个人思想zz表现情况
1、近年来，根据教育部哲学社会科学发展报告建设项目“中国大学生思想zz教育发展报告”的整体设计，我们分年度连续开展了大学生思想zz状况的调查研究，以期高质量地累积反映大学生思想zz状况与大学生思想zz教育状况的“大数据”，基于调查研究深化大学生思想zz教育的理论探索，基于理论创新推进大学生思想zz教育的实践发展。2016年度的调查于当年5-6月进行。本文依据这次调查的一手数据，努力比较多方位地呈现当前大学生的思想zz状况，并就大学生思想zz教育的加强改进提出相应的建议。
2、2016年12月，在全国高校思想zz工作会议上，总书记深刻指出：“思想zz工作从根本上说是做人的工作。”(1) 这个判断是对思想zz工作本质的科学揭示，是对我们d思想zz工作理论精髓与实践智慧的当代继承和发展。它包含内在紧密关联的三个层面：第思想zz工作是面向人的工作，是以人为对象的工作，反映的是思想zz工作的根本方法；第思想zz工作是成就人的工作，是发展人和提高人的工作，指向的是思想zz工作的根本目标；第思想zz工作是示范人的工作，是思想zz工作者通过自身做人且做好人，以其高尚人格感染思想zz工作对象的工作，揭示的是思想zz工作的根本要求。这三个层面是辩证统一的，只有面向人，才能切实地成就人；只有主观上成就人，才能客观上面向人；示范人既是面向人的有效方法，又是成就人在思想zz工作者身上的必然体现。完整而准确地理解总书记关于思想zz工作本质判断的三个层面的核心内涵及其相互关系，是有效开展思想zz工作的根本前提。
3、关心爱护学生，尊重学生的人格，平等公正的对待每一位学生，对学生严格要求，耐心教导，不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权益，促进学生多方位、主动、健康发展。能刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。
4、［ 9］ 关于深化新时代学校思想zz理论课改革创新的若干意见(N).新华社2019-08-
5、“时势”一词出自于《庄子·秋水》：“当尧舜之时而天下无穷人，非知得也；当桀纣之时而天下无通人，非知失也，时势适然。”(5)432时势即局势、形势、情势、时局、趋势等。在全国高校思想zz工作会议上指出，思想zz教育要“因事而化、因时而进、因势而新”，这里的“因时而进、因势而新”就是指社会的局势、形势以及时代的变化。思想zz教育要紧跟时代步伐，在思想zz教育实践的过程中及时更新理论基础和教育内容、方法等。(个人思想zz表现情况)。
6、［7］.在中央人口资源环境工作座谈会上的讲话(2004年3月10日)(N).人民日报,2004-4-
7、一年来，本人能认真贯彻执行d的路线、方针、政策，忠诚d的教育事业，能自觉遵守法律法规，遵守学校的各项规章制度和工作纪律，热爱教育事业，热爱学生，在教育教学活动中同d和国家的方针政策保持一致，无违背d和国家方针、政策的言行。
8、 此外，在对历史进行回顾的过程中，不能忽视“时间距离”的问题。时间距离主要是指历史的解读者和历史事件的创造者之间的时间差距，距离是空间的概念用来表示时间意蕴。生活在不同时代的历史解读者和历史事件创造者之间必然会存在时间距离，“真正的历史对象根本就不是对象，而是自己和他者的统一体，或一种关系，在这种关系中同时存在着历史的实在以及历史理解的实在。”(9)387对待时间距离要承认其存在的客观性，但不能因此认其为我们正确认识历史的障碍，而应采取积极的态度——正是因为时间距离的存在才有了我们对历史理解的多样性和创造性。但与此同时，也要避免理解上过度的随意性而造成历史唯心主义。因此，时间距离是人类时间之流中的必然且积极的存在，应该加以合理把握和利用。
9、我们必须找到人，才可能去做人的工作。既然思想zz工作是做人的工作，那么，其基本前提就是找到人，人在哪儿重点就应该在哪儿，思想zz工作的重心应该随人而动和因人而谋。因此，主动找到人而不是被动等待人，这是思想zz工作的基本前提。当代社会人员流动性加速，人际信任感降低，传统社会中遇到思想zz困惑而主动寻求指引和帮助的人日渐减少。如果思想zz工作停留在静候和观望的状态中，不去积极地发现需要指引和帮助的人，那么，它的“客户资源”会不断凋零，“市场半径”将日趋缩小，同时，“销售能力”会因为缺乏经常性锻炼与应激性挑战而不断下降，由此导致的必然后果是“市场份额”逐渐下降，并最终在竞争中被淘汰。在数字化时代，人不仅生活于客观的现实世界，而且活跃于虚拟的网络社会。目前很多人特别是年轻人大部分信息都从网上获取，这是思想zz工作必须正视的事实，网络是思想zz工作必须尽快掌握主动权的战场。
10、7%的大学生愿意参加诸如抗震救灾、山区支教、环境保护等相关志愿活动，1%的大学生平均每年都会参与公益(义务)活动，其中平均每年参加1～2次的占0%，3次以上的占1%。可以看出，当前大学生的奉献意识与社会责任感非常突出。这次调查中，“90后”大学生占总调查人数的9%。数据表示，9%的“90后”大学生愿意参加相关志愿活动，平均每年都会参加志愿活动的人数占2%，明显高出“90前”大学生0个百分点。“90后”大学生展现出的强烈社会责任担当意识，符合社会主流价值期待。这也启发我们，打破传统观念、摘掉有色眼镜，更加包容个性、肯定优点、增进理解应成为当前针对“90后”这一“新新群体”展开思想zz教育的基本态度。
11、一是注重理论学习，具有较高的理论水平和思想道德素质。该同志zz立场坚定，拥护d的领导，在zz上、思想上、行动上始终同d保持高度一致。坚持把理论学习放在首要位置，加强对马列主义、思想、理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的学习，不断提高思想zz理论水平。坚持把业务知识学习放在突出位置，加强对zz、经济等方面知识的学习，不断拓宽知识面，更新知识结构，提高指导业务工作的能力。(个人思想zz表现情况)。
12、大学生各类思想观念相互作用、彼此关联，是一个有机整体;人生观和价值观在其中具有基础性地位
13、总的来讲，我觉得大一是一个开始之年。告别了高中的生活，迎来了充满希望，无比期待的大学生活。确有像白岩松所说的痛与快乐并存的味道，真的无比感谢大学生活。
14、 时机，是指具有时间性的客观条件，特定时间的特殊机会。在很多实践活动中都存在时机问题，如，军事活动中的时机为较好战机，农业活动中的时机为较好农时等。人们常说，一件事情能够成功的关键，即在于是否把握了“天时、地利、人和”的较好时机。在教育活动中，也应当把握较好教育时机实施教育活动，从而达到事半功倍的教育效果。
15、(4) 叶泽雄.社会理想论(M).武汉:武汉大学出版社，19
16、［ 4］论教育(M).中央文献出版社,人民教育出版社,北京师范大学出版社,2002: 1
17、［ 10］李志红.公民思想道德素质研究(M).郑州： 郑州大学出版社,2005:
18、首先是从思想上重视。理论源于实践，又高于实践。在过去的一年中，主动加强对zz理论知识的学习。
19、2017年，总书记在d的十九大报告中提出“时代新人”的概念，回顾中国共产d百年波澜壮阔的历史，每一个时代都涌现出色完成历史使命的时代新人，其中大学生是时代新人的中坚力量。 新时代加强和改进大学生思想zz教育，对于整个国家、民族、社会主义事业的兴旺发达，对于大学生自身的健康成长都非常重要。 因此，明确大学生思想zz教育成效评价的理论基础，对提高大学生思想zz教育成效必不可少。 评价大学生思想zz教育成效，既要总结以往成效评价的经验和不足，又要有坚实的理论支撑。
20、什么样的社会，才是令人向往的理想家园？什么样的人生，才有内心的安宁和恒久的幸福？”进而使社会主义价值观像空气一样无处不在、无时不有，内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。精神一变天地宽。共识的凝聚，思想精华的汇聚，国家之德、社会之德、公民之德的涵养，对国家、社会、群体和个人的发展都具有举足轻重的作用。
21、然后要写上自己身体力行，做好自身本职工作。能够认真坚持原则，遇见所存在的问题及时上报，能够严格要求自己，努力做到“脑勤、手勤、脚勤”。
22、(5) 庄子今注今译(M).陈鼓应，注译.北京:中华书局，19
23、思想zz工作的属性是教育。教育的本意就是引导。教育者要满足受教育者精神成长的需求，引导受教育者的精神发展，实现“做成一个人”的教育追求。人不仅是物理-生物性的存在，也是伦理价值性的存在。因此，成就人不仅指物理-生物性的茁壮，也指伦理-价值性的健康。思想zz工作成就人指向的是人的伦理-价值性的健康。人在伦理-价值性上是否健康的重要标准是，能否内化社会倡导的主流伦理-价值观念，完成人的社会化成长。找到人、理解人和开导人的最终指向是根据社会倡导的主流价值成就人。
24、本次思想zz考试全卷22题，有选择题、材料分析题、论述题三类题型，结构简明、合理，语言简洁、规范，题量适度，文字量恰当，难易适中，符合教学实际情况。
25、掌握并运用科学与合理的方法，才能有效地找到人、理解人和开导人。思想zz工作既要旗帜鲜明，又要围绕思想zz工作规律、教书育人规律和学生成长规律而讲究方法。事实上，无论是以理服人、以文化人和以情感人，还是实践育人、服务育人、管理育人、组织育人和教书育人，具体表述不一样，其反映的共通的要旨就是，思想zz工作要讲究方法。方法在思想zz工作中至关重要，这个理念不会变。思想zz工作的方法要以理解对象的思想特点为基础，以发展和完善对象的人格为根本，充分彰显思想zz工作的人文关怀，真正回归育人本质，为思想zz工作对象点亮理想的灯、照亮前行的路。思想zz工作方法不能空泛化和标签化，否则必然导致工作被边缘化，无法摆脱“无聊”、“无用”和“无效”的偏见，难以改变“失语”、“失踪”和“失声”的不利处境。
26、大学生的思想zz观念与行为选择无时无刻不受到环境等多方面的影响。这其中既包括家庭经济、学校后勤、教学设施等物质环境的影响，也包括校园文化、社会思潮、网络舆论等精神环境的影响。社会主义核心价值观作为一个国家和民族的精神追求和价值导向，提高大学生对其重要意义的体认、增强大学生对其实现程度的感知与优化大学生成长环境、提高大学生思想zz素质具有内在的一致性。大力培育和践行社会主义核心价值观的过程也是不断净化、优化大学生思想zz教育社会现实环境和思想文化环境的过程。研究发现，对核心价值观的认同度越高，对国家和社会层面价值观实现程度评价越高的大学生，总体上抵制有关社会思潮和网络舆论不良影响的能力越强，zz认同度和自文化认同度越高，更能正确看待他文化的影响、处理好自文化与他文化的关系;人生态度也更加积极，受社会现实环境影响较小;道德意愿更加强烈，并能在一定程度削弱消极人生观和校园不文明现象的负面影响。因此，在准确把握各类环境影响的基础上，多方联动，帮助改善大学生学习生活条件，不断强化正面宣传，壮大主流思想舆论，积极储备并充分发挥环境化人的正能量，发挥核心价值观在环境建设中的引领作用，无疑是促进大学生思想zz素质发展的重要途径。
27、在思想zz方面，一贯坚持思想zz学习，逐步提高自身zz理论水平和道德修养。
28、该同志纪律意识、规矩意识较强，能够严格遵守zz纪律，严守zz规矩，言行举止妥当，遵纪守法，严格自律。能够坚决维护d中央专业，对d中央的大政方针坚决贯彻执行，无与中央精神相违背的言论，对d的政策部署以及单位和组织的工作要求，能够认真贯彻落实执行，能够守初心、担使命，主动担当、主动作为，恪尽职守、尽职尽责，全心全意对待工作。
29、强调担当。责任使人负重，更使人充实和成熟。思想zz工作的内容和要求较多，这些内容和要求往往不能直接作为思想zz工作面向人民群众的宣教素材，需要结合人民群众的具体情况确定相应的抓手，才能和人民群众的思想实际、工作实际、生活实际发生实质关联。
30、指出：“核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德。国无德不兴，人无德不立。”通过教育引导、舆论宣传、文化熏陶、实践养成、制度保障等方式全覆盖普及、全媒体宣传、多方位融入，在从历史到现实的演进、从实践到理论的升华、从个人到社会的提升中帮助人民群众明白“什么样的中国，才是我们引以为豪的伟大国家？
31、看 在关键时刻、敏感事件中考察干部zz表现
32、该同志思想积极上进，工作认真负责，待人热情诚恳，具有良好的思想zz素质和较强的工作能力，能出色完成组织和领导交办的各项工作任务，受到领导和同事的一致认可和好评。
33、该同志在遵纪守法、思想zz、道德品质方面的表现；
34、该生积极拥护d的领导，有很强的责任心，和民族责任感。在学习上努力耐劳，当真学习专业知识，成绩优良，获得二等奖学金。
35、其次是在行动上落实。在工作中，针对自己的本职工作，系统的进行学习；其间，我认真的学习了两个条例和d委工作相关的文献资料，注重加强知识的了解和掌握，促成自身知识结构的完善和知识体系的健全，让自己尽早、尽快的熟悉工作情况，少走弯路。
36、其次，科学文化素质的部分内容可以转化为思想zz素质。 科学文化素质的提高依赖于科学文化知识的积累，而很多科学文化知识直接就包含着思想道德的内容。 社会学科如zz学、经济学、社会学等，人文学科如语文、文学、历史、哲学等，包含大量的思想道德因素。 学习科学文化知识的过程是心灵得到陶冶的过程，也是思想zz素质不断提升的过程。 比如，学习中国革命史课程，学生学会用历史的立场、观点、方法看待事物、分析问题，这既是学习科学文化知识，提升科学文化素质的过程，也是不断增强思想zz素质的过程。
37、良好的思想zz素质还会为大学生的成长提供发展动力。 思想zz素质越高，这个动力也就越强劲。 其具备了较高的思想zz素质，也就具备了较强的思考力、感受力，会敏锐感受到时代的进步和社会的发展，感受到社会对个体素质的要求越来越多方位，个体求知欲会更加旺盛，进取心会更强，也就会加紧努力，不断丰富自己，练就过硬本领，为成为时代的弄潮儿而不懈努力。 其具备了较高的思想zz素质，个体会更自觉地把个人的前途和命运与国家的前途和命运紧密联系在一起，树立为建设中国特色社会主义而奋斗的zz理想，产生一种强烈的责任感、使命感。 其具备较高的思想zz素质，个体就会处理好个人与他人、个人与社会的关系，有丰富的社会交往，建立起和谐的人际关系，而和谐的人际关系，既有利于愉悦身心，推动个体不断前进，又为个体的未来发展提供了很好的动力资源。 其具备了较高的思想zz素质，个体更易形成坚强的意志品质，秉持乐观向上的人生态度，端正学习态度，勇于克服困难，愈挫愈奋而不气馁。
38、思想素质好、zz定力强，有大局意识和全局观念。该同志能坚持学习d的理论，将理论与工作实际紧密联系，开展多方位的学习。zz立场坚定，时刻以好干部的“二十字方针”严格要求自己，做忠诚担当的好干部。
39、学习方面要把学习科学、文化和业务知识，掌握做好本职工作的知识和本领，提高到坚持d的较新性的高度来认识，从而增强学习科学、文化和业务知识的自觉性和紧迫感，在新形势下发挥先锋模范作用。
40、一年来，本人能认真贯彻执行d的路线、方针、政策，忠诚d的教育事业，能自觉遵守法律法规，遵守学校的各项规章制度和工作纪律，热爱教育事业，热爱学生，在教育教学活动中同d和国家的方针政策保持一致，无违背d和国家方针、政策的言行。
41、工作以来，在单位领导的精心培育和教导下，通过自身的不断努力，无论是思想上、学习上还是工作上，都取得了长足的发展和巨大的收获，现将工作总结如下：
42、马克思主义关于人的多方位发展与思想zz教育关系的思想启发我们思考以下三点： 人的多方位发展对无产阶级事业的重要性，思想zz教育对于实现人的多方位发展的必要性，思想zz教育对于无产阶级事业的重要性。
43、第总体评价较高，但满意率跨度区间较大，有关教育举措仍有加强和改进空间。具体而言，大学生对辅导员工作评价较高，满意率为6%，辅导员作为日常思想zz教育开展的骨干力量受到绝大部分大学生的肯定。大学生对就业辅导工作的总体满意率为1%，其中对就业需求信息发布的满意率为4%，对职业生涯规划指导的满意率为5%，对就业教育辅导的满意率为0%，就业辅导工作受到广泛好评。大学生对心理健康教育高度重视，2%的大学生认为开展心理健康教育“非常重要”和“比较重要”，对心理健康教育的满意率达到4%。其中，大学生对心理咨询人员专业水平的满意率为2%，对心理咨询机构设置的满意率为9%，对心理健康教育课程的满意率为7%，对心理咨询效果的满意率为2%。此外，学生干部和学生基层组织作为日常思想zz教育的重要力量补充也得到总体认可。大学生对学生干部的满意率为3%;对学生会、研究生会等基层组织的满意率为6%。
44、同时，具体方法的使用必须因具体情况而相应调整，“做好高校思想zz工作，要因事而化、因时而进、因势而新”。(8) “事”指的是当下具体的任务，“时”指的是宏大的时代背景，“势”指的是不以人的意志为转移的发展趋向。具体任务不同，时代背景有异，发展趋向改变，必然导致思想zz工作作出相应的调整，使思想zz工作的环境、任务、内容、渠道和对象随着宏观zz经济社会形势的改变而变化。因此，如果思想zz工作不能深刻理解并主动适应这种变化，只是停留在简单地重复既有的老方式和老办法，就难以取得实效，甚至适得其反。因此，要调查新情况，了解新问题，开辟新途径，探索新办法，创造新经验，“既要运用过去行之有效的做法，又要注意总结新的经验”。(9) 不仅具体的方法类型会变，而且具体方法的实际使用也会变。比如，坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，是我们d思想zz工作行之有效的方法。但是，随着时代进步，不同时代的群体对实际问题的理解与诉求会有差异，不能以既往时代的实际问题替代当下时代的实际问题。思想zz工作面对的是活生生的具体的人，他们有不同的际遇、不同的利益、不同的追求和不同的境界，是丰富而复杂且有着自由意志的存在者，具有发展性和变化性。思想zz工作对象的实际问题变了，思想zz工作的具体方法就应该随之而变，以提升思想zz工作的亲和力与针对性。这正是马克思主义唯物论和辩证法的鲜活体现。否则，如果固守教条或者墨守成规，而不是通过科学合理的方法找到人、理解人和开导人，那么思想zz工作就难以取得令人满意的效果。
45、分析发现，不同大学生群体的思想zz状况呈现较为鲜明的个性特征;社会现实、思想舆论和网络环境对大学生群体思想zz状况具有重要影响;高校思想zz教育“主渠道”和“主阵地”在培育大学生思想zz素质中成效显著;大学生各类思想观念之间相互影响、紧密关联，人生观和价值观在大学生思想zz素质中具有基础性地位。
46、数据显示，大学生总体上确立起了崇尚奉献的人生价值取向，并能正确看待和处理奉献与索取的关系，8%的大学生认为“奉献是人生较大的快乐”;2%的大学生对“先索取，后奉献”的观点明确表示反对。进一步比较分析发现，崇尚奉献精神的学生比例(8%)与能够正确处理奉献与索取关系的学生比例(2%)均超过六成，相互印证了大学生群体在对待奉献与索取关系上的正确价值选择。但崇尚奉献精神的学生比例高出能够正确处理奉献与索取关系的学生比例6个百分点，表明有部分大学生，虽然在价值认知层面对奉献精神较为认同，但在行为选择层面未能很好地处理奉献与索取的关系，价值认同与行为选择方面存在一定的反差。交互分析发现，低、中、高年龄段的大学生对“先索取，后奉献”明确表示反对(即能正确处理奉献与索取的关系)的比例依次为4%、3%和6%，呈“V”型分布。这一现象及其呈现的特点或可为大学生价值观教育提供相应参考。
47、(作者单位：武汉大学马克思主义理论与中国实践协同创新中心)
48、(3)如果入d积极分子在培养教育过程中转学、毕业、换工作或者搬家了，d组织一定要及时转交他的培养教育材料。
49、面向人是思想zz工作的手段，成就人是思想zz工作的目的。目的是活动所追求的结果，手段则是实现结果的工具或中介，实现目的必须凭借手段，而使用手段则是为了达到主体所期望的结果即目的。既然目的和手段是相互依存、辩证统一的关系，那么，面向人作为思想zz工作的手段，成就人作为思想zz工作的目的，二者也是辩证统一的关系。面向人必须以成就人为目的，成就人必须依赖于面向人的手段。具体而言，在找到人、理解人和开导人的过程中必须以成就人为目的，而实现成就人的目的则需要以找到人、理解人和开导人为手段。如果没有面向人的工作，就不能实现成就人的工作，反之若没有成就人作为目的指引，面向人的工作则会陷入散漫。思想zz工作既要面向人，从而尊重人、关心人、理解人，更要成就人，从而服务人、引导人、发展人，实现二者的辩证统一。面向人和成就人都属于思想zz工作的范畴，区别在于，在面向人的工作中，重点在“做”，难点在方法，关键点在“开”导，核心是如何培养人；在成就人的工作中，重点在“人”，难点在内容，关键点在“引”导，精义在为谁培养人和培养什么样的人。
50、(27)韦政通.伦理思想的突破(M).北京:中国人民大学出版社,2005:1
51、 2017年 月 日
52、 思想zz教育时间是思想zz教育存在和发展的基本形式，是影响思想zz教育的时代背景和思想zz教育过程中各要素各环节持续性、顺序性的总称。本文将从以下3个维度来探析思想zz教育时间的内涵。
53、(文字来源：思想理论教育导刊2017年第1期)
54、 思想zz教育时间贯穿于思想zz教育实践活动的整个过程，影响思想zz教育各环节间的协调运行，制约着思想zz教育的目标、内容、方法、途径等要素作用的发挥。忽视思想zz教育时间也就无法准确把握教书育人规律、思想zz工作规律和学生成长规律，无法有效地提升思想zz教育的针对性和实效性。
55、进一步挖掘和用好网络等新型思想zz教育平台、载体和通道
56、 思想zz教育在教育活动中需要把握历史和现实的统一。“每一个时代的理论思维，包括我们这个时代的理论思维，都是一种历史的产物，它在不同的时代具有完全不同的形式，同时具有完全不同的内容。”(6)499一方面，随着时代的变迁，思想zz教育的理论思维要紧跟时代步伐，及时吸收新的理论观点。另一方面，在历史过程中积淀下来的出色传统文化资源依然不能丢弃。在此时间不再是全部历史发生所凭靠的媒介，它获得了一种历史的质，历史不再发生在时间中，而是因为时间而发生。时间凭借自身的条件而变成了一种动态过程和历史的力量。
57、由于性别、年龄、学科不同的大学生群体处于知识构建和思想形塑的不同阶段，大学生思想zz状况也呈现出一定的个性特征。分析发现，在以核心价值观理解程度为因变量的多元回归模型中，各种教育因素对不同大学生群体的教育效果不尽相同。思想zz理论课师资水平的提高有助于改善人文科学类大学生核心价值观的理解状况，效果相对明显;高校d团活动是增进社会科学类和理工类大学生核心价值观理解的有效教育形式;思想zz理论课课程设置的优化对理工类大学生核心价值观的理解具有积极显著影响。比较而言，该模型中思想zz理论课教学内容、教学方法、社会实践、校园文化活动、网络思想zz教育等方面对大学生核心价值观理解的积极作用尚不明显，还有进一步挖掘的空间。当前，要实现提升大学生整体思想zz素质，弥合不同大学生群体思想zz素质差异的目标，高校思想zz教育既要遵循大学生成长与发展的一般规律，也要针对不同大学生群体之间的差异状况，通过调整思想zz理论课课程设置，优化师资队伍，创新教学形式，借力现代载体，激发思想zz教育的生机和活力，增强大学生在思想zz教育过程中的主体性，提升思想zz理论课和日常思想zz教育的针对性和实效性。
58、３良好的思想zz素质对大学生成长成才的作用
59、专家一致认为，试卷以新时代中国特色社会主义思想为指导，顺应思想zz课程教学改革的方向，体现出鲜明的思想教育、价值引领的学科特色，呈现出“体现zz认同、考查思维品质、注重价值引领”等特征。
60、(10) .决胜多方位建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利(M).北京:人民出版社，20
