画作也被文徵明正面评价过。
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18、音乐是一门艺术，有着极强的艺术感染力。小学生爱跳爱唱，每个学生都会唱许多歌曲。采用音乐来导入新课，无疑对吸引学生注意力，激发学生学习兴趣具有非常重要的作用。音乐以特殊的方式向人们传递着信息与情感，通过旋律、节奏、语气与语调的变化能让没有生命的文字动起来、活起来，给予人们强烈的精神震撼与艺术感染，能够给人以美的享受，可以将学生带入特定的情境中，使学生如临其境，张开想象与联想的翅膀。如在学习《地震中的父与子》这一类表现亲情的课文时，在导入阶段我们可以为学生播放《真的爱你》《母亲》等表达父母亲情的歌曲，在悠扬的旋律中可以将学生带入表现父母亲情的特定氛围中，从而让学生带着特定的情感来学习这类文章，为教学打下感情基调，更利于学生了解文中所表现的父母亲情。
19、诸葛亮于汉灵帝光和四年(181年)出生在琅邪郡阳都县的一个官吏之家，诸葛氏是琅邪的望族，先祖诸葛丰曾在西汉元帝时做过司隶校尉，诸葛亮的父亲诸葛珪在东汉末年做过泰山郡丞；(2) 诸葛亮3岁时母亲章氏病逝，诸葛亮8岁时丧父，与弟弟诸葛均一起跟随由袁术任命为豫章太守的叔父诸葛玄到豫章赴任，东汉朝廷派朱皓取代了诸葛玄职务，诸葛玄就去投奔荆州刘表。(7)
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21、拍卖行作品集，仅上传供欣赏，对作品真伪持存疑态度。
22、戴进的笔墨描写技法大致有墨晕与斧劈两类。 除了《冬景山水图》之外的其他作品，山峰明暗对比都很强烈。暗部使用刷笔，笔迹粗放，墨晕浓润；而亮部不施墨色，通过两者的对比，表现明确的界线。他还常在亮部绘上清晰而有特色的墨线，沿着明暗分界线用小斧劈皴和苔点来表现阴影。只是墨线的具体表现略有不同，如春景、冬景山水图中没有采用连续的弧线，故而界线的粗细变化较小；而在《松亭宴寿图》、《雪岩栈道图》中，则采用了连续的小弧线，使轮廓起伏，粗细有致。
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24、而13年之后到15年这两年间，我经常听说黑白500-800，彩色600-1500。
25、我们经常能够听到这样的问题“怎样才能有效的阅读”我的回答是有方法的。也是需要坚持的。
26、二是“一话”普通话。作为老师，职业为授业解惑，以口口相传作为主要途径，如果普通话都不标准，学生上课听不懂，学不明白。特别是一个语文老师，更是这样。加上国家现在着重推行普通话，所以作为语文老师必须有一口流利的普通话。
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29、一个公孙胜的故事就是“智取生辰纲”，提到生辰纲，很多人一印象就是这是晁盖的功劳。其实不然，晁盖固然是重要参与者，但公孙胜在这个事件中也是关键人物之一。其实，公孙胜早就看不惯蔡京的作为，且认为这些钱财取之无道，所以密谋劫取。但单凭他一人之力很难成功，于是便去找当时颇有名气的晁盖商议，这才知道，不仅是晁盖，阮氏三兄弟也早有劫取的打算。于是，公孙胜和吴用、晁盖等六人结为兄弟，等于说以后大家都在同一条船上了，从此须肝胆相照。随后，七人一起谋划，制造了惊天动地的劫取生辰纲事件。
30、图中该股，业绩优良，持续增长，行业地位突出。但是如果只看基本面，在高位买入，将连续多年被套，至今不能解套。
31、似乎这种群雄混战胶着的状态还会持续上很长一段时间。
32、接着画身体线条，穿着宽大的文士衣服，手上拿着一把羽扇，稍稍遮住小半边脸，再补充衣服上的一些细节。
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34、关羽的人物特征主要是他的大胡子与比较黑的肤色，掌握好这两点，画出来的关羽的q版简笔画也会有神的多。
35、同年冬，诸葛亮趁魏兵东下，关中虚弱，趁机北伐，出兵散关(今陕西省宝鸡市西南)围陈仓(今陕西省宝鸡市东)，为魏将郝昭所拒，诸葛亮劝降不成，而又粮草不继，不得已退还汉中。魏将王双来追，被斩。
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40、创设情境的方法很多，在教学中，巧设，引起悬念，制造冲突，激疑引思，诱发思维，启迪智慧，使学生处在兴奋状态，这样有利于教学顺利进行，从而取得理想的教学效果。如果有效的利用所创设的情境，渲染气氛，使学生有身临其境之感，课堂教学，效果自然会好。
41、首先，看看他的外在形象，他给人的一感觉如何。结合上图和历史关于公孙胜的记载，从身高上来说，此人很高，身高在同辈人中算是鹤立鸡群者，古文也有身高八尺的记载，换算成为现代的度量单位，公孙胜起码身高有一米八以上。在他的样貌，一看上去实在感到很奇怪，年轻不大，但头发却显得极其稀少，但胡须和眉毛却又是那么的浓密，这两个截然相反的想象却同时出现在一个人的脸上，实在觉得有点怪异。
42、音乐是一门艺术，有着极强的艺术感染力。小学生爱跳爱唱，每个学生都会唱许多歌曲。采用音乐来导入新课，无疑对吸引学生注意力，激发学生学习兴趣具有非常重要的作用。音乐以特殊的方式向人们传递着信息与情感，通过旋律、节奏、语气与语调的变化能让没有生命的文字动起来、活起来，给予人们强烈的精神震撼与艺术感染，能够给人以美的享受，可以将学生带入特定的情境中，使学生如临其境，张开想象与联想的翅膀。如在学习《地震中的父与子》这一类表现亲情的课文时，在导入阶段我们可以为学生播放《真的爱你》《母亲》等表达父母亲情的歌曲，在悠扬的旋律中可以将学生带入表现父母亲情的特定氛围中，从而让学生带着特定的情感来学习这类文章，为教学打下感情基调，更利于学生了解文中所表现的父母亲情。
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44、走夏口，而孙权之前又派鲁肃到来观察情况，并向刘备建议向孙权求救，诸葛亮便自荐到柴桑作说客，与鲁肃结为朋友。
45、其实，对于朱元璋的长相，有争议的不仅仅是电视剧，无论是官方还是民间，早已就有不同意见。而不同意见的根源，就是在于历史流传下来朱元璋的画像有两种，并且这两种，相差极大，所以导致争议不断。
46、此图应为戴进在京期间所作。此图承续宋元文人水墨画的传统，用较放逸的水墨笔法画具体的物象，墨色浓淡层次丰富，干湿对比鲜明，松枝草叶笔画凌厉，显示出戴进吸收文人画营养又不失个人笔墨风格的绘画面貌。
47、教师有意识地设置悬念，激发学生的好奇心和求知欲，使其思维处于一种激活状态，产生一种非弄清不可的探究心理，而后自然导入新课的一种学习方式。一节课的导入恰似一出戏的序幕，或似优美乐章的序曲，如果设计和安排充满艺术性，富于变化，悬念迭起，就能像磁石引铁一样把学生吸引住，很快调集他们的注意力，点燃智慧的火花，使人们进入活跃的思维状态，开启智慧的闸门，收到先声夺人、事半功倍的效果。
48、在明代宫廷画中以“招贤纳士”为题材的历史故事画为数不少，反映了当政皇帝求贤的迫切心情。
49、教学伊始，先用大屏幕放给学生，美丽的画面，加上画龙点睛的解说，一下子就深深地吸引了学生，学生欣赏着、赞叹着……意犹未尽之时，再学习课文内容，师生一同欣赏课文中作者是怎样向我们描写如此美丽的情景的。这样，学生的学习热情被激发，产生了强烈的求知欲望，自然而然教学事半功倍。
50、公孙胜的的性格特点其中之一是勤奋好学。公孙胜是一位综合型技术人才，不但会使刀枪棍棒，而且通阴阳、懂五行，能够呼风唤雨，这种全能型人才可不是天生的，除了有名师教导之外，最重要还是要靠自己勤学苦练。公孙胜的第二个性格特点是淡泊名利。公孙胜和晁盖等人一同劫取了生辰纲，众人回去都想着怎么瓜分这批财富，唯有公孙胜对此不屑一顾，所以当阮氏三雄、刘唐等人都分得了大量金银财宝回家时，公孙胜却什么也没要。从这里既看出晁盖对公孙胜的参与此事的重要性并不认同，也看以看出公孙胜与其他好汉的格局不同。很明显，公孙胜这么做不为自己，而是为拯救黎民百姓的大业攒下一桶金。公孙胜的第三个性格特点就是特立独行。他为什么能够做到特例独行呢，除了他淡泊名利的本性外，也与他的远见卓识有关。当年和晁盖一起上梁山，算是梁山旧将，待宋江上位，公孙胜便知自己很难被容下，于是以探母为名早早下了山，若不是后来宋江久攻高唐不下请他出山相助，恐怕不会再涉足江湖。虽然不得已出山，但他早就预知宋江等人会被朝廷招安，也知道招安后不会有什么好下场，所以征方腊前再次告辞回乡，从此再也没有过问世事了。
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53、这两个系列几乎包括了当时所有对于漫画的定义(日漫、国漫)，且都因为熬过了漫画低谷期，完成了新老读者世代的交替，拥有了各自的市场份额。
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56、0(明 戴进 葵石蛱蝶图轴)北京故宫博物院
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58、戴进的画风融合承袭了南宋马夏等人，除了在后来形成自己风格外，还树立起明代浙派山水的风格典范，所以被后世视之为浙派的开创者。陆深评戴进为“本朝画手，当以钱塘戴文进为一”，郎瑛直推为“画中之圣”，李开先说“戴文进之画如玉斗，精理佳妙，复为巨器”，推崇备至。
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60、如《锄禾》这首诗是讲农民劳动辛苦的，目的是让学生知道粮食来之不易，要珍惜粮食的道理。导入课文时可出示多媒体视图课件《老农锄禾》让学生细致观察，教师有感情叙述图意：“中午，火辣辣的太阳炙烤着大地。烈日下，一位农民爷爷手握锄头锄地，汗水浸透了他的衣裳，头上的汗滴像断了线的珠子往下直落。他舍不得歇一会儿，擦擦汗，继续锄起来。同学们，这位农民爷爷辛苦吗?粮食来得容易吗?今天我们就来学习《锄禾》这首诗。”
61、在这种情况下，任何一本后续出版的同类型杂志都将面临在这两个系列夹缝中争夺市场份额的悲惨命运。
62、公孙胜的故事之二便是石碣村火烧战船。公孙胜这个人常常被拿来和诸葛亮比，实在是因为他们有不少相同之处。诸葛亮曾经借东风火烧曹操战船，公孙胜也玩了一把“祭风”的游戏。官军战船进攻石碣村，公孙胜巧借风向火烧官军船只，在此战中立下大功。助刘唐火烧战船后，公孙胜与梁山中人来往更加密切。后来，宋江被朝廷抓住，公孙胜和吴用等出谋划策，从法场劫走宋江，从此正式加入梁山，成为机密军师，先后在高唐之战、讨伐田虎等战中大显身手。
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